徐紅燕

隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，小學(xué)綜合實(shí)踐正以全新的理念、獨(dú)特的方式和更高的要求進(jìn)入了我們小學(xué)的課堂，對(duì)于習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)照本宣科、填鴨式灌輸?shù)男W(xué)老師來說，無疑是一次教學(xué)生涯中的很大的挑戰(zhàn)。那么如何組織開展小學(xué)綜合實(shí)踐課程教學(xué)，讓這門實(shí)踐性課程散發(fā)出特有的吸引力？筆者將結(jié)合綜合實(shí)踐課程的要求，并根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為主脈，開展創(chuàng)新性、趣味性、探索性為主要特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓綜合活動(dòng)課程真正走進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，走進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡這門課，從而培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力和全面提升學(xué)生素養(yǎng)。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)涵

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是指在教師引導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，學(xué)生自主的進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)和技能的綜合應(yīng)用的一門實(shí)踐性課程。

綜合實(shí)踐課是一門新的課程，它的主要目的是讓學(xué)生回歸生活世界；立足生活和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生自己參與實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決各種實(shí)際問題，提高解決問題的能力；著眼于創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，在實(shí)踐中全面提升學(xué)生素質(zhì)。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)

開發(fā)實(shí)踐活動(dòng)課程資源，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，恰當(dāng)選題對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施與效果起著關(guān)鍵作用，這就要求課題貼近學(xué)生實(shí)際。同樣，實(shí)踐活動(dòng)課題的確立，應(yīng)在教師指導(dǎo)下由學(xué)生自己來設(shè)計(jì)，只有這樣，實(shí)踐活動(dòng)才具有活力，學(xué)生才能帶著濃厚的興趣去實(shí)踐。

1、以現(xiàn)實(shí)生活為主題，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源

小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì)，我們要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線索，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)。在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。在教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會(huì)生活中發(fā)生的變化，體會(huì)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響。通過簡(jiǎn)單的觀察、調(diào)查、探究及搜集資料的能力，學(xué)會(huì)與同伴們討論與合作。因此，綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，從中提取綜合性學(xué)習(xí)的主題，發(fā)揮“其中的生活意義”，喚醒人的生命意識(shí)，啟迪人的精神世界，建構(gòu)人的生活方式，以實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值生命。

2、以學(xué)科內(nèi)容為主題，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源

綜合實(shí)踐活動(dòng)既是一門獨(dú)立的必修課程，又是一門與語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德與社會(huì)等科目并行設(shè)置的綜合性課程。妥善處理綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科的關(guān)系，是值得我們廣大教師深入探究的課題。在綜合實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)時(shí)，教師們要引導(dǎo)學(xué)生綜合、延伸、重組學(xué)科知識(shí)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)與某些學(xué)科結(jié)合起來進(jìn)行，從而拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容領(lǐng)域。實(shí)踐證明，綜合實(shí)踐活動(dòng)可與某些學(xué)科結(jié)合起來進(jìn)行。

3、以基地建設(shè)為依托，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源

我們充分利用家鄉(xiāng)的資源，就有利于實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)時(shí)空向自然環(huán)境，生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域的拓展，真正做到了讓學(xué)生走向自然、走向社會(huì)、走向生活。同時(shí)，這些基地類別不同，內(nèi)涵豐富，課程資源取之不絕，用之不盡，教學(xué)的價(jià)值不可估量。為了充分發(fā)揮基地的依托作用，開展活動(dòng)時(shí)還可以邀請(qǐng)基地上的部分學(xué)生家長，熟悉基地情況的行家或?qū)＜业葥?dān)任基地輔導(dǎo)員，指導(dǎo)學(xué)生開展基地綜合實(shí)踐活動(dòng)。這樣，學(xué)生們欣喜地走出校園，領(lǐng)略了青山綠水的美麗，了解了地方的歷史文化，目睹了高科技生產(chǎn)的神力，體驗(yàn)到生活的真諦。綜合實(shí)踐活動(dòng)賦予學(xué)生以生活的意義和生命的價(jià)值，賦予教育以生命的活力。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的合理實(shí)施與科學(xué)評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)最普遍的學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的做，教師一定要注重實(shí)踐的深度，要求學(xué)生在活動(dòng)過程中，真正理解實(shí)踐的目的與意義，把握各種不同實(shí)踐方式的基本要求和操作要領(lǐng)，結(jié)合具體的活動(dòng)情境，恰當(dāng)?shù)剡x擇和利用活動(dòng)工具和相關(guān)手段，完成達(dá)到活動(dòng)的具體任務(wù)和目的。所以，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，我們應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、形式、內(nèi)容、評(píng)價(jià)等都要做周到細(xì)致的考慮。

1、以學(xué)生自主探究為主，教師指導(dǎo)為輔

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種主體性、實(shí)踐性課程，是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)知識(shí)、通過實(shí)踐來獲得發(fā)展的重要形式，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。因此，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)項(xiàng)目首先是要學(xué)生真正感興趣的內(nèi)容，是學(xué)生真正想了解的，，使學(xué)生一上綜合實(shí)踐活動(dòng)課就來勁，樂中學(xué)習(xí)。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)一定要有明確的目標(biāo)，把活動(dòng)要求與學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來。在活動(dòng)前，教師要精心預(yù)設(shè)指導(dǎo)方案，努力為課程的實(shí)施準(zhǔn)備較充分的工具和資料，是綜合實(shí)踐活動(dòng)能否順利實(shí)施的基本條件。在活動(dòng)過程中，教師盡可能的讓學(xué)生自主活動(dòng)，在活動(dòng)過程中起指導(dǎo)或引導(dǎo)作用，防止包辦或代替。

2、以過程評(píng)價(jià)為主，確保實(shí)踐扎實(shí)有效

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)賞識(shí)中，既要考慮到個(gè)體，又要考慮到群體，既要顧及情感態(tài)度，又要估計(jì)能力成果，更要努力建設(shè)及時(shí)、公正、激勵(lì)、合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，積極關(guān)切地加以賞識(shí)。讓每一位學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)注，感受到對(duì)自己的認(rèn)可，感受到對(duì)自己的鼓勵(lì)。因此，我們常采用作品（手工、勞技、科技作品、調(diào)查報(bào)告等）評(píng)價(jià)、展示與交流、成果匯報(bào)活動(dòng)、技能比賽等多種方法進(jìn)行。在這樣的評(píng)價(jià)模式中，越來越多的同學(xué)及家長都主動(dòng)地參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課中來。

因此，作為教育者，我們應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生在綜合實(shí)踐中獲得多元感受與體驗(yàn)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，在實(shí)踐中全面提升素質(zhì)和塑造完善的人格。

【作者單位：常山縣招賢小學(xué) 浙江】