李維全

摘 要：高考英語(yǔ)試題中的聽(tīng)力分值不僅僅說(shuō)明聽(tīng)力在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性，更重要的是說(shuō)明了素質(zhì)教育切實(shí)滲入了外語(yǔ)教育教學(xué)中。聽(tīng)力是語(yǔ)言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能的重要部分，而素質(zhì)教育旨在發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。因此，作為高中英語(yǔ)教師，要重視聽(tīng)力教學(xué)與素質(zhì)教育的內(nèi)在聯(lián)系，深入研究，努力探索高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)模式，尋求聽(tīng)力教學(xué)的最佳方法以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的素質(zhì)，幫助學(xué)生能夠真正意義上使用該語(yǔ)言。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；教育；教學(xué)法

本人將結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，從三方面對(duì)高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)模式進(jìn)行探討。

一、聽(tīng)力選材及處理上

1.人教版的高中英語(yǔ)教材所配套的朗讀錄音及聽(tīng)力訓(xùn)練錄音帶，可選為精聽(tīng)的材料。這部分材料的語(yǔ)言、語(yǔ)速、難易程度及所包含的信息范圍符合高考的趨勢(shì)，并且是學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練的保障。因此，這些材料應(yīng)精聽(tīng)。

2.《英語(yǔ)周報(bào)》、優(yōu)化設(shè)計(jì)及聽(tīng)力必備等材料中的聽(tīng)力訓(xùn)練可選為泛聽(tīng)部分。單純依靠精聽(tīng)部分的材料，學(xué)生在“量”上不飽，并且，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中接觸題材多樣的材料是非常重要的。這部分輔助于精聽(tīng)材料的訓(xùn)練可拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍，并培養(yǎng)辨別一些口音、抵抗前景噪音的能力。

二、聽(tīng)力技能訓(xùn)練方法上

1.要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，制訂并明確聽(tīng)力目標(biāo)，層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)的技能。聽(tīng)力訓(xùn)練要遵循從易到難、從個(gè)體到整體的規(guī)律。教師在訓(xùn)練該能力時(shí)可朗讀或播放錄音，讓學(xué)生辨音素、標(biāo)重音、標(biāo)語(yǔ)調(diào)、寫句子等。

2.理解能力訓(xùn)練。教師選取體裁、題材各異的錄音材料（即上述的精聽(tīng)、泛聽(tīng)材料），使學(xué)生掌握不同的答題方法。

3.反饋能力訓(xùn)練。選取有一定難度的材料，做到復(fù)述、記錄和翻譯。

三、聽(tīng)力應(yīng)試技巧指導(dǎo)上

1.預(yù)覽題干和選項(xiàng)，以獲取信息，從而能夠預(yù)測(cè)材料內(nèi)容。這是聽(tīng)力應(yīng)試的一般技巧，也是重要的技巧?？上葘㈩}干中的疑問(wèn)詞圈中，再將選項(xiàng)中的不同部分劃分，做到心中有數(shù)。

2.預(yù)測(cè)。可分別在聽(tīng)前、聽(tīng)中、聽(tīng)后預(yù)測(cè)。聽(tīng)前預(yù)測(cè)，由題干和選項(xiàng)所提供的信息明確要回答的內(nèi)容，并就信息可將一些不合適的題干項(xiàng)排除，縮小選擇面。

3.答題原則：棄前保后，棄小保大；隨聽(tīng)隨記，把握信息。聽(tīng)的過(guò)程不要因一詞一句未能抓住而停滯不前，要養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣，尤其是記錄與題干有關(guān)的信息句，這可彌補(bǔ)反應(yīng)速度的不足，可準(zhǔn)確把握信息。

在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力技能技巧的同時(shí)，教師應(yīng)不斷提高自身的修養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力技能的自信心，克服畏難心理。寓教于樂(lè)，教育者之所求也！英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，理應(yīng)如此！

（作者單位 青海省大通第七中學(xué)）

？誗編輯 劉莉琴