龔忠福

摘 要：課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、實施主題教育的主陣地。新課標(biāo)支出：“語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科和今后的發(fā)展具有重要意義。”但是，目前中學(xué)生中普遍存在語文學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)等現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣已成為現(xiàn)今學(xué)校教育的一個重要任務(wù)，無論是學(xué)生學(xué)習(xí)，還是做其他事情都要動起來，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣與熱情，同樣要讓學(xué)生在語文課堂和學(xué)習(xí)活動中動起來。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-238-01

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)習(xí)能力的前提，能促進(jìn)學(xué)生主動愉快地去努力求知，樂而不疲地勤奮學(xué)習(xí)。一個成功的語文老師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對語文樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。那么，如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點：

一、必須建立平等的師生關(guān)系

古人云：“親其師則信其道”?！坝H師”指良好的師生關(guān)系，是學(xué)生接受教育的前提。教育是一門藝術(shù)，對待師生關(guān)系，教師和學(xué)生都應(yīng)該采取積極的態(tài)度，正確理解“民主”、“平等”的內(nèi)涵，對教育過程中發(fā)生的問題在思想上要有明確的認(rèn)識，處理要適度妥當(dāng)，既不小題大做，過分渲染夸大，也不簡單粗暴，草草了事，這樣才能促進(jìn)師生關(guān)系健康、和諧地向前發(fā)展。教學(xué)中，必須重視“愛”在教學(xué)中的“潤滑劑”作用。教師滿面春風(fēng)，面帶微笑進(jìn)課堂，一開始就帶來寬松和諧的氣氛，這時，學(xué)生受到老師的情緒感染，受到老師的尊重和愛護(hù)，自然對老師尊敬，學(xué)生會“愛屋及烏”，由喜歡老師而喜歡老師教的學(xué)科。有了師生關(guān)系的融洽，自然在課堂上就有了師生情感的交流，課堂上也容易出現(xiàn)活潑的氣氛，爭論和笑聲就會伴隨著教學(xué)。隨著學(xué)生情緒的高漲，智力的振奮，他們就會體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、精心設(shè)計課堂語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置已經(jīng)發(fā)生了變化，變單一知識目標(biāo)為多元目標(biāo)，語文教學(xué)不只單純要求學(xué)生掌握知識，而應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生掌握基本知識、基本能力和創(chuàng)新思維的同時，給學(xué)生以豐富的內(nèi)心體驗和個人感悟，變統(tǒng)一目標(biāo)為多層目標(biāo)，確保每一個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。因此，上課伊始，教師要精心設(shè)計課堂語言，將學(xué)生散放的心吸引到課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)上來，使學(xué)生盡快進(jìn)入愉悅情緒狀態(tài)，把他們帶入思維和興奮之中，為教學(xué)過程創(chuàng)造最佳的時機(jī)。在語文教學(xué)中，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用風(fēng)趣的比喻、富有哲理的笑話、詼諧的語言、膾炙人口的詩詞等，可以引起學(xué)生的興趣，從而使課堂氣氛從沉悶到活躍，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，更積極地投入知識的海洋，使學(xué)生在發(fā)笑的同時，領(lǐng)會幽默本身所蘊(yùn)涵的哲理。在教學(xué)中語言藝術(shù)的高低是制約學(xué)習(xí)效率的重要因素，幽默的語言能使枯燥的語文教學(xué)盎然生機(jī)，學(xué)生也能在領(lǐng)略語言的美感，輕松和諧的氛圍中激起學(xué)習(xí)的興趣。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

精彩的課堂情景設(shè)計，可以拓展學(xué)生的思維，可以是教師語言的描述，也可以是實物圖的展示。巧設(shè)情境，把“觀眾”引進(jìn)場，教師要在課前做好精心的準(zhǔn)備。一堂課的精彩之處，在于教師在對教學(xué)材料的精心組織，好的開始就是成功的一半，在教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)多種情境，不斷引入與課堂相關(guān)的資料，讓學(xué)生身臨其境，有所感悟，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自覺或不自覺的狀態(tài)下提高感性認(rèn)識，保持持久的興趣。

從心理學(xué)的角度講，只有學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，感到所學(xué)的知識需要了解，需要掌握，學(xué)習(xí)起來才會興趣盎然。因此，教師要挖掘教材，活化教材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，塑造學(xué)生創(chuàng)新性人格。教師要設(shè)身處地地關(guān)心、呵護(hù)，尊重學(xué)生的感受，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法，自主學(xué)習(xí)和探究，給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間。俗話說：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。學(xué)生有了疑問，就可以產(chǎn)生求知的欲望。可實踐中學(xué)生往往沒有疑，是教師很苦惱。教師要善于把握和抓住課堂設(shè)疑釋難的時機(jī)，積極引導(dǎo)學(xué)生談看法、擺見解，給學(xué)生充分考慮的時間與遐想的空間，引導(dǎo)學(xué)生相互啟發(fā)，尋求言之有理的見解。這要求教師多鉆研教材，自己首先提出較有新意的、高質(zhì)量的問題，在慢慢引導(dǎo)學(xué)生提出問題。當(dāng)然，所提問題并不局限于學(xué)生感興趣的事物，還要引導(dǎo)學(xué)生通過自己努力，把注意力集中在學(xué)生必須學(xué)好但不感興趣的知識上。

四、開展課外活動，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在與運(yùn)用。”為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，給學(xué)生更多施展自己才能的機(jī)會，我們可以設(shè)置一些課外活動。通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用于實際，使學(xué)生認(rèn)識了自我，取得不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)語文的興趣與樂趣。例如，教師可以經(jīng)常性地編輯語文學(xué)習(xí)園地或語文壁報，解決疑難問題、分析常見錯誤、辨析詞語用法、語文知識性講座等；可以適當(dāng)刊登一些語文小詩歌、謎語、典故、趣聞、學(xué)生的作文周記日記等；可以成立語文課外活動小組，開展學(xué)習(xí)課外資料、演講、表演些短劇等；也可以結(jié)合實際情況組織語文競賽活動，如作文競賽、朗誦比賽、背誦古詩文等。學(xué)生在這些活動中互相幫助、互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長久保持學(xué)習(xí)語文的興趣。

總之，初中語文教學(xué)作為素教育的一個重要組成部分，如何讓更好地激發(fā)和拓展初中生的語文學(xué)習(xí)興趣不僅關(guān)系到語文課堂是否活躍好和教學(xué)效果的好壞，更是素質(zhì)教育成功實施與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。作為當(dāng)代中學(xué)語文教師，我們要以發(fā)展的眼光看待教學(xué)改革，積極應(yīng)對教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生的知識去取得能力發(fā)展與興趣提高的和諧統(tǒng)一地結(jié)合起來，體驗學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)好語文的熱情，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力有重要意義。