文/魏巖紅

摘 要：實(shí)訓(xùn)教學(xué)是技工學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的起點(diǎn)，是學(xué)生由書本知識(shí)走向?qū)嵙?xí)和就業(yè)崗位的接口，是學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)和提高素質(zhì)的重要平臺(tái)。電子實(shí)訓(xùn)是技工學(xué)校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，特別是對(duì)煤礦技工學(xué)校采掘電鉗專業(yè)是不可忽視的部分。通過電子實(shí)訓(xùn)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在電子方面的基本技能，還可以掌握許多專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、工程意識(shí)、創(chuàng)新思維的初步形成起奠基性的作用。為加強(qiáng)電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)、提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，必須實(shí)現(xiàn)課程的深層改革。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)；改革；理論；實(shí)踐

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)技能性人才的需求也在不斷變化并提高，對(duì)工藝及操作技能的要求也越來(lái)越高。技工教育就是在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，鍛煉實(shí)踐動(dòng)手操作能力，畢業(yè)后才能更好地適應(yīng)企業(yè)的崗位需求。為此，技工學(xué)校教學(xué)必須從教室搬遷到實(shí)訓(xùn)室，在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐操作，真正做到理論聯(lián)系實(shí)踐。

通過電子實(shí)訓(xùn)課可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在電子方面的基本技能，還可以掌握許多專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且對(duì)工程意識(shí)、創(chuàng)新思維的初步形成起奠基性的作用。為加強(qiáng)電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)、提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，必須進(jìn)行課程的深層改革。以下是幾點(diǎn)改革建議：

一、認(rèn)真制訂實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，備好課

備課是提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，它可以發(fā)揮教師本身的能力、水平和創(chuàng)造性。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的備課與理論課的備課有很大的區(qū)別，使實(shí)訓(xùn)課堂生動(dòng)且具有現(xiàn)實(shí)意義，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、分階段教學(xué)，教學(xué)嚴(yán)格，注重基本技能的訓(xùn)練

電子實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容包括：常用元器件的識(shí)別與測(cè)試，基本焊接訓(xùn)練及收音機(jī)產(chǎn)品的焊接、調(diào)試和組裝，制作簡(jiǎn)易的雙音報(bào)警器裝置。俗話說(shuō)：“麻雀雖小，五臟俱全”，對(duì)每一項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容做到勤巡視、多檢查、把好關(guān)。

電子實(shí)訓(xùn)課時(shí)間較短，要合理安排時(shí)間和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

第一項(xiàng)，要根據(jù)現(xiàn)階段電子產(chǎn)品，來(lái)介紹常用電子元器件的基本知識(shí)和應(yīng)用，將理論課引申到實(shí)踐中，為后面的實(shí)訓(xùn)打好基礎(chǔ)。

第二項(xiàng)，手工焊接作為基本訓(xùn)練，讓學(xué)生在舊的印刷電路板上反復(fù)練習(xí)，體會(huì)摸索一下，然后，帶著問題聽實(shí)訓(xùn)教師的講解及示范。再用正式的電路板練習(xí)，學(xué)生自己檢驗(yàn)質(zhì)量，小組互檢，小組長(zhǎng)評(píng)議，由此讓學(xué)生熟練地掌握使用電烙鐵焊接的基本功。

第三項(xiàng)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的綜合訓(xùn)練：組裝超外差式八管收音機(jī)。學(xué)生對(duì)此制作過程抱有極大的興趣，但對(duì)于剛開始接觸實(shí)訓(xùn)的學(xué)生來(lái)講，它的線路比較復(fù)雜，確實(shí)有一定難度，但對(duì)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練是有益的。尤其是收音機(jī)焊接后的調(diào)試，需要耐心細(xì)致地查找線路、檢測(cè)、排除故障，的確是一種很好的綜合素質(zhì)訓(xùn)練，既培養(yǎng)了獨(dú)立思考、理論聯(lián)系實(shí)際、分析問題、解決問題的能力，又培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。制作完畢后，學(xué)生非常興奮，拿著自己親手制作的收音機(jī)接收電臺(tái)廣播。這樣進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與獲取新知識(shí)的能力。

第四項(xiàng)，實(shí)訓(xùn)拓展：自制一個(gè)雙音報(bào)警器。利用所學(xué)知識(shí)，自己查閱網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生自己繪制圖紙、列寫清單，由指導(dǎo)老師提供相應(yīng)的元器件、空白印刷電路板與導(dǎo)線，學(xué)生自己研究電路整體的布局與走線。如此可引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，有利于發(fā)散創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和開發(fā)。

三、教學(xué)方法要多樣化

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中以“啟發(fā)式”教學(xué)為主。讓每一個(gè)學(xué)生都自己動(dòng)手制作產(chǎn)品，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，勇于實(shí)踐，對(duì)于一些難點(diǎn)、疑點(diǎn)，讓學(xué)生們相互研究、相互討論，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。實(shí)訓(xùn)過程中還可以組織多種小比賽，讓動(dòng)手操作較好的學(xué)生當(dāng)“小老師”，給學(xué)生們傳達(dá)自己的方法與經(jīng)驗(yàn)，互動(dòng)交流，使每一個(gè)學(xué)生都可以借鑒其他學(xué)生的方法，找到符合自己的方法，并制作屬于自己的電路，使實(shí)訓(xùn)課完成得更好。

總之，電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)是以適應(yīng)職業(yè)崗位能力的目標(biāo)為依據(jù)，為學(xué)生今后的工作打下良好的基礎(chǔ)，以技能操作為先導(dǎo)，通過實(shí)訓(xùn)教師的綜合化的教學(xué)指導(dǎo)過程，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)企業(yè)崗位需要的高技能人才。重視技工學(xué)校實(shí)訓(xùn)教育不是一句空話，不僅需要學(xué)校大量的投入，也需要教師們辛勤的勞動(dòng)和不懈的努力。

參考文獻(xiàn)：

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［2］林玲.電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革初探［J］.職業(yè)教育研究，2004（06）.

編輯 郭曉云