馬靜峰

內(nèi)容摘要：教讀臺(tái)灣當(dāng)代著名詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)章，讓人感受到詩(shī)人不僅是在用詩(shī)情詩(shī)境抒寫海外游子難忘大陸故土的殷切思鄉(xiāng)之情，更是在用音調(diào)動(dòng)人的樂(lè)聲吟唱一曲海外赤子對(duì)祖國(guó)母親一往情深的戀歌。

關(guān)鍵詞：余光中 《鄉(xiāng)愁》 音樂(lè)美

教讀臺(tái)灣當(dāng)代著名詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)章，讓人感受到詩(shī)人不僅是在用詩(shī)情詩(shī)境抒寫海外游子難忘大陸故土的殷切思鄉(xiāng)之情，更是在用音調(diào)動(dòng)人的樂(lè)聲吟唱一曲海外赤子對(duì)祖國(guó)母親一往情深的戀歌。

詩(shī)人將“詩(shī)”與“歌”完美地融為一體，構(gòu)成《鄉(xiāng)愁》詩(shī)章鮮明突出的藝術(shù)特色——音樂(lè)美。一般來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌體現(xiàn)音樂(lè)美的主要形式就是節(jié)奏勻稱鮮明，音韻和諧優(yōu)美。而詩(shī)的節(jié)奏則表現(xiàn)為誦讀詩(shī)歌時(shí)的有意停頓，大致類似于音樂(lè)曲譜中的節(jié)拍?！多l(xiāng)愁》一詩(shī)共有四小節(jié)詩(shī)，每小節(jié)詩(shī)分為四行，四行的節(jié)奏分別為1、3、2、2，總共八個(gè)節(jié)奏；重音均落在第二、三、四行的最后一個(gè)節(jié)奏上，且第二行全句皆為重音。由于全詩(shī)每小節(jié)分行均等，節(jié)奏劃分及重音分布完全相同，每小節(jié)詩(shī)之間又均衡對(duì)稱，于是便構(gòu)成了《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)重章疊句的傳統(tǒng)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)格局；跟詩(shī)中所采用的比喻、反復(fù)、疊字、層遞、反襯等辭格方式一道，共同構(gòu)成詩(shī)章的完美藝術(shù)整體。誦讀起來(lái)輕重錯(cuò)落，參差有致，節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口。

不僅如此，《鄉(xiāng)愁》詩(shī)章的音樂(lè)美還表現(xiàn)在重章疊句的結(jié)構(gòu)格局中所蘊(yùn)含著的優(yōu)美旋律上。

全詩(shī)可視作一首樂(lè)章。每一小節(jié)詩(shī)則可視作一個(gè)樂(lè)段，而每個(gè)樂(lè)段則自成一個(gè)抒情旋律，且抒情旋律的高潮就表現(xiàn)在每小節(jié)詩(shī)的第二行“鄉(xiāng)愁是——”的三個(gè)節(jié)奏上。這樣，每小節(jié)詩(shī)的高潮又構(gòu)成了全詩(shī)回旋往復(fù)，一唱三嘆的主旋律。因此，全詩(shī)的整個(gè)抒情旋律便隨著前三個(gè)樂(lè)段詩(shī)情的逐層推進(jìn)，至第四個(gè)樂(lè)段就自然形成全詩(shī)抒情旋律的總“高潮”，有如波濤漸進(jìn)至錢塘江口最后驟然匯聚成九級(jí)巨浪一般。

鑒于詩(shī)章所具有的如此音樂(lè)之美的特點(diǎn)，因此在朗讀《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)的前三節(jié)詩(shī)歌時(shí)，宜音調(diào)沉穩(wěn)舒緩，低回掩抑，方至第四節(jié)詩(shī)歌時(shí)，則力度飽滿，音調(diào)上揚(yáng)，愁怨中蘊(yùn)含著深情與希冀，使全詩(shī)所抒發(fā)的鄉(xiāng)愁隨著詩(shī)歌展示的空闊意境得以升華而極具廣度和深度，顯現(xiàn)出一種歷史和現(xiàn)實(shí)的凝重感，讓人回味和感嘆不己。

《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)蘊(yùn)含的音樂(lè)美使得鄉(xiāng)愁更加無(wú)限。

（作者單位：湖北省漢川市劉家隔中心初中）