王艷

摘 要：我國(guó)自20世紀(jì)80年代開(kāi)始，對(duì)于美育教學(xué)開(kāi)始逐步關(guān)注，而語(yǔ)文教學(xué)在美育教育方面占據(jù)了極其特殊的地位。古典詩(shī)詞在語(yǔ)文美育教學(xué)則是息息相關(guān)的，詩(shī)詞的教學(xué)與學(xué)生性格的塑造有著天然的必要聯(lián)系，古典詩(shī)詞有著其獨(dú)特的語(yǔ)言，而它言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句，在意境之上有著別具一格的創(chuàng)造，逐漸成為語(yǔ)文教學(xué)上必不可少的一門(mén)學(xué)科，日益被越來(lái)越多的學(xué)校關(guān)注。但是，就目前語(yǔ)文古典詩(shī)詞的教育現(xiàn)狀來(lái)看，仍然存在著一些問(wèn)題，需要學(xué)校、教師與學(xué)生共同努力來(lái)不斷改善與提高，促進(jìn)古典詩(shī)詞美育教育的不斷完善與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；古典詩(shī)詞；教育；問(wèn)題

一、高中語(yǔ)文古典詩(shī)詞美育教育的概況

1.從教育內(nèi)容來(lái)看古典詩(shī)詞的教育情況

在語(yǔ)文古典詩(shī)詞的教育中，一般主要注重的是這篇古典詩(shī)詞誦讀、背景的介紹、意境的分析與相對(duì)應(yīng)的思考與領(lǐng)悟。這些將是語(yǔ)文古典詩(shī)詞課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，形成了一個(gè)基本固定的模式。

2.從美育的主體來(lái)看語(yǔ)文教育中古典詩(shī)詞的教育情況

在語(yǔ)文美育教學(xué)觀念引導(dǎo)下，在進(jìn)行古典詩(shī)詞的教學(xué)之中，一般主要關(guān)注教師在教學(xué)、自修以及觀念上的不斷提升，但是對(duì)于與學(xué)生相關(guān)的策略則是比較少的，而且也沒(méi)有形成一個(gè)具體而嚴(yán)明的引導(dǎo)。

二、當(dāng)下高中語(yǔ)文在古典詩(shī)詞美育教育中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方面存在的問(wèn)題

首先，教學(xué)中缺少一定的動(dòng)口環(huán)節(jié)，在古典詩(shī)詞教學(xué)中只有簡(jiǎn)單的誦讀是動(dòng)口的環(huán)節(jié)，而且這一方式基本屬于唯一的方式，而老師在這一方面安排的時(shí)間也是比較少的。其次，在古典詩(shī)詞教學(xué)中，缺乏對(duì)于詩(shī)詞中真實(shí)情感的一種領(lǐng)悟，而教師忽略在教學(xué)中整體形象的分析以及較為固定單一的教學(xué)模式，則讓學(xué)生更加難以理解古典詩(shī)詞的意境。

2.教師方面存在的問(wèn)題

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)起著一個(gè)組織與引導(dǎo)的作用，是傳道、授業(yè)以及解惑的集合者，這就需要教師也要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。但在實(shí)際教學(xué)之中，不免存在著一些教師專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)有待加強(qiáng)的情況，而且部分教師的教學(xué)觀念也需要不斷更新，同時(shí)還需要不斷開(kāi)拓自己美育教學(xué)的視野。只有這樣才能更好地適應(yīng)現(xiàn)今階段語(yǔ)文教學(xué)的要求，讓學(xué)生們能夠更好地感受美育教學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、改善高中語(yǔ)文古典詩(shī)詞教學(xué)的方式

1.加強(qiáng)對(duì)于古典詩(shī)詞審美意識(shí)的重建

語(yǔ)文美育教育對(duì)于學(xué)生的審美意識(shí)有著很大的促進(jìn)作用，在古典詩(shī)詞的教育之中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地去感受古典詩(shī)詞中的美好，形成一種自發(fā)自覺(jué)、循序漸進(jìn)的審美觀念，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)肯定審美、追求審美，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)去創(chuàng)建審美世界，讓他們的感情可以向更高尚的一個(gè)階層發(fā)展，形成屬于自己的獨(dú)特的審美觀念。

2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于古典詩(shī)詞審美能力的培養(yǎng)

要想更好的掌握古典詩(shī)詞，就要學(xué)會(huì)理解古典詩(shī)詞中的美。首先，需要培養(yǎng)學(xué)生一種審美的感覺(jué)力和審美的注意力，讓學(xué)生在閱讀古典詩(shī)詞中可以更加敏銳地抓住古典詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的審美因素，并且在審美感知力的幫助之下，將所感知的審美因素進(jìn)行加工，形成一種整體的審美形式，成為自己的畫(huà)面。其次，還要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生審美記憶力、想象力、思維能力的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生的審美思維更加的完善，從而將古典詩(shī)詞中的美好形成自我的認(rèn)知與意識(shí)，才能讓學(xué)生在古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)之中，真正地領(lǐng)悟?qū)徝?，提升自己審美的能力?/p>

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 陜西省合陽(yáng)縣職業(yè)技術(shù)教育中心）

？誗編輯 陳鮮艷