邱元陽(yáng)

“聽(tīng)，冰冷的太陽(yáng)照亮了夜空……”

看到這樣的一句話(huà)，我們的第一反應(yīng)往往就是：低級(jí)錯(cuò)誤！因?yàn)?，它明顯違背了我們普遍的初級(jí)常識(shí)，而且這么多的低級(jí)錯(cuò)誤綜合到了一起，簡(jiǎn)直是一枝奇葩。

然而，技術(shù)領(lǐng)域中，很多的低級(jí)錯(cuò)誤卻不是這么容易發(fā)現(xiàn)的，有時(shí)甚至在我們一遍遍地梳理問(wèn)題，一樣樣地使用高級(jí)工具分析之后，還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，直至將我們平庸的智商發(fā)揮到極致，最后才發(fā)現(xiàn)是一個(gè)“微不足道”的小失誤，然后在一番廉價(jià)的感慨中捶胸頓足、痛心疾首。

低級(jí)錯(cuò)誤之所以低級(jí)，是因?yàn)槲覀冇X(jué)得這樣的錯(cuò)誤根本就不應(yīng)該發(fā)生。

一次平面教學(xué)部的電腦出現(xiàn)問(wèn)題，幾個(gè)信息技術(shù)教師會(huì)診之后，還是找不到問(wèn)題在哪兒，讓我過(guò)去看看。還沒(méi)走到電腦旁邊，就聽(tīng)到了非常熟悉的內(nèi)存報(bào)警的聲音。但是奇怪的是，在很輕的間歇長(zhǎng)聲報(bào)警中，電腦居然在正常運(yùn)行！我貼近機(jī)箱仔細(xì)聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)從某個(gè)方向貼近時(shí)，聲音反而變小了些。這個(gè)方向是一個(gè)緊挨機(jī)箱的鐵制文件柜，我打開(kāi)柜門(mén)，報(bào)警聲忽然變大，里面赫然躺著一把尚未關(guān)閉的金屬探測(cè)器……大家恍然大悟，原來(lái)“內(nèi)存報(bào)警”的聲音是從這玩意兒上發(fā)出來(lái)的！大家哭笑不得之后，反而去追究是誰(shuí)沒(méi)有把金屬探測(cè)器關(guān)閉就放進(jìn)鐵柜，于是我也哭笑不得地離開(kāi)。

低級(jí)錯(cuò)誤本身，看似技術(shù)含量很低，但卻還是經(jīng)常出現(xiàn)。如果事后只是惱火而不反思，就等于給它留下了精彩重現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

在一項(xiàng)WIFI熱點(diǎn)布置工作中，有10個(gè)無(wú)線(xiàn)AP需要POE供電，因?yàn)镻OE模塊代價(jià)較高，決定自己動(dòng)手DIY一下POE。DIY過(guò)程很順利，但是最后一個(gè)無(wú)線(xiàn)AP卻不正常，懷疑接線(xiàn)時(shí)把直流電的正負(fù)極接反了，于是決定調(diào)換正負(fù)極試一下。當(dāng)時(shí)不知腦子里什么地方短路了，竟然直接把電源適配器在插座上反過(guò)來(lái)插了進(jìn)去（也就是交換了交流輸入的火線(xiàn)和零線(xiàn)，而不是直流輸出的正負(fù)極）。這個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤讓我付出了很長(zhǎng)的時(shí)間代價(jià)，整個(gè)上午都在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)試，最終在確認(rèn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)置無(wú)誤后才想到這一錯(cuò)誤做法，于是大汗、狂汗、瀑布汗，成吉思汗……

不管我們?nèi)绾螢樽约旱腻e(cuò)誤進(jìn)行辯解和開(kāi)脫，低級(jí)錯(cuò)誤其實(shí)還是暴露了我們技術(shù)實(shí)力的不足，至少是思維品質(zhì)的缺陷。

在一次市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽上，一位教師在講Office中插入圖片和剪貼畫(huà)時(shí)，竟然找不到剪貼畫(huà)了，當(dāng)堂卡殼。評(píng)委評(píng)價(jià)時(shí)認(rèn)為教師備課不充分，沒(méi)考慮到授課環(huán)境中電腦的具體情況。我卻不以為然，這明顯是由于教師自己都沒(méi)有掌握相關(guān)知識(shí)而造成的低級(jí)錯(cuò)誤。試想以師之昏昏，豈能令生之昭昭？

一般人都有過(guò)偶爾犯低級(jí)錯(cuò)誤的經(jīng)歷，自嘲之后，痛定思痛，往往能避免再次進(jìn)入灰色地帶。但有人卻經(jīng)常犯低級(jí)錯(cuò)誤，屢錯(cuò)屢犯。除了沒(méi)有反思和吸取教訓(xùn)的習(xí)慣，經(jīng)常犯低級(jí)錯(cuò)誤也有心理學(xué)上的原因，如過(guò)于緊張、焦慮，或分心、激動(dòng)等不良情緒，就容易導(dǎo)致低級(jí)錯(cuò)誤的發(fā)生。

造成低級(jí)錯(cuò)誤的原因，除了心理因素和環(huán)境因素的影響，還有技術(shù)因素、素質(zhì)因素。在程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們常常會(huì)因?yàn)槿虢?、空格、拼?xiě)、標(biāo)點(diǎn)等問(wèn)題而犯下許多低級(jí)錯(cuò)誤，這便是技術(shù)因素。當(dāng)我們不斷進(jìn)步之后，這些錯(cuò)誤便逐漸克服。但有時(shí)候，卻可能犯下知識(shí)無(wú)關(guān)性的低級(jí)錯(cuò)誤，如設(shè)備忘記加電，拿著A電腦的鼠標(biāo)操作B電腦，顯示器接到另一顯卡甚至另一電腦上等，這就是仍然含有技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)成分的素質(zhì)因素了。

曾經(jīng)犯下的低級(jí)錯(cuò)誤，常常讓我們記憶猶新，每每回憶都?xì)v歷在目，也許在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，它們也能算是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，讓我們不時(shí)緬懷，時(shí)刻警醒，不斷進(jìn)步。endprint