韓艷

摘 要：數(shù)學(xué)，是利用符號(hào)語(yǔ)言研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門(mén)學(xué)科。但隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，教育手段、方法等都發(fā)生了很大的變革。多媒體教學(xué)在當(dāng)今課堂教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位，這不僅可以很大程度上的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。同時(shí)，還可以有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用；創(chuàng)新才能

古往今來(lái)，由于受到傳統(tǒng)思想的影響，在數(shù)學(xué)課堂上，由于缺乏數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的投入，從而使得數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加枯燥無(wú)味。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，大家一直都形成一種意識(shí)，即數(shù)學(xué)教師在“講”數(shù)學(xué)，而學(xué)生在 “聽(tīng)”數(shù)學(xué)。這樣久而久之，學(xué)生不僅聽(tīng)不會(huì)，而且更不會(huì)懂得去靈活運(yùn)用。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和正確運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能已經(jīng)迫在眉睫。

一、靈活運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境

多媒體技術(shù)是一種迅速發(fā)展的綜合性電子信息技術(shù)，而多媒體教育是一種流行的教學(xué)手段，通過(guò)使用投影儀、電子白板、音響設(shè)備、中控系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)等數(shù)字教學(xué)設(shè)備，多媒體電子教室系統(tǒng)，利用多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影像這樣的特點(diǎn)，提供最理想的教學(xué)環(huán)境。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以很大程度地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和發(fā)散性思維。所謂情境是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)實(shí)際的情況來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，從而能夠從多方面來(lái)引起學(xué)生的重視，這樣做不僅能夠幫助學(xué)生更好地了解教材，而且能夠促使學(xué)生的心理機(jī)能和身心健康得到發(fā)展。情境的創(chuàng)設(shè)一方面不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且可以大大吸引學(xué)生的注意力。除此之外，初中數(shù)學(xué)教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，可以引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以至于產(chǎn)生解決問(wèn)題的動(dòng)力和方法。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境不僅可以滿足學(xué)生的需要，而且能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生積極地投身到數(shù)學(xué)課堂中，盡自己最大的可能去主動(dòng)地掌握、探索、獲取知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

二、靈活運(yùn)用多媒體，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

眾所周知，數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是很抽象的，在課堂教學(xué)中往往會(huì)遇到這樣的事例，學(xué)生不能切身體驗(yàn)、感知，而教師又難以用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)清楚。所以，教師就不能很好地把知識(shí)傳授給學(xué)生，從而與預(yù)期的教學(xué)效果相差不少。但如果教師利用多媒體教學(xué)便可將不易觀察到的事實(shí)和抽象的現(xiàn)象、知識(shí)及發(fā)生的過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前，由此幫助學(xué)生通過(guò)感知去掌握以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要采用多媒體的教學(xué)方式來(lái)演示實(shí)際操作過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自己觀察、比較，從而能夠比較全面地掌握相關(guān)的知識(shí)。如講解“橢圓和直線的位置關(guān)系”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以通過(guò)多媒體來(lái)將橢圓與直線變化的位置關(guān)系，讓學(xué)生觀察整個(gè)變化運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，最終使學(xué)生能夠自己總結(jié)有關(guān)橢圓與直線之間的位置關(guān)系。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助多媒體技術(shù)，將文字、圖像與聲音結(jié)合起來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)課堂變得更加活躍。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要不斷開(kāi)闊學(xué)生的視野，而且要不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

三、高效利用多媒體節(jié)省教學(xué)時(shí)間，增大課堂容量

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師可把學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得豐富多彩、形象生動(dòng)，更直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。例如在學(xué)習(xí)三角形這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，板書(shū)內(nèi)容有三角形的性質(zhì)和判定，由三角形圖形通過(guò)變化不僅可以得到等腰三角形，而且還可以得到等邊三角形。通過(guò)觀察這三種圖形，可以總結(jié)出這三種圖形之間的聯(lián)系以及區(qū)別。與此同時(shí)，教師要通過(guò)引用例題進(jìn)行講解，從而深化課堂中的理論知識(shí)。教師通過(guò)課堂例題不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使得整個(gè)課堂的知識(shí)容量變大，使內(nèi)容越來(lái)越豐富。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，會(huì)使得數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率降低，并且不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，數(shù)學(xué)教師要不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，這樣做不僅可以使得數(shù)學(xué)課堂變得更有趣，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。對(duì)教師而言，也實(shí)現(xiàn)了探究教學(xué)方式。

四、應(yīng)用多媒體營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到不同的問(wèn)題，尤其是一些重難點(diǎn)的題目往往不能理解。學(xué)生在一個(gè)比較寬松的環(huán)境中，能夠安靜地進(jìn)行思考，有利于他們更好地想出問(wèn)題的答案。因此，教師應(yīng)該以學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況為背景，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)或者是討論的氛圍，幫助同學(xué)們更好地理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的內(nèi)涵，從而產(chǎn)生更多有創(chuàng)新性的想法。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)被動(dòng)的情況，教師則應(yīng)該采取相應(yīng)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在一個(gè)寬松的環(huán)境中，教師可以和同學(xué)們成為朋友，也可以更好地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，真正將他們自己的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相結(jié)合。

五、利用多媒體展示數(shù)學(xué)中的圖形美

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，圖形的認(rèn)識(shí)、理解與靈活運(yùn)用無(wú)非是一個(gè)很大的概念，不僅僅是在書(shū)本上學(xué)到的也包括在日常生活中所遇到一些圖形，并且這些圖形都有自己的特點(diǎn)，有一些圖形本身就是幾何圖形，有的卻是根據(jù)數(shù)學(xué)的重要理論而產(chǎn)生的圖形，這些圖形都具有各自的特性。每個(gè)圖形都有各自的線條、色彩，而它們所對(duì)應(yīng)的線條美、色彩美更應(yīng)該在教學(xué)中被充分利用，從而給學(xué)生最大的感知。雖然數(shù)學(xué)是一門(mén)讓很多人都感覺(jué)到枯燥的學(xué)科，但是換個(gè)角度考慮，偶爾你也會(huì)真正感受數(shù)學(xué)圖形在生活中的重要性。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要將教學(xué)和實(shí)際生活充分結(jié)合起來(lái)，并且在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中要充分結(jié)合美的圖形，然后引導(dǎo)學(xué)生思考，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造圖形美的意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造圖形美的興趣。例如壁畫(huà)的美化，用Photoshop 演示，給學(xué)生展示生活中各種漂亮圖畫(huà)的精彩設(shè)計(jì)、制作等，能提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，最終能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。

參考文獻(xiàn)：

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[2]武志軍.應(yīng)用多媒體教學(xué)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效益[J].商情，2013（6）.

（江蘇省邳州市議堂中學(xué)）