陳鴻

每天晚上的睡前，是女兒和我最快樂的時光。我們倆側著身子面對面，她的小手捧著我的臉頰，我的大手穿過她的小腰，緊緊摟著她。媽媽逗女兒：“你喜歡誰做你的媽媽？是笑笑媽媽？是小月媽媽，還是糖糖媽媽？”女兒帶著稚氣地童聲回答：“當然是你呀！”“為什么？”“因為你溫柔！哈哈哈……”此時我們的擁抱更緊，更甜蜜。

的確，在女兒的眼里，我這個媽媽實在不像媽媽樣，春天的傍晚，我會和女兒一起在草堆里打滾捉小蟲；夏季的清晨，和女兒長江邊野餐即使大雨傾盆；秋日的午后，公園里大聲念花婆婆的繪本，引來更多的小伙伴；冬天的夜晚，突然把冷手冷腳伸進女兒溫暖的小被窩還美其名曰媽媽的小火爐。就在前兩天，閨蜜還體諒地對我說，晚上帶孩子又是作業(yè)學習、又是生活起居太辛苦了?？晌乙恢庇X得，和孩子在一起是一種快樂、一種恩賜、一種無可替代的幸福。很多家長常用一句話，我們在帶孩子、教孩子、訓斥孩子、幫助孩子。恰恰忘了，其實自己也是第一次做家長、第一次為人母，也是學生，也需要學習，從這一方面來說，家長和孩子就是平等的，是同學，是朋友，是相互學習相互成長的。

子曰：“學而時習之，不亦說乎？”可見學習本身是一件輕松快樂的事情。學習的快樂首先源于知識本身。任何一門知識都有著無窮趣味，不管是自然科學還是社會科學。知識本身的趣味足以使孩子孜孜以求，樂此不疲。其次，獲取知識的過程也是令人愉悅和興奮的。一個人由無知到有知，由知之不多到知之甚多，在得到知識的同時，收獲的還有無盡快樂和自豪感。其實我們每個人都曾享受過這種快樂。至少在幼兒園時期是這樣，每天都學到一點新奇的知識，回家就高高興興地對爸爸媽媽講。可惜后來這份快樂變少了！這實在不是孩子的過錯！

和孩子的相處，媽媽其實也是很快樂很幸福的。媽媽的快樂首先源于孩子學習的快樂。這里的學習不限于課堂內知識的專業(yè)學習，更多的是課堂外對社會、對自然、對人際、對生命的學習。孩子的天真幼稚、熱情奔放、思維敏捷、質疑發(fā)現(xiàn)、每一點進步、每一次收獲，都是媽媽快樂的源泉。在課堂上，師生之間的關系，我們用“教學相長”，其實在媽媽和孩子之間，也完全可以用上“學學相長”。

很多家長把孩子看成是自己的戰(zhàn)利品、附屬品，甚至是私有財產，我個人認為是有偏頗的。孩子首先是一個人、一個獨立的人，她有自己的身體、自己的處事、自己的思想，她是完全處于你之外的獨立存在，她唯一和你不同的是，她目前是個孩子，需要幫助——愛的幫助。她需要你打開一扇愛的窗戶，讓她認識并愛上這個世界，幸福且完整地經歷自己的人生，這就是教育。

美國有部關于成長和自省的電影《怦然心動》，其中一段話，令我動容。女孩父親對女兒朱莉說：“有些人整體大于部分之和，而有些人則不是。”在孩子成長的過程中，總有很多的疑惑不解，甚至猶豫惶恐，關于成長，關于自我價值，關于朋友，關于尊重、平等和愛。一個過來之人的循循善誘此時就顯得尤為重要。這樣的角色最早通常是母親或是父親，朱莉是幸運的，她有一個家庭給她正確的價值觀，告訴她，她是誰，她應該成為一個怎樣的人，強烈的自我認知，也讓她知道她將來究竟想要什么。一個孩童就如同一幅畫，并不是眾多物件簡單拼湊而成。也許畫上的牛只是一頭牛，草地也只有青草和鮮花，而穿過樹枝的陽光也僅僅只是一束光，但如果將它們放到一起，就會產生魔力，而這也正是我所理解的教育——帶有魔力，讓孩子的生命熠熠發(fā)光。

教育大師陶行知先生曾在詩中寫道：“你這糊涂的先生，你的鞭子下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑聲中有愛迪生、貝多芬；你的偏見中有達爾文、愛因斯坦。”而我借此引用到今天的文章中，提醒媽媽們：“不做糊涂的媽媽，你的鞭子下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑聲中有愛迪生、貝多芬；你的偏見中有達爾文、愛因斯坦、安吉爾、托爾斯泰、羅丹……”

（作者系江蘇省海門市東洲小學二（6）班陳姝言的家長；作者單位：海門日報社）