李群華

一年級(jí)的小朋友剛開始學(xué)習(xí)漢字，很有新鮮感，興趣很大。當(dāng)小朋友學(xué)會(huì)拼音，能自己讀出一個(gè)生字的讀音時(shí)，很有成就感。這個(gè)時(shí)候再聯(lián)系上下文理解這個(gè)生字的意思，或者在當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中理解了它的意思，然后再來記住這個(gè)字的形狀，就容易得多了。所謂聰明識(shí)字、興趣識(shí)字，就是依據(jù)小朋友天真活潑的個(gè)性，順應(yīng)他們凡事好奇的天性，激發(fā)小朋友的興趣，讓小朋友開動(dòng)腦筋，打開思路，發(fā)揮自己的想象，來認(rèn)識(shí)一個(gè)字，記住這個(gè)字的形音義，特別是牢牢記住這個(gè)字的形。因?yàn)槲覀冎?，一個(gè)字的形音義三者是相輔相成，緊密聯(lián)系的，往往記住了一個(gè)字的意思，或者說理解了一個(gè)字的意思，也就能記住這個(gè)字的形狀，怎么寫法，怎么讀法。而一個(gè)字的讀音也是在語(yǔ)言環(huán)境中產(chǎn)生的，相同的一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有時(shí)可能就有不同的讀音。小朋友要區(qū)分開它們，需要一定的智慧。而識(shí)字游戲能幫助他們獨(dú)具慧眼，在漢語(yǔ)言文字的海洋中盡情遨游，拾起一枚枚光彩奪目的貝殼，成就他們的人生。

小朋友們天真活潑，好奇性強(qiáng)，喜歡游戲，也喜歡猜謎語(yǔ)的游戲。我利用兒童這一特性，因勢(shì)利導(dǎo)，和他們玩猜字謎的游戲。那些生動(dòng)形象、易于理解接受的字謎，他們樂意去猜、去想。例如，猜字謎：一口咬掉牛尾巴，猜出來就是告訴的“告”字。一頭牛走在一條橋上，猜出來就是學(xué)生的“生”字。二小二小，頭上長(zhǎng)草，猜出來就是大蒜“蒜”字。左邊是圓的，寫時(shí)是方的；右邊是圓的，寫時(shí)是長(zhǎng)的。猜出來就是明亮的“明”字。左邊是圓的，白天有，右邊是圓的，夜里有。猜出來也是明天的“明”字。

有時(shí)，讓小朋友在已經(jīng)學(xué)會(huì)的字上，進(jìn)行增添或減少筆畫變成另外一個(gè)字。這個(gè)游戲更能激發(fā)他們的興趣，加深他們對(duì)形近漢字的區(qū)別認(rèn)識(shí)，記憶鞏固，甚至能牢牢記住一些沒學(xué)過的生字，自己能把生字變成熟字。例如：“口”加一筆成什么字？答案有：中間加一豎，就成中國(guó)的“中”字；中間加一橫，就成過日子的“日”字?！叭铡奔右还P成什么字？答案有：中間加一豎，就成田地的“田”字。中間加一豎上面出頭，就成理由的“由”字。中間加一豎下面出頭，就成甲乙丙丁的“甲”字。中間加一豎上下都出頭，就成申港食品的“申”字。中間加豎彎鉤，就成了電燈的“電”字。上面加一撇，就成了白天的“白”字。下面加一橫，就成了元旦的“旦”字。左邊加一豎，就成了新舊的“舊”字。大人的“大”字，加一筆成什么字？答案有：就成了天天的“天”字。還可成為大夫的“夫”字。大人的“人”字，加兩筆成什么字？答案是，就成了大火的“火”字。反過來也可以這樣問：“天”減一筆成什么字？答案是，就成了大人的“大”字?！盎稹睖p兩筆成什么字？答案是，就成了大人的“人”字。漢語(yǔ)言文字真是有趣，加加減減就像在做游戲一樣，令人著迷，其樂無窮。

有時(shí)，用已經(jīng)學(xué)過的簡(jiǎn)單的字進(jìn)行疊加、重合就能組成一個(gè)新的字。這個(gè)新字既好理解也好記憶，這種方法更能引起小朋友們的興趣，成為識(shí)字方法中的一種經(jīng)典游戲。例如：一個(gè)口是人口的“口”，兩個(gè)口疊加就是“呂”，三個(gè)口疊加就是品嘗的“品”。一個(gè)木是樹木的“木”，兩個(gè)木在一起就是樹林的“林”，三個(gè)木疊加在一起就是森林的“森”。一個(gè)人是人口的“人”，兩個(gè)人并排站著就成了跟從的“從”，一人站在兩人肩上就成了眾人的“眾”。一個(gè)月是年月的“月”，兩個(gè)月并排著在一起，就像兩個(gè)人親密地在一起，就成了朋友的“朋”。

兒童興趣識(shí)字的方法有很多，以上列舉兩三則，如在大海邊撿到了幾只漂亮的貝殼而已。更多璀璨的貝殼，在等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去珍藏。浩瀚神秘的海洋在等待著我們?nèi)ヌ剿?，去揭秘，去尋寶。我們將?huì)找到無窮的樂趣，在漢語(yǔ)言文字的海洋中盡情遨游。

（江蘇省張家港市塘市小學(xué)）