屠云霞

“興趣是最好的老師”，是推動(dòng)學(xué)生的直接動(dòng)力，教師只有善于激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到獲取知識(shí)，發(fā)展能力的目的。怎樣才能引起學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣從而使教學(xué)更有效？這個(gè)問(wèn)題好多同行都進(jìn)行過(guò)研究，也得出了很多的方法。我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些他們所認(rèn)為稀奇古怪的現(xiàn)象非常好奇，感興趣，而且都會(huì)認(rèn)真得想去弄明白，我就抓住學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，增加科學(xué)教學(xué)的趣味性，在教學(xué)過(guò)程中除了完成教學(xué)要求的內(nèi)容外，還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備一些有趣的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在課上打開(kāi)眼界，打開(kāi)思維，燃起熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而全身心投入到科學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。

一、課前“吊胃口”

科學(xué)課需要實(shí)驗(yàn)，有些教學(xué)內(nèi)容比較豐富，需要用到的材料也非常多，如果都由老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備比較困難，這個(gè)時(shí)候就要發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來(lái)共同準(zhǔn)備。但是有好多學(xué)生會(huì)偷懶，老是等到上課的時(shí)候說(shuō)：“老師我忘了”，然后心安理得地等待同學(xué)或老師救濟(jì)。這種學(xué)生一多課就根本無(wú)法上，要么直接理論一講結(jié)束，但是這樣子整個(gè)科學(xué)課就顯得枯燥乏味，學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)的熱情了。如何來(lái)改變這種現(xiàn)象呢？如何讓學(xué)生變得更主動(dòng)呢？我后來(lái)采用了用趣味實(shí)驗(yàn)“吊學(xué)生的胃口”，激發(fā)他們的興趣，促使他們主動(dòng)地為下一節(jié)課內(nèi)容準(zhǔn)備。

如三年級(jí)上冊(cè)《空氣占據(jù)空間》，這一節(jié)課需要材料比較豐富，要吸管、橡皮泥、礦泉水瓶、紙巾、一次性杯子等等，為了能讓每組學(xué)生自己準(zhǔn)備好，我特意在前一節(jié)課結(jié)束前留了一小部分時(shí)間做了個(gè)趣味小實(shí)驗(yàn)：取一只干燥的玻璃杯，將一塊干手帕塞入杯底，使它緊貼，再把杯子倒過(guò)來(lái)按入水中，我請(qǐng)同學(xué)們猜猜里面的手帕?xí)趺礃?？一下子就熱鬧了，有的猜濕了，有的猜還是干的，有的還拿不定注意。我再把杯子拿出來(lái)，請(qǐng)一些學(xué)生來(lái)觀察手帕的變化，居然還是干的，好多學(xué)生很驚訝，猜對(duì)的學(xué)生也非常高興，那到底什么原因呢？沒(méi)有能有學(xué)生說(shuō)的清楚。他們就迫不及待來(lái)問(wèn)我答案。我就順勢(shì)解釋：這個(gè)答案就在下一節(jié)課揭曉，只要每組同學(xué)準(zhǔn)備好吸管、橡皮泥、礦泉水瓶、紙巾、一次性杯子等材料，下節(jié)課認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，自然會(huì)明白。學(xué)生們?yōu)榱伺靼走@個(gè)奇怪的現(xiàn)象，就積極地把東西都帶好了。課上也很順利地完成教學(xué)內(nèi)容了。

二、課上“下誘餌”

有些科學(xué)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有非常有趣的操作實(shí)驗(yàn)，只安排一些觀察活動(dòng)。有好多學(xué)生就心不在焉了，不但不好好觀察，還會(huì)做其它事情甚至惹事生非。他們覺(jué)得老是聽(tīng)啊看啊沒(méi)有勁。課堂上沒(méi)有了新奇，就抓不住學(xué)生的心。為了解決這個(gè)課堂問(wèn)題，我采用趣味小實(shí)驗(yàn)，課上 “下個(gè)誘餌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使得教學(xué)順利有效完成！

如四年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物的卵》，這節(jié)課一部分主要是觀察卵，了解卵的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)以及它們的作用。一開(kāi)始介紹各種各樣的卵，請(qǐng)學(xué)生們觀察他們的異同點(diǎn)，然后就以我們最熟悉的雞蛋為例子，進(jìn)行仔細(xì)全面觀察。可能是學(xué)生們對(duì)雞蛋熟悉，看了看就不想仔細(xì)看了，用他們的話說(shuō)“天天看就這個(gè)樣了”。是嗎？我就順著問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)雞蛋冒汗嗎？學(xué)生們就疑惑起來(lái)了。我拿出準(zhǔn)備好的裝有干燥黃沙的易拉罐，取一個(gè)新鮮雞蛋，把蛋的大頭一端放在沙中，露出小頭一端，整個(gè)雞蛋大約有一半埋在沙中。用酒精燈的火焰慢慢加熱空罐，同時(shí)仔細(xì)觀察雞蛋。過(guò)了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)蛋殼表面冒出一小滴一小滴的水珠，就好像出汗似的?！巴瑢W(xué)們知道為什么嗎？”學(xué)生們都搖搖頭?！捌鋵?shí)跟蛋的結(jié)構(gòu)組成有關(guān)系呢，請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察，看看啊有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的。好不好？”接下去同學(xué)們?yōu)榱伺宄半u蛋冒汗”的原因就埋頭認(rèn)真觀察起來(lái)了。

三、課后“留三分”

俗話說(shuō)“飯后七分飽”感覺(jué)才是最舒服的。其實(shí)我們?cè)诳茖W(xué)課上留給學(xué)生“三分”的思考空間也是最合理的。學(xué)生是喜歡挑戰(zhàn)勇于挑戰(zhàn)的，為了滿足他們的“英雄”愿望，我經(jīng)常會(huì)在下課前做一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在課后思考其中的原因。這樣有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題能力的提高。

如五年級(jí)下冊(cè)《傳熱比賽》一課，研究塑料、木材、鋼以及銅、鋼、鋁的傳熱性能，對(duì)熱導(dǎo)體有了個(gè)很好的認(rèn)知。我就在下課前做了個(gè)趣味小實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)不著的紙。我準(zhǔn)備一支金屬筆桿的鋼筆或圓珠筆，再裁一條寬約1厘米的薄紙條，將它在金屬筆桿上緊緊繞一層，把紙條末端塞進(jìn)筆桿里。然后一手橫拿筆桿，另一只手用打火機(jī)從下方燒繞在筆桿上的紙條。奇怪，平時(shí)紙條一點(diǎn)就著，現(xiàn)在火焰把筆桿燒得燙手，紙條卻安然無(wú)恙?！巴瑢W(xué)們，你們知道是什么原因嗎？”學(xué)生們非常的驚訝?！罢?qǐng)同學(xué)們課后自己找原因，看看那位同學(xué)能說(shuō)得最好。別忘了我們學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)?！庇辛擞腥さ默F(xiàn)象，他們就來(lái)了勁，在課后認(rèn)真的找答案去了。在老師的指導(dǎo)幫助下，他們能通過(guò)自己的實(shí)踐找出原因，這就更加提高的了他們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，增強(qiáng)了他們學(xué)好科學(xué)的信心。

總的來(lái)說(shuō)，科學(xué)課教學(xué)只有多方面地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)心靈深處的那種濃厚的興趣與強(qiáng)烈的探索欲望，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能會(huì)使學(xué)生在內(nèi)心上主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)造，用科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識(shí)科學(xué)、探索科學(xué)、開(kāi)啟科學(xué)，獲得知識(shí)，發(fā)展思維，成為新時(shí)代創(chuàng)新、創(chuàng)造人才。

在風(fēng)平浪靜和波瀾起伏之間，后者更能令人精彩演繹。只有層出不窮的新奇，才能緊緊抓住學(xué)生的心，才能打開(kāi)他們思維的大門，才能引領(lǐng)他們走向科學(xué)的世界！

【作者單位：蘇州市吳中區(qū)郭巷中心小學(xué) 江蘇】