刁錦鋒

摘 要：自從學(xué)校引入一體機(jī)教學(xué)設(shè)備以來(lái)，課堂教學(xué)資源更豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。由于山區(qū)學(xué)校的特殊性，學(xué)生基本都住校，了解社會(huì)信息資訊的條件非常有限，而高中政治課都是緊密聯(lián)系社會(huì)，貼近生活實(shí)際，所以一體機(jī)在教學(xué)中發(fā)揮著更重要的作用，更能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)、活動(dòng)權(quán)、合作權(quán)，從而使課堂生動(dòng)、豐富、活潑起來(lái)，使學(xué)生成為真正的“主演”。

關(guān)鍵詞：多媒體；學(xué)生主體作用；課堂教學(xué)

讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體是新課程改革的理念，政治課教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系非常緊密，然而傳統(tǒng)的教學(xué)手段讓很多教師難以直觀展示生活中的一些實(shí)例，這樣的話學(xué)生課堂參與度就不高，在課堂教學(xué)中教師為了完成教學(xué)任務(wù)，總是把講課的過(guò)程和學(xué)生的反應(yīng)設(shè)計(jì)到極致，然后按部就班。而一體機(jī)的引入，讓課堂教學(xué)發(fā)生了改變，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)采集開(kāi)發(fā)的資源，不但可以豐富教材，生動(dòng)教材，使教材的觀點(diǎn)更具有說(shuō)服力，而且還可以極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能愉快地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮主體作用。我們學(xué)校引入一體機(jī)教學(xué)一年來(lái)，我認(rèn)真總結(jié)了現(xiàn)代教育技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的效果，結(jié)合我本人的教學(xué)實(shí)踐，就在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主演”，談?wù)勎业囊恍┙虒W(xué)體會(huì)與看法。

一、更好地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

由于政治教材內(nèi)容與社會(huì)生活和時(shí)政熱點(diǎn)聯(lián)系非常緊密，但是在傳統(tǒng)教學(xué)中我們有一種固有的觀念：課堂教學(xué)由教師控制，講什么，怎樣講，完全是教師一手操辦，學(xué)生完全沒(méi)有自主選擇和參與的權(quán)利。長(zhǎng)此以往的結(jié)果是，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生游離于課堂教學(xué)之外。有了多媒體教學(xué)設(shè)備，更便于我們?cè)诮虒W(xué)中精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生能更好地參與課堂。例如，我在《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題》一課教學(xué)中就引用一首詩(shī)（你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗戶，你裝飾了別人的夢(mèng)。）這首詩(shī)蘊(yùn)含了什么哲理？學(xué)生欣賞詩(shī)作，思考問(wèn)題，激發(fā)興趣引入新課，讓課堂教學(xué)不是照搬教案，而是一個(gè)生成、生動(dòng)的過(guò)程。

二、改進(jìn)教學(xué)方式，多元互動(dòng)，賦予學(xué)生合作權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，是提高教學(xué)效果的重要保證之一，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施，古典教育名著《學(xué)記》中就指出：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”倡導(dǎo)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中要互相切磋，彼此交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。其中合作探究就是新課程改革提倡的一種主要教學(xué)方式之一，也是體現(xiàn)學(xué)生主體參與意識(shí)的有效途徑。因此，我在平時(shí)課堂教學(xué)中就把學(xué)生按照自由組合的方式組建成學(xué)習(xí)小組，圍繞教材的重難點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)一些情境，在課堂教學(xué)中組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的意識(shí)和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生成為真正的“主演”。

例如，在學(xué)習(xí)《人民代表大會(huì)制度》一課時(shí)，我就給學(xué)生播放第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)的相關(guān)視頻，然后提出相關(guān)問(wèn)題（國(guó)家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的提名為什么要經(jīng)全國(guó)人大表決？2.國(guó)務(wù)院總理為什么要向全國(guó)人大作報(bào)告工作？3.我國(guó)權(quán)力機(jī)關(guān)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)是什么關(guān)系？）。然后讓各學(xué)習(xí)小組選舉產(chǎn)生“人大代表”，并探討如何行使各自職責(zé)。在教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中掌握了有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)參與教學(xué)并投入課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到了極大的發(fā)揮。

實(shí)踐證明，多媒體課堂教學(xué)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，給課堂教學(xué)注入了新的活力。在課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、勇于探索、善于總結(jié)、精心設(shè)計(jì)、巧妙運(yùn)用，使自己成為學(xué)生有益的啟發(fā)者，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)起學(xué)生求知欲望和興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，使學(xué)生成為課堂的“主演”。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱慕菊.走進(jìn)新課程.北京師范大學(xué)出版社，2002-06.

[2]劉光然.現(xiàn)代教育技術(shù).人民郵電出版社，2010-09.

（作者單位 廣東省龍川縣田家炳中學(xué)）

？誗編輯 王旭平