多媒體技術(shù)極大地促進(jìn)了教學(xué)的改革和發(fā)展，利用其所提供的影音和交互功能，教師可以把豐富多彩的教學(xué)資料引入課堂，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中“一本書(shū)、一支筆、一張嘴”的現(xiàn)象。

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類(lèi)能力的重要工具。當(dāng)前創(chuàng)建新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的核心在于如何充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象；教師則應(yīng)成為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者。

然而，如何在英語(yǔ)教學(xué)中充分利用這一優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)，是擺在我們面前的又一課題，它需要我們?nèi)ヌ剿髋c研究。下面談一下我在英語(yǔ)教學(xué)中的一些體會(huì)。

一、多媒體教學(xué)的多樣性，有利于知識(shí)的獲取與保持

人類(lèi)對(duì)于信息的接收和反映主要是在五個(gè)感覺(jué)空間里，即視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)。其中視覺(jué)是人類(lèi)感知信息最主要的途徑，人類(lèi)從外部獲取信息的70%-80%是由視覺(jué)獲得，人類(lèi)通過(guò)視覺(jué)獲取的信息量大約是10%，而通過(guò)觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)獲取的信息量加在一起為10%左右。信息呈現(xiàn)的多媒體化可以為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供多種感官的刺激，對(duì)于知識(shí)的獲取和保持具有重要意義。借助多媒體技術(shù)手段，英語(yǔ)教師在為學(xué)生提供文字信息的同時(shí)還可以為學(xué)生提供大量地道的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)機(jī)會(huì)，是學(xué)習(xí)者通過(guò)多感覺(jué)的信息交流，置身于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真實(shí)語(yǔ)境中。

多樣的信息還可以提高學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)能及時(shí)反饋、及時(shí)強(qiáng)化，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶。學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)強(qiáng)化是學(xué)習(xí)知識(shí)很重要的一點(diǎn)，計(jì)算機(jī)給予學(xué)生的及時(shí)反饋和及時(shí)強(qiáng)化是很有效的。

二、學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

多媒體教學(xué)能適應(yīng)多點(diǎn)互動(dòng)的需要。所謂互動(dòng)性就是把人的活動(dòng)作為一種媒體加入信息傳播過(guò)程中，使信息交互地參與各方，在多媒體輔助教學(xué)中，教師可以很好地因材施教，人為地改變語(yǔ)言學(xué)習(xí)的順序，隨機(jī)變換操練句型，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)感興趣的某些知識(shí)或還未掌握的內(nèi)容可以主動(dòng)地進(jìn)行檢索、提問(wèn)和回答，而不像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣被動(dòng)地學(xué)習(xí)或像看電視那樣被動(dòng)地接受信息。如，在教學(xué)植物這一單元時(shí)，我通過(guò)制作一些背景資料圖，呈現(xiàn)出我們的森林資源遭到大量的破壞。我們的生活環(huán)境也越來(lái)越糟糕，最后呈現(xiàn)出一幅瀕臨死亡某種動(dòng)物的卡通動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。然后提出一系列問(wèn)題：What can we do ？ How to protect the environment？。通過(guò)這樣發(fā)人深思的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去思考，自己去總結(jié)，提出自己的見(jiàn)解。我想這樣既貫徹了書(shū)本知識(shí)的教育，有實(shí)施了情感教育。真正達(dá)到了的目的。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)活動(dòng)中引入生活，引入學(xué)生的經(jīng)歷，能夠快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以客觀(guān)存在的事物、現(xiàn)象，尤其是學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多媒體信息技術(shù)進(jìn)行直觀(guān)動(dòng)態(tài)的演示，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在熟悉的場(chǎng)景中找到曾經(jīng)所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)或者事物，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)與生活的密不可分，學(xué)習(xí)無(wú)處不在。如，在教學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)問(wèn)路單元中，我設(shè)計(jì)了一組問(wèn)路的對(duì)話(huà)內(nèi)容，從網(wǎng)絡(luò)中下載了一些生活中可以運(yùn)用該語(yǔ)言的不同生活場(chǎng)景。如：到新學(xué)校問(wèn)同學(xué)各個(gè)不同教室的方向和路線(xiàn)，同時(shí)還可以復(fù)習(xí)四年級(jí)學(xué)過(guò)的Where is the art room＼ music room＼ teachers office…詞匯；到陌生城市詢(xún)問(wèn)警察你所想去的目的地，可以利用新知How can I get to science museum＼ hospital＼ bookstore＼ cinema…。當(dāng)學(xué)生看到這些場(chǎng)景是，頓感真實(shí)親切，身臨其境，情緒高漲。

四、合理運(yùn)用多媒體，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)的教授完全是由教師口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)完成的。由于受到方法的制約，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知程度無(wú)法得到保障。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，極大地豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程，使得教材內(nèi)容得以直觀(guān)再現(xiàn)，重點(diǎn)易于突出，難點(diǎn)易于突破，極富表現(xiàn)力，易于是學(xué)生掌握。

多媒體的特點(diǎn)是能為學(xué)生展示直觀(guān)的畫(huà)面。教師邊放映畫(huà)面，邊有針對(duì)性地進(jìn)行啟發(fā)，誘導(dǎo)和講解。一方面，將有利于突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感受能力。另一方面，通過(guò)畫(huà)面和聲音有機(jī)結(jié)合，能激發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握語(yǔ)言知識(shí)。如，在教學(xué)介詞用法和詞組搭配時(shí)，利用多媒體技術(shù)把抽象的詞組設(shè)計(jì)成情景方式，通過(guò)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行情景組合，使學(xué)習(xí)過(guò)程有動(dòng)、有靜、圖文并茂，從而使學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)。教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《My new room》中的方位介詞：in， on， over， in front of， behind， under時(shí)，為的了增強(qiáng)形象性，把抽象的邏輯概念具體生動(dòng)化，我設(shè)計(jì)了一個(gè)flash動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面主角是一只小老鼠，主要場(chǎng)景是一只箱子。在箱子的旁邊寫(xiě)有這幾個(gè)介詞按鈕。當(dāng)鼠標(biāo)點(diǎn)到in時(shí)，小老鼠就會(huì)鉆到箱子里；當(dāng)點(diǎn)擊on時(shí)，它又從箱子里鉆出來(lái)站在箱子頂上做個(gè)打招呼的表情；當(dāng)點(diǎn)擊over時(shí)，它又在箱子上輕輕一躍聽(tīng)在空中……。一段簡(jiǎn)單的flash動(dòng)畫(huà)，把幾個(gè)用語(yǔ)言不容易解釋清楚的方位介詞形象生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，美妙的畫(huà)面又給學(xué)生帶來(lái)新奇感和美的享受，使記憶活動(dòng)變得輕松而深刻。

總之，海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。我們英語(yǔ)教學(xué)要在信息技術(shù)高速公路上走出自己的一片天空，我們英語(yǔ)教師更要帶領(lǐng)孩子們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)中盡情遨游。利用多媒體輔助教學(xué)，它既可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)交際能力。我相信，不久以后，乘著多媒體的翅膀，我們英語(yǔ)教學(xué)的天空會(huì)更加蔚藍(lán)，孩子們會(huì)飛得更高。

【作者單位： 新余市渝水區(qū)城南辦通濟(jì)小學(xué) 江西】