羅日榮

有人說(shuō)教育就是生活，有人說(shuō)教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，還有人說(shuō)教育就是陪伴……這些說(shuō)法似乎都有道理。然而，教育的著力點(diǎn)在哪里，卻很少有人關(guān)注。北大前校長(zhǎng)蔣夢(mèng)麟對(duì)此有自己的看法，他在《西潮·新潮》一書(shū)中說(shuō)：“理想、希望和意志可以說(shuō)是決定一生榮枯的最重要因素。教育如果不能啟發(fā)一個(gè)人的理想、希望和意志，單單強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣，那是舍本逐末的辦法。只有以啟發(fā)理想為主，培養(yǎng)興趣為輔時(shí)，興趣才能成為教育的一個(gè)重要因素?！?/p>

可見(jiàn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理想是一個(gè)燈塔，只有理想的燈塔發(fā)了光，意志與興趣的指南作用才能發(fā)揮。德國(guó)著名教育家第斯多惠也說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！边@與蔣夢(mèng)麟的教育理念異曲同工：?jiǎn)拘眩瑔拘褜W(xué)生對(duì)于理想的追求。有了理想才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)才會(huì)產(chǎn)生興趣。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師善于啟發(fā)學(xué)生的理想顯得尤為重要。

那么，教師應(yīng)該如何啟發(fā)孩子的理想？蔣夢(mèng)麟在書(shū)中說(shuō)：“如果沒(méi)有‘吃得苦中苦，方為人上人、‘萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高等名言警句的激勵(lì)，我早就跑到上海經(jīng)商去了?！笨梢?jiàn)，榜樣的力量是無(wú)窮的。所以，教師在課堂教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容找到相關(guān)成功人士的成長(zhǎng)事跡，作為自己創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的手段，讓學(xué)生在課堂中逐漸接受這些成功人士的思想洗禮。教師還可以將古今中外的各種名言警句設(shè)計(jì)成小游戲或者是趣味小習(xí)題，讓學(xué)生在玩中感受名言警句的內(nèi)涵，有助于學(xué)生理想的啟發(fā)。當(dāng)然，教師不應(yīng)該拘泥于課堂，還要利用課余時(shí)間多與學(xué)生交流，從中啟發(fā)學(xué)生的理想。

什么樣的理想才對(duì)學(xué)生有益？其實(shí)，理想是多方面的，不能一概而論。記得復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊玉良曾在一次開(kāi)學(xué)典禮上說(shuō)過(guò)，理想包括4個(gè)方面：調(diào)和世界觀(guān)與人生觀(guān)、擔(dān)負(fù)起將來(lái)的文化、培養(yǎng)獨(dú)立不懼之精神和培養(yǎng)安貧樂(lè)道之志趣。蔣夢(mèng)麟也通過(guò)《西潮·新潮》告訴我們，每一個(gè)層次的理想都對(duì)我們的成長(zhǎng)有益，教師在啟發(fā)學(xué)生理想的時(shí)候，一定要走出“非愛(ài)國(guó)主義高尚理想不教”的誤區(qū)。學(xué)生可以懷著“升官發(fā)財(cái)”的基本理想去學(xué)習(xí)奮斗，既然“知識(shí)改變命運(yùn)”，功利性理想可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的奮進(jìn)意志力，那就不妨先拿來(lái)一用，隨著他們閱歷的增加、文化素養(yǎng)的提升，他們的人生理想自然會(huì)得到升華。

有人說(shuō)：“理想是鑰匙，開(kāi)啟心靈之門(mén)；理想是光，照亮黑暗的街；理想是舟，裝載遠(yuǎn)行的人；理想是航燈，指引船舶航行的方向；理想是曙光，照亮夜行者的路；理想是沙漠中的一眼甘泉，讓干枯的行者看到生的希望?！彼裕诮逃虒W(xué)工作中，善于啟發(fā)學(xué)生的理想是教師不可或缺的一項(xiàng)技能。

作 者：蔣夢(mèng)麟

出版社：華文出版社

出版年：2013-01

定 價(jià)：35.00元

《以人為本關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生——兩種思維的理論與道德理想教育淺談》一書(shū)從德育和理想兩個(gè)維度提出學(xué)生思想教育的各種方法和措施。書(shū)中尤其關(guān)注了特殊兒童、“學(xué)困生”等學(xué)生群體的思想教育工作，提出了教師可以通過(guò)繪畫(huà)教學(xué)引導(dǎo)特殊兒童“學(xué)與思”，開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)幫助“學(xué)困生”走出心理陰影，寫(xiě)日記可對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期心理指導(dǎo)等教育方法，是教師開(kāi)展學(xué)生思想教育的一本“工具書(shū)”。

（連瑞慶、馬成瑞著，教育科學(xué)出版社2010年11月出版，定價(jià)：20.80元）

如果教師甘做井底之蛙，又如何能培養(yǎng)出應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才呢？教育工作者需要不斷拓寬自己的視野。《多眼看世界》從教師綜合素養(yǎng)提升的角度入手，旨在幫助教師有效地開(kāi)展教學(xué)、教研工作，并且對(duì)教師廣泛關(guān)注的教育熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入剖析。該書(shū)清新、活潑的文風(fēng)和生動(dòng)、真實(shí)的描述，讓我們可以看到來(lái)自多角度的海外基礎(chǔ)教育圖景，可了解國(guó)外的中小學(xué)校長(zhǎng)是如何管理學(xué)校的，國(guó)外的教師又是如何對(duì)待各種教育問(wèn)題的。

（立君、孫筱著，中國(guó)人民大學(xué)出版社2011年8月出版，定價(jià)：29.00元）

如果你對(duì)教育、教師職業(yè)和自己的思考僅僅停留在個(gè)人的教育經(jīng)歷上，而不曾仰望過(guò)更加遼遠(yuǎn)的教育天空，不曾深入到更加幽微的文化機(jī)理，那么，這樣的思考也許永遠(yuǎn)都難以讓你成為真正有思想的教師。從某種意義上說(shuō)，思想來(lái)自于對(duì)生活的思考，而思想的深化則需要借助于閱讀，借助與其他思想的碰撞?！蹲鲇兴枷氲慕處煛愤@本匯集了眾多經(jīng)典文章和名家佳作的書(shū)，恰恰能給你提供一方最好的砥礪思想的“磨刀石”。

（尤煒著，中國(guó)人民大學(xué)出版社2012年1月出版，定價(jià)：28.80元）（責(zé)編 蒙秀溪）endprint