按語：最近幾年，富養(yǎng)女孩的理論被越來越多的父母付諸實(shí)踐。這些父母多數(shù)是本科及以上學(xué)歷，有一定的社會(huì)地位，他們認(rèn)為只有給女兒提供最大的物質(zhì)保障，才能幫女兒建立自尊，并專注于學(xué)業(yè)。他們對(duì)女兒的期待也很多，不僅僅滿足于成績優(yōu)秀，還要提升她的修養(yǎng)，為以后躋身“上流社會(huì)”做準(zhǔn)備。然而，這樣的理念在實(shí)踐中也遭遇到了現(xiàn)實(shí)的尷尬。

郭修萌已經(jīng)兩周沒去學(xué)校了，母親柳莎束手無策。她信奉賞識(shí)教育，堅(jiān)持對(duì)女孩富養(yǎng)，為了幫助孩子樹立自信心，她甚至將所有挑戰(zhàn)孩子自信的人和事全部否定。但孩子現(xiàn)在自卑得一塌糊涂，學(xué)習(xí)成績下降，在班里沒有朋友，不招老師待見。

遇到問題 母親就會(huì)披掛上陣

初次與柳莎見面，她一再強(qiáng)調(diào)自己多么重視女兒的教育，從孩子還沒出生就看了許多教子方面的書，她推崇“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”的觀念。

柳莎告訴我，如果希望兒子成大器，就讓他忍受物質(zhì)的匱乏，進(jìn)而激發(fā)他的上進(jìn)心。女孩不一樣，應(yīng)該盡最大可能給她提供物質(zhì)保障，這樣才能抵御來自外界的物質(zhì)誘惑。男孩可以承受被冷落和被漠視，這樣可以塑造他們強(qiáng)大的內(nèi)心。女孩呢，則要給予無條件的愛和包容，讓她認(rèn)定自己是最可愛的，這樣的她才有自尊，才能專注于學(xué)業(yè)。

為了盡快進(jìn)入主題，我不得不打斷柳莎：“那么，你此時(shí)遇到了什么問題呢？”

柳莎說，女兒郭修萌從小就爭強(qiáng)好勝，大家都夸她成績好、氣質(zhì)好、有品位。初一期末，她考了班級(jí)第一，可初二開學(xué)驗(yàn)收考時(shí)，卻只考了20名。噩夢(mèng)由此開始。后來每天早上起床上學(xué)都困難了，堅(jiān)持了一周，索性不去學(xué)校了。“該死的魔鬼學(xué)校把孩子折磨壞了！”柳莎的情緒切換非常快，從陳述女兒的問題一下變成對(duì)學(xué)校的“討伐”。

柳莎講了兩件小事，她的本意是說女兒多么堅(jiān)持原則，我卻看到這個(gè)女孩在與同學(xué)交往中的格格不入。

讀小學(xué)五年級(jí)時(shí)，郭修萌參加英語夏令營。因?yàn)榭床粦T同宿舍幾個(gè)室友不講衛(wèi)生，于是提醒她們注意點(diǎn)，室友不但不虛心接受反而奚落郭修萌。郭修萌忍無可忍，狠狠地打了其中的一個(gè)。老師讓郭修萌給對(duì)方道歉，母親堅(jiān)決不同意?！皯{什么呀？我嚴(yán)肅批評(píng)了老師缺乏是非觀念，并告訴那個(gè)被打的孩子忠言逆耳利于行，不注意個(gè)人衛(wèi)生會(huì)被別人瞧不起。我們夸獎(jiǎng)女兒堅(jiān)守原則，像迎接勇士凱旋一樣，中途把女兒從夏令營接回來了。”

“因?yàn)榕c室友的小矛盾而造成夏令營的半途而廢，值得嗎？”我問。

“我最擔(dān)心富養(yǎng)的女孩沒有經(jīng)風(fēng)雨見世面會(huì)變得窩囊，所以我告訴她，無論發(fā)生什么事情，母親都會(huì)站在背后替她遮風(fēng)避雨，千萬別委屈自己?！?/p>

初一暑假郭修萌軍訓(xùn)時(shí)，住宿條件不太好，偏偏宿舍里有幾個(gè)學(xué)生夜里嘰嘰喳喳，影響了大家的休息。郭修萌指責(zé)她們?nèi)狈乱庾R(shí)，結(jié)果那幾個(gè)學(xué)生惡人先告狀，班主任責(zé)令郭修萌給同學(xué)道歉。“老師素質(zhì)太低，明明是她們?nèi)狈?，影響別人睡覺，我女兒仗義執(zhí)言有什么錯(cuò)呢？一氣之下，我把孩子接回家了?！?/p>

柳莎的教育觀念在90后、00后的父母身上有一定的代表性。為了富養(yǎng)孩子，他們?nèi)徊活櫲酥Ｇ?，缺乏起碼的原則和底線。他們希望周圍人也要配合，給予孩子無條件的接納和寵愛。遇到不同意見，他們就會(huì)披掛上陣，指責(zé)學(xué)校、老師和同學(xué)，他們覺得這樣就可以把孩子保護(hù)在自己的羽翼之下。他們的行為不僅挑戰(zhàn)了學(xué)校教育，還會(huì)造成孩子價(jià)值判斷的混亂。這樣的孩子極端自我，缺乏換位思考的意識(shí)，遇到困難習(xí)慣性地將責(zé)任推向外界，結(jié)果逐漸喪失了對(duì)生活的主動(dòng)權(quán)和掌控權(quán)，變得被動(dòng)、敏感。

沒有朋友 驕傲的公主被徹底孤立

第一次見到郭修萌，她的頭微微上揚(yáng)，像驕傲的公主一樣看了我一眼。“老師，我不適合中國，不適合我們學(xué)校?！惫廾仁怯袀涠鴣淼?，她侃侃而談，將自己不去學(xué)校上學(xué)的原因歸結(jié)為三個(gè)方面。一是中國的教育只看重學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生如何做人，缺乏教養(yǎng)、舉止低俗的學(xué)生因?yàn)槌煽兒镁蜁?huì)被大家追捧，而高雅貴氣、自我要求高的卻被視為“裝”而遭到同學(xué)的排斥。二是班主任對(duì)學(xué)習(xí)成績的追求到了不近人情的地步，每天早上7點(diǎn)到校，遲到不準(zhǔn)進(jìn)教室，作業(yè)不合格罰寫五遍。三是同學(xué)的父母沒什么社會(huì)地位，不重視自家孩子的教育，很多同學(xué)滿嘴臟話。

郭修萌將一切不如意都?xì)w因于外界在我的意料之中。一般情況下，初二的孩子對(duì)同齡人的評(píng)價(jià)往往是外貌如何、成績?nèi)绾?，而她卻用“貴氣”，加之后面提到的同學(xué)父母缺乏社會(huì)地位，我很好奇，她這種觀念由何而來？會(huì)給她的人際關(guān)系帶來怎樣的影響呢？

郭修萌告訴我，自己沒有朋友，好朋友王佳背叛了她?！班?，她離開我說明她傻，我為她付出那么多，她卻不珍惜，非得找吉一秀。其實(shí)吉一秀只是把她當(dāng)玩伴而已，從不帶她一起學(xué)習(xí)。我無所謂呀，沒有朋友就沒有朋友，反正我們根本就不是一路人?！惫廾日Z氣冰冷，一副滿不在乎的樣子。

每個(gè)學(xué)生都需要得到集體的認(rèn)同，構(gòu)建自己的心理支持系統(tǒng)，沒有朋友就難以獲得起碼的安全感和歸屬感，稍遇困難就會(huì)選擇退縮。我問郭修萌：“吉一秀是怎樣從你這里把王佳搶走的？”

郭修萌解釋，實(shí)際上不是吉一秀搶走的，而是王佳主動(dòng)去找吉一秀。郭修萌選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)方處處不如自己，班里只有王佳完全符合條件：人傻、成績差、生活品位低、對(duì)郭修萌頂禮膜拜，像個(gè)小跟班兒。郭修萌會(huì)給她帶一些小禮物，也在學(xué)習(xí)上幫助她。

初一下學(xué)期，力爭第一的郭修萌感受到各種壓力。再給王佳講題時(shí)，她就很不耐煩，經(jīng)常發(fā)脾氣。王佳有點(diǎn)怕她了，就與新同桌吉一秀成了朋友。整個(gè)暑假郭修萌都很煩躁，尤其開學(xué)之前軍訓(xùn)的“宿舍事件”，使她在女生中徹底孤立了。加上沒有了王佳這個(gè)小跟班兒，郭修萌覺得在學(xué)校的日子太難熬了。

獨(dú)生子女的父母生怕孩子在群體中受委屈，他們會(huì)盡自己的全力給孩子遮風(fēng)避雨，替孩子的不當(dāng)行為尋求合理的解釋和開脫，這樣不僅使孩子的心智發(fā)展落后于同齡人，而且會(huì)惡化孩子與別人的互動(dòng)。父母不通情達(dá)理、不配合學(xué)校，老師往往會(huì)選擇對(duì)孩子回避施教，不聞不問。同學(xué)也唯恐避之不及，誰敢招惹稍有風(fēng)吹草動(dòng)母親就橫刀立馬的同學(xué)呢？父母給孩子灌輸?shù)挠^念表面上讓女兒舉止“貴氣”，實(shí)際上是使孩子邊緣化了。

爭強(qiáng)好勝 母親一直在與假想敵做斗爭

郭修萌回歸學(xué)校的難度是顯而易見的。母親在軍訓(xùn)中訓(xùn)斥同學(xué)，否決班主任的處理方案，以及中途的退出行為使郭修萌更加不合群。她不僅沒有朋友，并且還有公開的仇人，班里沒有人希望她回學(xué)校。

為此，我的第一個(gè)咨詢目標(biāo)就是從保證出勤入手，降低對(duì)成績的期待，緩和與老師和同學(xué)的關(guān)系。作息時(shí)間調(diào)整為暫不上早自習(xí)和晚自習(xí)，保證正課，作業(yè)量力而行。我請(qǐng)柳莎找班主任溝通，大家一起幫助孩子渡過難關(guān)。柳莎一再表示只要孩子能去學(xué)校就滿足了。

郭修萌勉為其難地去上學(xué)，可只堅(jiān)持了兩天，柳莎就十萬火急地預(yù)約咨詢。這一次見到郭修萌，她告訴我，上學(xué)太累了，回家想看看電視放松一下，母親就開始嘮叨，“你已經(jīng)落了兩周課，早晚自習(xí)老師都講新課又落下了，回來不寫作業(yè)。你是個(gè)要強(qiáng)的孩子，只要你能接受倒數(shù)第一，我們無所謂……”郭修萌很反感，她覺得就算自己去學(xué)校，依然不會(huì)有好結(jié)果，那又何必去呢？

“孩子，你要理解媽媽，她原本認(rèn)為自己有個(gè)世界上最優(yōu)秀的女兒，突然間讓她接受你不優(yōu)秀，甚至不能堅(jiān)持上課的事實(shí)，落差太大了，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定也在情理之中。”

“我今天成為這樣都是她一手造成的?！?郭修萌變得有點(diǎn)激動(dòng)。在她的心目中，媽媽就是一個(gè)歇斯底里的糊涂蛋。她根本不清楚什么是適合自己的，像個(gè)沒頭蒼蠅一樣到處亂撞。郭修萌告訴我，母親在她小的時(shí)候希望把她打造成淑女，于是報(bào)了許多才藝班。進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)，又砍掉了所有的才藝班，用課外班占滿她的時(shí)間。郭修萌稍有違抗她就發(fā)脾氣，至今她的小臂上還留有母親因不滿她的作業(yè)而撓的傷疤。

“我不上學(xué)之后，她天天像瘋了一樣，一會(huì)兒好言相勸，苦口婆心；一會(huì)兒裝得像手無縛雞之力，逼我就范；一會(huì)兒又哭哭啼啼，唉聲嘆氣……我羨慕哥哥，大娘不像我媽這么要強(qiáng)，但哥哥卻成績優(yōu)秀、人緣兒超好，和他媽媽的關(guān)系也很親密，我媽媽都嫉妒死了。”我終于明白初次見面時(shí)柳莎詳細(xì)闡述的“富養(yǎng)理論”，原來與妯娌家的兒子有關(guān)。

如何幫助柳莎從焦慮中走出來，和我一起幫助女兒走進(jìn)學(xué)校呢？這是一個(gè)很艱難卻又繞不開的問題。

這次見到的柳莎已經(jīng)撕下之前的“偽裝”，她的焦慮暴露無遺?！胞惿豪蠋煟沂窍肫胶?，但看到她回家之后不寫作業(yè)，我真的替她著急。她從小什么事情都要拔個(gè)尖兒，如果按照您的節(jié)奏，她期中考試肯定一塌糊涂，她接受不了，到頭來還是不去上學(xué)……”

“你怎么知道孩子接受不了？那么你呢，你能接受女兒是班里倒數(shù)第一的事實(shí)嗎？”我態(tài)度堅(jiān)定地問她。

柳莎愣了一下，繼而哭起來，“我不能接受……”柳莎一直認(rèn)為婆家是重男輕女的，大嫂生了兒子拔了頭籌使她緊張，當(dāng)她得知自己懷的是女孩時(shí)，有過萬念俱灰的念頭。但從不服輸?shù)乃l(fā)現(xiàn)富養(yǎng)女窮養(yǎng)兒的理論時(shí)，像抓住救命稻草一樣，在家里大肆渲染。婆婆給兩個(gè)孩子買同樣的東西，柳莎都要指出這既沒有達(dá)成富養(yǎng)女，也不符合窮養(yǎng)兒的目標(biāo)。經(jīng)過她不懈的努力，盡管婆婆對(duì)她的教育觀念并不滿意，偶爾會(huì)指出郭修萌缺乏起碼的生活能力，不懂顧及別人的感受，但表面上，郭修萌在奶奶家的地位凌駕于哥哥之上了。郭修萌那時(shí)也很爭氣，對(duì)成績追求完美，周圍人都嘆服柳莎把孩子培養(yǎng)得優(yōu)秀，連單位領(lǐng)導(dǎo)都向她請(qǐng)教如何教育孩子。柳莎暗下決心一定將孩子教育得更優(yōu)秀，生女兒照樣可以“母以女貴”。

柳莎的爭強(qiáng)好勝使她深陷“身份焦慮”之中，她一直與自己的假想敵在做斗爭。這場(chǎng)斗爭的砝碼是女兒，無論誰的言行否決了女兒，就是否決了她的教育。郭修萌的成長承載著母親的家族地位，與其說柳莎愛孩子，不如說愛孩子的優(yōu)秀帶給她的成就感，她要反復(fù)暗示女兒勇往直前，她要通過替女兒擺平各種紛爭來保持自己在孩子心中的主導(dǎo)地位。

主動(dòng)出擊 遇到困難才知道體諒別人

郭修萌回歸學(xué)校的過程反反復(fù)復(fù)。柳莎給她灌輸了太多的不合理理念，并形成了她的處事態(tài)度，這些態(tài)度給她帶來了許多的現(xiàn)實(shí)困難。

再次令郭修萌放棄上學(xué)的原因是她整理沒到學(xué)校期間發(fā)的卷子，沒有一套是完整的。她找老師補(bǔ)齊，老師表示發(fā)過的卷子就沒有留底。她找周圍同學(xué)借來復(fù)印，人家就是不借?！拔液苊舾?，她們把我當(dāng)傻子一樣推來推去，還相互擠眼……”那天早上到學(xué)校，看著散落一地還有鞋印的卷子和練習(xí)冊(cè)，她沖出了教室?！胞惿豪蠋?，您再也別勸我了，我堅(jiān)決不回這個(gè)班了，同學(xué)都這么不懂規(guī)矩。我不上晚自習(xí)，難道他們就不能將我的卷子和練習(xí)冊(cè)放到書箱里嗎？”周圍人的排斥使郭修萌的回歸步履蹣跚，而這恰恰反映出她平日人際關(guān)系的問題。

“修萌，你發(fā)作業(yè)時(shí)，是不是能將沒有到校同學(xué)的作業(yè)放到書箱里呢？”

“我根本就沒有發(fā)過作業(yè)，另外，我專注于學(xué)習(xí)，從不會(huì)關(guān)注誰缺勤?！痹掃€沒有說完，郭修萌馬上意識(shí)到了什么?！拔沂遣皇菍?duì)同學(xué)的要求太高了？”

我告訴郭修萌，大家都是同齡人，如果誰能主動(dòng)給身處困難的同學(xué)提供幫助，就說明這個(gè)人善解人意，在人際關(guān)系中顯得更成熟?！爸灰銓W(xué)會(huì)關(guān)心別人，很快就會(huì)獲得大家的認(rèn)同?！?/p>

郭修萌開始用心觀察同學(xué)，也能為同學(xué)提供一些力所能及的服務(wù)了。

又一次造成郭修萌從學(xué)?；丶沂锹湎碌恼n程太多，上課跟不上了?！霸瓉砩险n時(shí)，我聽一遍就能把老師講的內(nèi)容完整地記錄下來，而且刻在腦子里，現(xiàn)在老師講得太快了，根本不顧及我們是不是跟得上，我現(xiàn)在能夠體諒成績不好的同學(xué)了。原來我對(duì)老師掰開揉碎式的講課特別反感，現(xiàn)在我才理解如果老師不顧及學(xué)生的理解能力，一味快馬加鞭才不合理?！?/p>

“修萌，你在換位思考呢，這是多大的進(jìn)步呀。”

郭修萌的臉紅了，羞澀地說：“自己遇到了困難才知道體諒別人，如果我早懂得這些也不至于在班里沒有一個(gè)朋友?！?/p>

為了幫助她盡快追上課程，我建議她組建一個(gè)學(xué)習(xí)同盟。郭修萌不假思索地說吉一秀是最佳人選，她充滿正能量，每天樂呵呵地學(xué)習(xí)?！翱赏跫训谋撑咽刮彝春藜恍悖f過很多傷害她的話……我覺得她不會(huì)接納我的。”

我建議她把班級(jí)合影拿來，逐一講述她與每一位女生間的交往，按照親善指數(shù)進(jìn)行排列，最終圈定了兩個(gè)人，建議郭修萌主動(dòng)示好，逐漸和她們成為朋友。

最近幾年，富養(yǎng)女孩出現(xiàn)心理問題具有明顯的特征：一是數(shù)量劇增；二是程度嚴(yán)重；三是咨詢周期漫長，有的需要價(jià)值觀重構(gòu)；四是父母多是本科及以上學(xué)歷，有一定的社會(huì)地位，他們對(duì)女兒的期待已經(jīng)不僅僅滿足于成績優(yōu)秀，還要超凡脫俗，躋身上流社會(huì)。這種教育理念在一定程度上誤導(dǎo)了孩子。她們中的一些人自說自話，孤芳自賞，瞧不起同學(xué)，不接地氣，對(duì)人情世故缺乏基本的認(rèn)識(shí)和體悟，由此游離于群體之外。其實(shí)，所謂“富養(yǎng)”理應(yīng)是讓她們從小開闊視野、增長見識(shí)、培養(yǎng)氣質(zhì)，同時(shí)善解人意、性格溫和、能夠體諒和包容周圍的人。

（來源：《中國青年報(bào)》 張麗珊/文）