胡英文名言、警句、詩詞是生活的積累、經驗的積淀、真理的再現，是歷史文化精華的積淀，對后人有重要的指導意義和警誡作用。中考試題中選入名言、警句、古詩詞，有利于學生樹立遠大的志向，勇擔社會責任，正確對待學習、生活、成長過程中出現的問題，培養(yǎng)健康、有益的興趣愛好，拓寬視野，加深對知識的理解，學會正確地做人和處事。一、題型特點名言、警句、詩詞類試題一般是以名人名言、成語、俗語、詩詞、經典著作中的著名論斷以及黨和國家領導人的重要講話為素材，要求學生正確分析其中蘊含的

人把一些所謂名言警句硬加在不相干的名人頭上，明明是他自己瞎編的，卻愣說是出自某某名人之口，這算不算是強加“名”意呢？已去世的名人中，魯迅被強加的名言警句最多，為啥呢？因為他名頭最響，影響力最大，從一般人嘴里說出來的話可能毫無影響，無聲無息，從魯迅嘴里說出的話，那可是一言九鼎，四方震動。其次，梁啟超、張愛玲、楊絳、錢鍾書、沈從文等，被強加的名言警句也不少。老外里的蘇格拉底、羅素、尼采、叔本華、愛因斯坦等，也都多遭強加，在劫難逃?；钪拿耍员粡娂拥米疃?，

，這樣的句子就是警句。警句言簡意賅，凝練深刻，是文章內容的精華。品味警句，既能感受其表達之美，讓我們有豐富的積累，又能使我們準確理解作品的內涵，把握作品的精神境界。中小學的語文教材，可以說是警句之家；有警策之美的警句到處都是?！丁凑撜Z〉十二章》，因為語錄體的寫法，提煉精致，表達精美，格言警句，美不勝收。在人格、志氣、理想、修養(yǎng)、智慧、勤奮、思想方法等各方面都有閃亮的思想火花。如“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”“不義而富且貴，于我如浮云”“有朋自遠方來，不亦

們常用的一些名言警句，其實是古文中的話。在古文中，這些名言警句后面還有類似于“反轉”的話，只是它們的使用頻率沒有這些名言警句高。一起來看幾句有“反轉”的名言警句吧！【吾生也有涯，而知也無涯】釋義 我們的生命是有限的，但知識卻是無窮無盡的?！胺崔D” 這句話出自《莊子》，現在常被用來勸勉人努力學習：要學的東西有那么多，一定要堅持學習！其實這句話后面還有一句“以有涯隨無涯，怠矣”，意思是用有限的生命去追求掌握無限的知識，注定會失敗。莊子想表達的是不能漫無目的地去

中學 張小紅名言警句對青少年品德、性格、志向的形成，對青少年尊重、崇敬、熱愛傳統(tǒng)文化均有著極為重要的意義。因此，名言警句應更多地走進道德與法治課堂。筆者在本文將從以下四個方面略談名言警句在道德與法治課堂的有效運用。一、文化自信——突出名言警句在教學中的重要性作為肩負文化傳承與發(fā)揚重任的教育工作者，應有較強烈的文化自信，應向學生傳播中華文化之精髓。作為道德與法治教師，不妨多用古圣先賢的名言警句來幫助學生立品樹德，幫助學生樹立道德與法治觀念與意識。就道德與法治

張小紅名言警句對青少年品德、性格、志向的形成，對青少年尊重、崇敬、熱愛傳統(tǒng)文化均有著極為重要的意義。因此，名言警句應更多地走進道德與法治課堂。筆者在本文將從以下四個方面略談名言警句在道德與法治課堂的有效運用。一、文化自信——突出名言警句在教學中的重要性作為肩負文化傳承與發(fā)揚重任的教育工作者，應有較強烈的文化自信，應向學生傳播中華文化之精髓。作為道德與法治教師，不妨多用古圣先賢的名言警句來幫助學生立品樹德，幫助學生樹立道德與法治觀念與意識。就道德與法治課堂教

中學 鄭淑玲名言警句凝結著人類智慧，它們都是啟發(fā)心智、促人上進、滌蕩心靈的語句。在英語教學中，教師運用名言警句有利于激發(fā)學生興趣，提高課堂活躍度和學生學習興趣，有利于幫助學生加深對所學知識的理解。同時，也能培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品格，激勵他們樹立正確的人生觀和價值觀，有助于傳播中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。筆者結合個人教學實踐經歷，談談名言警句在英語教學中的應用。一、名言警句在英語教學中的應用（一）名言警句有助于提高學生學習興趣俗話說：興趣是最好的老師。教師都希望學生能對自己

院，驀然抬俗眼，警句一行在上頭。鄒先生這副對聯緊扣《西廂記》展開，所見所感，亦虛亦實，亦幻亦真，貫穿古今，情趣盎然。上聯對景懷人。雖然《西廂記》的主人公張生和崔鶯鶯早已離去，但美麗的愛情故事卻千古流傳。當我們打開《西廂記》，閱讀這本經典的愛情著作時，總是心潮澎湃，情不自禁地就會春心萌動，因為我們都會被這愛情故事所打動。而演繹這出愛情故事的千古劇場——普救寺也因此成為聞名遐邇的旅游勝地。下聯寫實，寫作者被這個愛情故事所打動后的一些『出格』的舉動，這個舉動有點

誦，把所有的名言警句抄幾遍，學生非抄即背，非寫即讀，這讓學生機械枯燥，味同嚼蠟。名言警句在語文教學中的積累是十分必要的，是語文教學活動中學習運用的重要內容之一。名言警句積累的方法很多，在這里，我就如何在班里組織學生開展名言警句的積累談一談自己的做法。（一）課前誦讀將名言警句認真地抄在筆記本上這是很好的，但抄完后留久不用，不反復誦讀就很容易會淡忘。因此，必須給學生安排誦讀的時間，在反復的誦讀中加強記憶。于是每天早讀齊聲誦讀名言警句。為了積少成多，還要求所有學

統(tǒng)文化中的“名言警句”錯誤理解，并把錯誤理解的“名言警句”當作自己的行為準則，導致這些人違法亂紀甚至走向犯罪的道路。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們必須世代傳承的文化根脈、文化基因,也是我們堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的深厚基礎。名言警句是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,是濃縮的精華[1]。對“名言警句”的原意有些比較容易理解，而有些就不好理解，容易使人產生困惑而出現誤解，因此有必要對一些在大眾日常生活、行為準則聯系緊密、經常用到的而且容易誤解的中華“名言警句

2019年“兩會”上，在參加團組審議討論時，習近平說了很多別具深意的“不”。1.一個國家、一個民族不能沒有靈魂。2.不能因為經濟發(fā)展遇到一點困難，就開始動鋪攤子上項目、以犧牲環(huán)境換取經濟增長的念頭，甚至想方設法突破生態(tài)保護紅線。3.不論我們國家發(fā)展到什么水平，不論人民生活改善到什么地步，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想永遠不能丟。4.脫貧攻堅越到最后時刻越要響鼓重槌，決不能搞急功近利、虛假政績的東西。5.要把握脫貧攻堅正確方向，確保目標不變、靶心不散。6.要堅定信

對于妙語、雙關、警句和合作原則的嫻熟掌控。本文重點分析警句在《認真的重要性》中的應用。關鍵詞：警句;王爾德;美學主義作者簡介：張勝楠（1988.7-），英語語言文學專業(yè)碩士。[中圖分類號]：J8 ?[文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2019）-15--011.簡介奧斯卡·王爾德的戲劇代表作——《認真的重要性》被西方文學評論家認為是王爾德最優(yōu)秀的作品。威斯坦·休·奧登稱其為“英語戲劇中唯一一部純粹口頭上的戲劇”。大部分讀者對于《認真的重要性

題中往往通過名言警句、古詩詞等形式表現出來。“名言警句、古詩詞等”主要是指人們普遍熟悉的名言、格言、警句、詩詞、成語、俗語、諺語等，它們是生活的積累、經驗的積淀、真理的再現，是歷史文化精華的積淀，對后人有重要的指導意義和警誡作用。如例題中清代詩人袁枚“苔花如米小，亦學牡丹開”的詩句，贊頌了生長于陰暗之處的苔花雖如米粒般細小，但她從不小看自己，依然像牡丹花一樣綻放。該題把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和促進學生的健康成長有機結合，考查自信對生命成長的意義，啟示我們在生活中

對策，更有許多“警句”“狠話”，反映出各地直面問題，時不我待，推動各項工作落到實處的迫切心情。優(yōu)化營商環(huán)境堅定不移地把招商引資、招才引智作為推動發(fā)展的“一號工程”，采取有力措施，強化績效考核，全力加以推進。以猛虎撲食、虎口奪食的氣勢，加快引進一批支撐型、引領性的新項目大項目好項目，努力形成內資外資加快涌入、央企軍企加快入駐、國有民營加快發(fā)展的良好勢頭，擴大有效投資規(guī)模，鞏固經濟回升態(tài)勢。（遼寧省政府工作報告）完善與國際貿易新業(yè)態(tài)相適應的監(jiān)管服務模式，推進跨

論文中，引用名言警句，不但體現語言的豐富，還能增強觀點的說服力，使文章頓時有了亮點，有了文化氣息，收到錦上添花的效果?！娟P鍵詞】高中；名言警句【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A一般來說，在寫作中名言警句的引用反映出一個人閱讀量的多寡。在議論文中，引用名言警句，不但體現語言的豐富，還能增強觀點的說服力，使文章頓時有了亮點，有了文化氣息，收到錦上添花的效果?？梢哉f名言警句在議論文中是一道亮麗的風景。一、名言警句準備和應用（一）多讀理解其中內涵溯根求源，看

題中往往通過名言警句、古詩詞等形式表現出來?！懊?span id="syggg00" class="hl">警句、古詩詞等”主要是指人們普遍熟悉的名言、格言、警句、詩詞、成語、俗語、諺語等，它們是生活的積累、經驗的積淀、真理的再現，是歷史文化精華的積淀，對后人有重要的指導意義和警誡作用。如例題中清代詩人袁枚“苔花如米小，亦學牡丹開”的詩句，贊頌了生長于陰暗之處的苔花雖如米粒般細小，但她從不小看自己，依然像牡丹花一樣綻放。該題把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和促進學生的健康成長有機結合，考查自信對生命成長的意義，啟示我們在生活中

與就業(yè)相關的名言警句教學綜合實踐活動的內涵、意義和過程作為研究對象，談談對這方面的粗淺看法。一、名言警句教學的內涵要了解名言警句教學的綜合實踐活動，首先要明確名言警句的內涵。何謂名言警句呢？名言警句，是指一些名人或普通人說的，寫的，歷史紀錄的，經過實踐所得出的結論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句便于理解記憶，是人生經驗教訓濃縮的精華。就業(yè)名言警句教學綜合實踐活動是指在語文綜合實踐活動中，教師引導學生通過收集、賞識、感悟、應用就業(yè)方面的名言警句，全

會成為一篇文章的警句。作文中，如果不能用自己的語言總結出精辟的話，也可以借用名言警句來實現這一目的。一、題目引用用名言警句做題目，可使題目更醒目，更有吸引力。如，《有一種愛叫做放手》《敢問路在何方》《路曼曼其修遠兮》《橫看成嶺側成峰》等題目直接引用了歌詞和詩詞中膾炙人口的句子，讀來感覺十分親切，又有幾分耐人尋味；《失“智”猛于虎》《水墨留白、剛柔相濟》《腹有“雅量”氣自華》等題目則巧妙化用了經典名言，將文章的主題嵌于名句之中，給讀者留下了深刻的印象。二、題

/山東·劉紹堂“警句”臺歷中的閑逸之趣◎文/山東·劉紹堂“鳥貴有雙翼，人貴有志氣”。老年人的精氣神，重在自己鼓勵自己。對此，我有一招，寫好“警句”臺歷?！?span id="syggg00" class="hl">警句似鏡美如詩，精華抄到臺歷之。常翻捧讀喜不盡，求趣求樂添新智”，這是我在臺歷首頁上寫下的勉勵詞。往下翻，頁頁的空白處都有我抄錄的警句。一年完畢裝訂成冊，便是一本手抄“警句”臺歷。在臺歷空白處抄警句，我已堅持數年，天天不漏。常抄成癮，興趣逐濃。每填一頁，猶如登高山拾級而上，級級有新景；又仿佛散步綠野中，步

0009）“名言警句”微課程校本化嘗試邱國華（廈門市禾山中學，福建廈門3610009）一直以來，語文教學都在高、大、上的要求下進行，而忽略了一些微小的有作用的課程內容，比如傳統(tǒng)文化中的“名言警句”、發(fā)人深思的成語故事，其中蘊含的深刻意義往往可與一篇課文的分析解讀相媲美。因此，筆者在傳統(tǒng)文化進課堂方面作了一些嘗試，特別是在課程校本化上進行了思考。名言警句；校本化；微課程語文學科肩負著民族文化的傳承，其人文性、工具性，在語文教學中備受關注，孰輕孰重，眾說紛紜。

?校本課程《名言警句》引入課堂教學之實踐研究邱國華 （廈門市禾山中學，福建福州361000）“校本課程”的開發(fā)應適合高中生的特點，有助于提高學生的思想認識。將校本課程引入課堂教學，能讓學生主體意識更為突出，學會自主學習，學會自我發(fā)展。教師在教學中應盡量發(fā)動學生，引導其主動參與，進而激發(fā)學生學習的積極性，達到提高學生的非智力因素，使學校的文化建設落到實處的目的。校本課程；課堂教學；名言警句我校開發(fā)的“校本課程”緊緊圍攻學生中心、興趣中心、問題中心，將正確的價

會成為一篇文章的警句。作文中，如果不能用自己的語言總結出精辟的話，也可以借用名言警句來實現這一目的。一、題目引用用名言警句做題目，可使題目更醒目，更有吸引力。如，《有一種愛叫做放手》 《敢問路在何方》 《路曼曼其修遠兮》 《橫看成嶺側成峰》 等題目直接引用了歌詞和詩詞中膾炙人口的句子，讀來感覺十分親切，又有幾分耐人尋味；《失“智”猛于虎》 《水墨留白、剛柔相濟》 《腹有“雅量”氣自華》 等題目則巧妙化用了經典名言，將文章的主題嵌于名句之中，給讀者留下了深刻

王淦生名言警句猶如人類文化藝術寶庫中的一顆顆珍珠，經歷了時間的淘洗，或流淌著歲月的血液，或鐫刻著歷史的滄桑，或折射出深邃的智慧，或散發(fā)出古樸的幽香……它們或精致，或典雅，或幽默，或睿智，或深沉凝重，或清新飄逸……它們引人思考，催人奮進，散發(fā)著恒久的藝術魅力。閱讀、品味這些名言警句，可以獲取無限的精神營養(yǎng)，提升自己的思想境界。如果能在作文中合理運用這些名言警句，可以使見解變得深刻，為作文增添色彩，提升品位?！段馁x》中有言：“立片言而居要，乃一篇之警策?！币馑?/div>

同學少年·作文 2015年6期2015-10-10

品德教材中的名言警句是其一大特色和亮點。蘊涵智慧、發(fā)人深省的名言警句既能把深奧的道理說得淺顯易懂，又能把抽象的東西變得具體形象；既可以豐富教學語言，又可以陶冶學生情操，使其產生共鳴。思想品德教材中的名言警句，對于教師的教學來說是不可多得的教學資源。如果教師在教學時能加以利用，就可以很好地提高教學效果。一、名言警句在思想品德課教學中的運用方法如果教師能重視思想品德教材上的名言警句，引導學生認真學習，仔細領會，學生就可以學到很多名言警句，從而大大擴展自己的知識

第二中學挖掘名言警句在思想品德課教學中的作用何乃成 貴州省六盤水市第二中學名言警句是初中思想品德新教材的一大“新生事物”，是教材改革的重要體現，利用名言警句進行人文素質教育就是極好地利用了課程資源，在《思想品德》課堂教學中名言警句一般具有點明題意、加深印象，印證內容、深化認識，活躍氣氛、搞活課堂等作用。在課堂教學中應做到利用名言警句導入課題、概括主題和啟迪學生心智。名言警句；健康成長；發(fā)揮作用一、采用恰當教學方法和途經，發(fā)揮名言警句教育作用教師要充分認識名

無信不立?！边@一警句就像一雙翅膀，載我飛向一望無際的藍天；這一警句就像我的老師，教會我做人的道理；這一警句就像一盞明亮的路燈，為我指明成長道路的方向，使我通過一次次生活的考驗。這一警句幫助我變成了一個誠實的好孩子。記得那次月考，我輕輕松松地答完題后便將試卷擱在一邊，心不在焉地玩了起來……“丁零零——”下課鈴聲一響，我便信心百倍地交了卷，心想：這次考題不難，我一定可以考滿分！媽媽說，只要我考了滿分，就給我買一個大公仔，這可是我期待已久的禮物??！第二天，成績出

學生巧妙積累名言警句談一點我的做法和認識。一、示范每天上課前，我改變以往全體學生起立向老師問好的“老師好”為齊聲誦讀經典名言警句（預先由教師板書在小黑板上或教室黑板的一側），讀后要求學生抄寫在日記本上。這樣做的目的是示范引路，告訴學生要注意書寫的工整性和名言警句來源的準確性（要求注明名言警句的出處、作者）。二、實習在這個階段，我采取“名言警句值日”的方法，開展名言警句接龍——由語文科代表首先“值日”，將自己當天積累的名言警句認真謄寫在“名言警句火炬簿”上后

51150）名言警句在英語教學中的應用研究許東陽（鄭州華信學院， 河南 新鄭451150）名言警句，主要是指人們普遍熟悉的成語、俗語、諺語、格言、詩詞等.它們是經驗的積累，智慧的結晶，真理的再現；它們博大精深，常能陶冶情操，闡發(fā)真理，給人以啟迪和鼓舞.英語教學中如果能恰當運用名言警句，則有助于學生提高學習興趣，活躍課堂氛圍，加深對知識的理解，并使其思想得到洗禮，身心得到全面發(fā)展.本文從自身的英語教學實踐出發(fā)，淺談幾點個人的看法，以探求名言警句在英語教學中的

盧軍暖名言警句在語文教學中的積累是十分必要的，是語文教學活動中學習運用的重要內容之一。平時在期考和中考中也都有這方面的內容。名言警句積累的方法很多，在這里，我就如何在班里組織學生開展名言警句的積累談一談自己的做法。一、課余收集。每個學期初的教學計劃中我都安排有這么一條：每個學生要利用課余時間，收集10條學習、勵志等方面的名言警句。在開學的第一周我就布置收集任務，要求學生利用第二周的時間去完成。收集的方法有：（1）從政治課本中去收集。政治課本里名人出現較多，

《經典詩詞 名言警句》編寫組成員：蔡祖泉 何兆文 趙文華 張居武 吳紹蘭編寫目的：為推進經典閱讀，打造書香校園，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化溫潤孩子們的心靈，結合校本課程開發(fā)和本校開展的“晨讀午寫”活動，學校組織編寫了校本教材《經典詩詞 名言警句》讀本。體系結構：在編寫體例上，力求與一般的詩詞讀本編寫不同，根據小學生的認知水平和心理特征，按照“快樂生活”“良好習慣”“關愛他人”“親近自然”“珍惜時間”“熱愛勞動”“團結友愛”“感恩他人”“勤奮學習”“熱愛祖國”

想 課文 思路 警句一切藝術都起源于模仿,實際上,一切文章也起源于模仿。每一位作家在起步時都離不開模仿,這是不爭的事實。而這種模仿對要迎戰(zhàn)高考的學生來說就更有必要了,因為受客觀條件的限制,只一味地要求他們創(chuàng)新顯然是不現實的。事實證明,對于考生,借他山之“石”,攻己之“玉”,倒不失為一條切近、便利的作文之路。千古文章有二端:可變處和不可變處。我們要模仿、借鑒的是其不可變處。筆者認為,在高考作文中,創(chuàng)造性地模仿和借鑒別人文章中的不可變處,是一種超越,是一種智慧

如果選擇的是名言警句帶來的啟示,請按“由理話事”的順序來寫,即先寫出喜歡的名言警句,再寫是在什么時候、什么場合喜歡上這句名言警句的,最后敘述這句名言警句對你有怎樣的幫助,如該啟示讓你理性地處理了不如意的事等。當然,你還可以按自己擬定的順序來寫,如倒敘、插敘等。三、點睛之筆簡潔地寫。用簡潔的文字畫龍點睛地寫出所獲得的啟示,要讓讀者也能從中得到啟示與幫助?！墩渲轼B》的點睛之筆是:“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。”這是作者真實的內心感受,相信也使每位讀者從中獲得啟

己加油。一些名言警句之所以廣為流傳，令我們印象深刻，還讓我們從中受益，就因為它們是人生經驗的總結，飽含智慧與警示。在我們每一個人的成長過程中，或多或少都受到過一些名言警句的影響。那么，如何寫出自己從中得到的感受呢？首先，需要有自己的真實體會。某句名言對你產生影響，肯定是在某些特定的環(huán)境或情況下起作用的，因此我們在寫作這類文章時，就要突出這個“特定的環(huán)境”“特定的事件”，聯系生活中、學習中的事實來寫，就能夠做到生動、有說服力。如果沒有真實感受、現實事例，這類

:____格言、警句、諺語從廣義上說都堪稱精煉的話，但它們之間也有所不同。格言；亦稱箴言，即含有勸誠意義的話。內容積極健康、觀點正確鮮明的格言，往往能使人警省，令人感奮，催人向上。如顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，魯迅的“時間就是生命”，雪萊的“冬天到了，春天還會遠嗎?”等等，無不如此。警句，常指詩文中語言簡煉，涵義深刻動人的句子，有時也稱名言。如王勃的“海內存知已，天涯若比鄰”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，哥德的“生活之樹是常青的”等流傳

趙　捷警句是詩人從生活礦藏中提煉出來的藝術純金，是詩人崇高思想、優(yōu)美情懷的結晶，是詩人對社會、人生真諦的升華。警句中，常常燃燒著詩人灼熱的感情，飽和著詩人對生活的真知灼見，蘊存著深邃的哲理。如果把詩歌比作高山，那么，警句便是它的頂峰。在詩歌的海洋里，蘊藏著多少閃耀著智慧光芒的警句明珠呵!警句所囊括的內涵也如生活那樣豐富、深廣。有對真、善、美的謳歌和贊頌:“野火燒不盡，春風吹又生。”(白居易)“雄雞一唱天下白。”(李賀)“蕭瑟秋風今又是，換了人間?！?毛澤東