文/劉鳳霞

摘 要：班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育、教學(xué)工作的得力助手，是學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師之間的橋梁，只有掌握方法，講究藝術(shù)，才能在學(xué)校工作中發(fā)揮重要的作用。

關(guān)鍵詞：班主任；教育；學(xué)生；藝術(shù)

通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出可以從以下幾方面入手。

一、必須構(gòu)建平等的師生關(guān)系

師生關(guān)系是學(xué)校關(guān)系的基礎(chǔ)與核心。從一定意義上講，師生關(guān)系決定了學(xué)校的教學(xué)和教育質(zhì)量的高低。因此，班主任教師應(yīng)更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)，努力構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代的民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。尊重每一位學(xué)生，“以人為本”是對(duì)每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣教師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情，才會(huì)敞開心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的心弦。

二、始終堅(jiān)持因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為、習(xí)慣、愛(ài)好及其原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。以愛(ài)心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁，德育才能深入人心。這就需要班主任不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，不斷規(guī)范自身言行。

三、在表?yè)P(yáng)和批評(píng)上要講藝術(shù)

班主任工作是一門藝術(shù)。作為班主任，不論是了解學(xué)生的心態(tài)結(jié)構(gòu)，還是批評(píng)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，都存在著藝術(shù)問(wèn)題。做一個(gè)好的班主任，必須在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作中講究方法和藝術(shù)。

1.對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)的藝術(shù)。每當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步，取得可喜成績(jī)時(shí)，班主任應(yīng)給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。但必須注意以下三點(diǎn)：（1）表?yè)P(yáng)準(zhǔn)確，不能搞“大鍋飯”形成大家好的局面。（2）表?yè)P(yáng)要及時(shí)。（3）表?yè)P(yáng)不要過(guò)多、過(guò)高。多會(huì)形成一般化，高會(huì)使人感到高不可攀。所以，對(duì)典型的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，既起到模范作用，又會(huì)起到良好效果。

2.對(duì)學(xué)生批評(píng)的藝術(shù)。當(dāng)然，對(duì)班級(jí)個(gè)別品德比較差的學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)給予一定的處罰。但對(duì)一般學(xué)生的缺點(diǎn)，班主任要滿懷愛(ài)心，滿懷理解地去點(diǎn)出學(xué)生的不足。班主任的誠(chéng)摯是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙，只有誠(chéng)摯，才能驅(qū)散學(xué)生對(duì)班主任的敬而遠(yuǎn)之和畏懼感，使之由衷地認(rèn)識(shí)到教師是在幫助他、教育他、關(guān)心他。

總之，班主任工作就是愛(ài)的教育，只要用心去做教育，用愛(ài)去做教育，用新的思路去做教育，就一定能成為新時(shí)期高素質(zhì)的優(yōu)秀班主任。

編輯 薛直艷