徐燕紅

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人們對(duì)于幼兒教育與培養(yǎng)越來(lái)越重視，越來(lái)越前沿，期望值越來(lái)越高。這無(wú)疑給幼兒園的管理工作提出了更高的要求。盡管目前不少幼兒園管理工作取得了一些成績(jī)，效果很好，但與人們對(duì)于幼兒園教育管理工作的要求還有相當(dāng)大的距離。這就要求幼兒園的管理工作沒(méi)有懈怠的空間，務(wù)必立足成才，以現(xiàn)代的教育理念為指導(dǎo)、以人為本，確立先進(jìn)的管理理念，構(gòu)建學(xué)校管理體系，促進(jìn)幼兒園健康、有序發(fā)展，以滿足人們對(duì)于辦好幼兒園日益提高的要求。那么，要怎樣加強(qiáng)幼兒園管理呢？筆者認(rèn)為要駕馭好“理念、制度、人本”這三支箭。下面，筆者就這個(gè)問(wèn)題，談點(diǎn)自己的體會(huì)。

一、確立理念，把握管理方向

幼兒園是一個(gè)整體。一個(gè)整理的發(fā)展與進(jìn)步，離不開(kāi)先進(jìn)理念的支撐。理念先行，理念正確，辦學(xué)的軌跡才不會(huì)偏向，管理工作才有所依托。所以，確立幼兒園辦園理念應(yīng)該先行一步，以指導(dǎo)后續(xù)的一些工作。這種理念的確立應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，要有利于幼兒的健康發(fā)展。這是我們管理工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。為此，我們要以先進(jìn)的科學(xué)的理念，來(lái)構(gòu)建幼兒園的一個(gè)管理體系，以促進(jìn)幼兒園工作的全面落實(shí)與提高。幼兒園的辦園理念是什么呢？有什么依據(jù)呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該依據(jù)本地實(shí)際及當(dāng)?shù)氐奈幕攸c(diǎn)，確定辦園理念。比如說(shuō)，我們可以提出這樣的辦園理念：“平等尊重，以人為本”；然后，在此理念的支撐下，相應(yīng)地提出“親愛(ài)兒童，自主發(fā)展，激趣啟智，文明好學(xué)”的辦園目標(biāo)與“健康快樂(lè)富朝氣，情感豐富善表現(xiàn)，自信大方有個(gè)性，行為文明愛(ài)學(xué)習(xí)，善于表達(dá)樂(lè)交往，勇于探索喜創(chuàng)新”的培養(yǎng)目標(biāo)，并把這些理念與目標(biāo)形成文字資料，一則寫(xiě)入幼兒園整體規(guī)劃，二則打印紙質(zhì)材料分發(fā)給每位幼兒園老師，三則根據(jù)文字配上圖案，設(shè)計(jì)成廣告那樣，在幼兒園內(nèi)合適的地方張貼上墻，形成一種幼兒園的校園文化，在不知不覺(jué)中潛移默化地浸染廣大師生。久而久之，這些理念及目標(biāo)就能深入人心，自然而然地化作了一種自覺(jué)的行動(dòng)。這對(duì)于幼兒園的管理工作產(chǎn)生了積極的推進(jìn)作用，我們何樂(lè)而不為呢？

二、建章立制，構(gòu)建管理體系

大家都知曉“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”這個(gè)道理。幼兒園的管理同樣需要“規(guī)矩”，沒(méi)有“規(guī)矩”就會(huì)亂了套，就會(huì)渙散，就會(huì)成為一盤(pán)散沙，工作就無(wú)以落于實(shí)處。而這個(gè)“規(guī)矩”就是制度。俗話說(shuō)：“人管人氣死人，制度管理管住人?！笨梢?jiàn)，制度的建設(shè)與完善，是非常重要的。為此，在幼兒園管理工作中，建章立制，構(gòu)建一整套的管理體系是必不可少的。制度的建立，最起碼能規(guī)范幼兒園的辦學(xué)行為，規(guī)范教師的工作職責(zé)與工作范圍，規(guī)范教職員工的工作秩序，做到有章可循、有文可依，促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作的全面開(kāi)展。那么，怎樣做到建章立制，構(gòu)建管理體系呢？筆者認(rèn)為，可以從三個(gè)方面去努力：一是思想重視。一切行動(dòng)都是由思想意識(shí)支配的。也就是意識(shí)決定行動(dòng)。這是唯物辯證法的理論為我們提供的一個(gè)理論基礎(chǔ)。只有重視了，才能去鉆研，才能去擬定制度，才能去修訂與完善已經(jīng)擬定好的制度。二是要通盤(pán)考慮，立體式地?cái)M定制度。比如說(shuō)教育教學(xué)工作、班級(jí)管理、行政后勤工作等都要建立相應(yīng)的管理制度，構(gòu)成一個(gè)金字塔式的管理體系，自上而下，統(tǒng)攬全局，分工協(xié)作，有序推進(jìn)，全面落實(shí)頂層下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)與要求。三是要不斷完善與優(yōu)化。一些制度的擬定，不是一成不變的。制度制定完了，不可能一勞永逸，實(shí)施一段時(shí)間后要依據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要及本地幼兒園的一些人與一些事的不同而有所刪減或增補(bǔ)以優(yōu)化，讓制度有可操作性，更加實(shí)用，更加人性化，更加有可發(fā)揮的余地，更加有利于幼兒園工作的不斷發(fā)展。四是要善于學(xué)習(xí)與吸納。要構(gòu)建科學(xué)的管理體系，就得善于學(xué)習(xí)與吸納，博采眾長(zhǎng)，為我所用。所以，要多學(xué)習(xí)一些兄弟幼兒園先進(jìn)的科學(xué)的管理方法，要多學(xué)習(xí)幼兒園的一些管理理論，豐富自身駕馭幼兒園管理的底蘊(yùn)與腳力。這點(diǎn)是非常重要的。另外，要耐心傾聽(tīng)廣大教職員工對(duì)于管理制度的理解之心聲，才能更好地完善各種管理制度，使制度更加符合幼兒園教職工的心理期望值與幼兒園的工作實(shí)際，以便工作制度的落實(shí)。

三、以人為本，營(yíng)造和諧氛圍

每一項(xiàng)工作的展開(kāi)與落實(shí)是離不開(kāi)人的。這“人”字，就一所幼兒園來(lái)說(shuō)，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至教職員工，再下去就是幼兒。制度再好，一旦離開(kāi)了“人”，就會(huì)束之高閣，就會(huì)形成空中樓閣，就會(huì)成了擺設(shè)，中看不中用。所以，對(duì)于“人”的管理，雖然有完善的管理體制，但也要以人為本，才能使管理制度發(fā)揮到極致，實(shí)現(xiàn)管理制度的效果的最大化。教職員工要為領(lǐng)導(dǎo)“賣力”，要為公家的事業(yè)去“死”，那么，一切工作就會(huì)勢(shì)如破竹，多快好省地落實(shí)到實(shí)處。因此，我們要以人為本，實(shí)行民主、平等的管理體制，努力營(yíng)造和諧的幼兒園工作氛圍。要怎樣做呢？筆者認(rèn)為：一要心中有全體教職員工，實(shí)行人本思想，尊重、愛(ài)護(hù)、關(guān)心、服務(wù)每一位教職員工，讓全體教職員工從心底里感到幼兒園集體的溫暖。比如教職員工家庭有困難，幼兒園要主動(dòng)伸出援手，幫助教職員工盡快擺脫困境，走出陰影，以便全身心投入工作。二要在合情合理又合法的前提下，盡量滿足教師的需求，比如說(shuō)培訓(xùn)，可以多給教師以機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)；又比如說(shuō)，給每位教師配備手提電腦，便于資料的收集與整理、使用。三要學(xué)會(huì)贊賞，多鼓勵(lì)與肯定。每個(gè)人都喜歡聽(tīng)好話。幼兒園的教職員工也不例外，他們同樣有愛(ài)得到表?yè)P(yáng)、贊賞、肯定的心理期望值。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)每位教職員工身上的閃光點(diǎn)，而且不要吝嗇表?yè)P(yáng)、贊賞，以激發(fā)教職員工工作的積極性與主動(dòng)性。要是能這樣做且持之以恒，那么教師的工作就會(huì)有更加強(qiáng)烈的激情與信心。四是要多傾聽(tīng)教師的心聲。幼兒園的教職員工雖然“幼”字出頭，但思想水準(zhǔn)與業(yè)務(wù)能力并不“幼”，蘊(yùn)含著巨大的正能量，有很好的策略與謀劃，這種策略與謀劃有時(shí)還很前衛(wèi)，頗有前瞻性。為此，我們要放下架子，俯下身子，與教職員工促膝談心，傾聽(tīng)一線教職員工的心聲，才能了解他們的一些迫切需求，以便落實(shí)。

總之，幼兒園的管理工作，一旦遵循了管理工作的“三支箭”即理念先行作鋪墊，制度規(guī)范作保障，人本思想促和諧，幼兒園一切工作就能沿著科學(xué)的規(guī)范的方向闊步前進(jìn)發(fā)展，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)成才。

（福建省安溪縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園）