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乒乓特色活動(dòng)對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)作用淺析

2014-05-26 07:00吳薇
讀寫(xiě)算·教研版 2014年7期
關(guān)鍵詞:游戲情感幼兒

吳薇

摘 要:在幼兒園階段,開(kāi)展乒乓活動(dòng),一方面能增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)和其各器官的功能,使幼兒的身體與外界的變化保持平衡,增強(qiáng)身體的耐受力和對(duì)疾病的抵抗力;另一方面也能彌補(bǔ)幼兒園體育鍛煉中不太注重發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性的不足,促進(jìn)動(dòng)作技能、智力、情感和個(gè)性的發(fā)展,從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞:乒乓特色活動(dòng);幼兒健康成長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào):G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2014)07-147-01

在幼兒園階段,開(kāi)展乒乓活動(dòng),一方面能增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)和其各器官的功能,使幼兒的身體與外界的變化保持平衡,增強(qiáng)身體的耐受力和對(duì)疾病的抵抗力;另一方面也能彌補(bǔ)幼兒園體育鍛煉中不太注重發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性的不足,促進(jìn)動(dòng)作技能、智力、情感和個(gè)性的發(fā)展,從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

一、乒乓活動(dòng)在幼兒成長(zhǎng)中起到的作用

1、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)

競(jìng)爭(zhēng)是體育競(jìng)賽最為突出的特點(diǎn),而好勝心理正是大班幼兒鮮明的特點(diǎn)。我們利用乒乓游戲、乒乓技能競(jìng)賽、多種多樣的測(cè)試與評(píng)分等都能為培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)創(chuàng)造了大量的機(jī)會(huì)和良好的條件。動(dòng)員每一個(gè)幼兒積極地投入到競(jìng)爭(zhēng)與自我能力展現(xiàn)的活動(dòng)中去,有利于培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高幼兒們競(jìng)爭(zhēng)的能力。

2、幼兒性格的培養(yǎng)

不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,對(duì)參加的性格特點(diǎn)有不同的要求,因而參加者通過(guò)進(jìn)行不同的項(xiàng)目的活動(dòng),來(lái)發(fā)展自身良好的性格。乒乓技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練,它要求幼兒具有機(jī)智靈活、沉著冷靜、協(xié)同配合等良好的作風(fēng)和心理品質(zhì),常參加這種運(yùn)動(dòng)可培養(yǎng)幼兒的良好性格,尤其對(duì)那些內(nèi)向、孤僻、軟弱、優(yōu)柔寡斷的幼兒可克服其性格弱點(diǎn),使之逐步形成開(kāi)朗、勇敢、頑強(qiáng)的性格。

3、意志品質(zhì)的培養(yǎng)

在乒乓教學(xué)、訓(xùn)練與競(jìng)賽中,幼兒必須在困難面前進(jìn)行自我約束、暗示、命令和體驗(yàn),及時(shí)克服一個(gè)又一個(gè)困難與障礙。運(yùn)動(dòng)中每前進(jìn)一步都要付出極大的意志努力。而勝利也常取決于“堅(jiān)持下去”的努力之中。對(duì)于目前多為獨(dú)生子女的幼兒來(lái)說(shuō),只有長(zhǎng)期的進(jìn)行“再堅(jiān)持一下”的努力,才更有益于意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

4、情感的培養(yǎng)

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),乒乓運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多樣性和吸引力會(huì)誘發(fā)他們的情趣和愛(ài)好,運(yùn)動(dòng)環(huán)境的復(fù)雜多變,又激發(fā)他們的應(yīng)變能力。這都能使他們?cè)谛睦砩汐@得滿(mǎn)意、愉快、歡樂(lè)、興奮等情感體驗(yàn)。

二、在乒乓活動(dòng)中如何發(fā)展幼兒個(gè)性

1、創(chuàng)設(shè)良好氛圍、培養(yǎng)良好情感

在一次混齡班乒乓活動(dòng)中,小班孩子看到大班的哥哥姐姐能熟練地持球很羨慕,于是他們也想模仿??墒怯捎谛“嘤變簩?duì)精細(xì)動(dòng)作不能掌握,所以球一到板上就掉下來(lái)。一次次的失敗讓他們灰心、失望。見(jiàn)此情景,老師鼓勵(lì)大班孩子為小班弟弟妹妹設(shè)計(jì)一塊獨(dú)特的乒乓板。這下,大班幼兒可忙開(kāi)了,他們紛紛想辦法、找材料來(lái)嘗試制作,經(jīng)過(guò)許多次的嘗試,他們終于設(shè)計(jì)出了一塊塊獨(dú)特的乒乓板。有的在乒乓板外圍用硬紙圍個(gè)圈擋住滾動(dòng)的球,有的在乒乓板表面貼一塊同樣形狀的厚布以增加摩擦力,還有的干脆在板上粘一只一次性的小碟子……

經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng),不僅培養(yǎng)了大班孩子的創(chuàng)造能力,同時(shí)也讓他們體驗(yàn)了作為哥哥姐姐要愛(ài)護(hù)弟弟妹妹的情感。

2、開(kāi)展活潑游戲、發(fā)展創(chuàng)新能力

我們碰到一種新玩物,通過(guò)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中自主地探索和思考,讓幼兒有充分探索空間和時(shí)間,想出一物多玩的方法。

利用廢舊的乒乓球,讓幼兒在玩中創(chuàng)新,既給予幼兒充分自主、探索的空間,又達(dá)到了鍛煉身體的技機(jī)能。如:有的幼兒把乒乓球當(dāng)作“炸彈”,一人投擲其他人躲閃;有的幼兒把廢舊乒乓球當(dāng)作“足球”,學(xué)著足球隊(duì)員的樣子練習(xí)踢足球,幼兒們象一只只小老虎似的你一腳、我一踢地要將足球踢到“球門(mén)”里去;還有的幼兒用兩只腳夾住乒乓球做“小狗跳”、“袋鼠跳”等等。幼兒想出了饒有趣味的方法,其創(chuàng)造能力得到了充分發(fā)揮和展現(xiàn)。

3、遵循評(píng)價(jià)原則、增強(qiáng)自信自立

多元智能理論認(rèn)為,每個(gè)兒童都不同程度地?fù)碛邪朔N智能,都擁有相對(duì)于自己或是相對(duì)于他人的智力強(qiáng)項(xiàng)。因此,在幼兒乒乓活動(dòng)中,我們綜合地看待他們的認(rèn)知、情感和態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展?fàn)顩r,發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的智力潛能與特點(diǎn),識(shí)別并培養(yǎng)他們區(qū)別于他人的智能和興趣,注重遵循多元評(píng)價(jià)的原則,以鼓勵(lì)為主,增強(qiáng)幼兒的自信心,幫助他們?nèi)?shí)現(xiàn)富有個(gè)性的發(fā)展。

三、開(kāi)展乒乓活動(dòng)時(shí)注意的幾個(gè)方面

1、根據(jù)幼兒特點(diǎn)研究制訂分層活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容

首先,根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)和開(kāi)展幼兒乒乓活動(dòng)的根本宗旨提出了總目標(biāo):在乒乓活動(dòng)中,體驗(yàn)勝不驕、敗不餒,敢于嘗試、敢于拼搏的體育精神;培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣和綜合運(yùn)動(dòng)能力;增強(qiáng)幼兒體質(zhì),提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性以及大膽、自信、勇敢的個(gè)性心理品質(zhì),促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

其次,根據(jù)幼兒不同的活動(dòng)能力,提出了不同層次的目標(biāo)與要求。

2、設(shè)計(jì)乒乓活動(dòng)內(nèi)容時(shí)注意以下“三性”

(1)內(nèi)容設(shè)計(jì)具有趣味性。教師以靈活多變的教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)和開(kāi)展游戲,以自己對(duì)游戲的滿(mǎn)腔熱情,調(diào)動(dòng)幼兒情緒,激發(fā)他們的積極性,從而促進(jìn)了幼兒身心發(fā)展。

(2)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)具有多樣性。研究乒乓游戲和基本技能的練習(xí),采用個(gè)別的、分散的、集體的、個(gè)別與集體相結(jié)合的形式,既調(diào)動(dòng)了幼兒自主性,又調(diào)節(jié)了幼兒活動(dòng)量,保證了幼兒參加活動(dòng)的持久性。

(3)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)要充分考慮幼兒的自主性。乒乓游戲與教育融合為一體,使幼兒在游戲中獲得發(fā)展。幼兒為了達(dá)到游戲目的,要克服一些困難,這調(diào)動(dòng)了幼兒積極主動(dòng)、勇于克服困難的意識(shí)和能力,使幼兒學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié);幼兒可根據(jù)自己的需要選擇玩具、選擇場(chǎng)地,這使幼兒學(xué)會(huì)自己控制活動(dòng)。

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