曹艷

摘 要：時代的發(fā)展要求我們改善傳統(tǒng)教學(xué)方式，信息時代的進(jìn)入要求我們將信息技術(shù)有效地融入物理教學(xué)中?，F(xiàn)從信息技術(shù)融入課程教學(xué)的必然性出發(fā)，闡明將信息技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)的優(yōu)勢，并從四個方面具體論述了將信息技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；物理教學(xué)；應(yīng)用

一、信息技術(shù)融入課程教學(xué)的必然性

人類已進(jìn)入信息化時代，信息發(fā)展和更新的速度前所未有。面對知識無限增長和隨時更新的信息，“會學(xué)”要比“學(xué)會”更為重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出要進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，滿足全體學(xué)生的終生發(fā)展需求，要求以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的能力。將信息技術(shù)融入課程教學(xué)，使現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，兩者相輔相成，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、信息技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)的優(yōu)勢

信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要表征，它集視聽技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一身，具有信息高密度、傳遞高速度、交互高強(qiáng)度、反饋高效率的特點(diǎn)。將信息技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)中，就是要營造一種新的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)方式，從而把學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性充分地發(fā)揮出來，使學(xué)生的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力在教學(xué)過程中得到有效的鍛煉和提高。

三、信息技術(shù)在物理教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境畫面引入新課，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，首先就要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)物理情境，將文字、圖形、動畫、音頻、視頻等媒體技術(shù)集于一體，展現(xiàn)出來，比單純地用語言講解更直觀形象，新穎生動，能夠觸動學(xué)生多種感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。如在講“宇宙速度”一節(jié)，若按本宣科，學(xué)生可能提不起多大精神，但若先播放神七發(fā)射模擬視頻，便能激起學(xué)生的興趣，那宏偉的氣勢，動人的畫面，就容易帶動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，能提高學(xué)生觀察和理解能力

有些物理現(xiàn)象很難觀察，學(xué)生難以理解。通過多媒體技術(shù)，可以模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，方便學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的變化過程，弄清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的條件，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生對抽象事物的理解力。如在進(jìn)行“機(jī)械波”的教學(xué)時，學(xué)生憑借經(jīng)驗(yàn)，總感覺質(zhì)點(diǎn)是隨波移動的。教師單靠語言講解，學(xué)生只能被動地接受“質(zhì)點(diǎn)不隨波逐流”這一特點(diǎn)。若用多媒體演示橫波、縱波的產(chǎn)生和傳播，則物理圖景清晰明了，并能由教師控制波動過程的展示節(jié)奏，學(xué)生通過觀察，也就了解了機(jī)械波產(chǎn)生和傳播的規(guī)律。

3.利用多媒體插入相關(guān)的視頻影片，提高學(xué)生融會貫通的能力

應(yīng)用信息技術(shù)，可將與教學(xué)相關(guān)的視頻影片進(jìn)行編輯，并配合文字、聲音等加以應(yīng)用。這種圖文并茂、聲像并舉的信息傳送方式，能刺激人的多種感官，既強(qiáng)化了對知識的感知、理解和鞏固，又豐富了教學(xué)內(nèi)容，增加了教學(xué)密度和容量，便于學(xué)生在短時間內(nèi)高效地?cái)z取知識，提高學(xué)生融會貫通的能力。如在講“力的分解”時，我站在講臺上逐漸岔開雙腿，叫學(xué)生按實(shí)際作用效果分解我的重力，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生茫然，我就給他們播放了一個“人拉杠桿”的視頻，人雙手的拉力隨著雙臂間夾角的增大而增大。學(xué)生看了視頻后，恍然大悟，知道將人的重力按兩條腿的方向分解了，并發(fā)現(xiàn)合力一定，兩分力夾角越大，分力越大。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源提供多種與教學(xué)相關(guān)的信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力

信息能力是指能夠敏感地捕捉信息，并對信息進(jìn)行有效地分析、判斷、整理、歸納、評估、加工和創(chuàng)新的能力，它是信息時代的社會成員進(jìn)行知識創(chuàng)新和學(xué)會學(xué)習(xí)的必備基礎(chǔ)。用信息技術(shù)提供的教學(xué)資源環(huán)境就是要突破書本這一知識主要來源的限制，用各種相關(guān)資源來豐富課堂教學(xué)，擴(kuò)充教學(xué)知識量，使學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，而能開闊思路，看到百家思想。在多媒體化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，在對大量信息進(jìn)行篩選、分析、處理、應(yīng)用的過程中，實(shí)現(xiàn)對事物的多層面了解，通過這樣的過程無形中培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息的能力。

信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，深化了教學(xué)改革。將信息技術(shù)有效應(yīng)用于物理教學(xué)，能完善物理教學(xué)，使教學(xué)過程更具有科學(xué)性。所以，在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，使之更好地服務(wù)于物理教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)的效率，拓展學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生對知識的領(lǐng)悟力，為信息時代中學(xué)生的“會學(xué)”能力打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李冰，謝百治.多媒體教學(xué)應(yīng)用與教學(xué)改革創(chuàng)新[J].電化教育研究，2000（07）.

（作者單位 江西省貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

？誗編輯 司 楠