郝茂賢

摘 要：高效的課堂訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它的目的在于幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用能力。處在教育體制大改革的今天，新的教育教學(xué)方式已成為教育工作者努力研究的課題，怎樣通過有限的課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到更佳的學(xué)習(xí)效果，已成為身在教育前線的教師們急待解決的問題之一。

關(guān)鍵詞：高中生物；達(dá)標(biāo)訓(xùn)練；有效性

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）05-353-01

高效課堂是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，課堂訓(xùn)練作為提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在高效課堂教學(xué)中起著極其重要的地位。課堂練習(xí)不僅能突出課堂教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且能反饋學(xué)生對課程知識(shí)點(diǎn)的掌握情況、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思考方式，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力。因此，教學(xué)中如何緊扣知識(shí)要點(diǎn)，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的課堂練習(xí)，提高課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的有效性是一個(gè)極其重要的問題。結(jié)合自己的生物教學(xué)實(shí)踐，對怎樣提高課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的有效性提出以下幾點(diǎn)看法。

一、精心備課

要上好一節(jié)課，提高教學(xué)效率，課前，必須認(rèn)真熟悉教材和教師用書，深刻理解教材內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)大綱及高頻考點(diǎn)找出教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。確定好目標(biāo)，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，這就要求教師必須要精心備課。

1、深刻理解教材內(nèi)容，熟悉教材中的知識(shí)點(diǎn)。

深刻理解教材內(nèi)容不僅意味著看懂教材，更要看穿、看透，從而挖掘提煉出教材的精髓內(nèi)涵。教師把教材鉆得深，悟出來的道理就透徹，這樣在教學(xué)過程中就更能深入淺出，對知識(shí)點(diǎn)的講解就更能游刃有余。在熟悉教材內(nèi)容的同時(shí)，遇到問題要及時(shí)解決，如查找有關(guān)資料解決，或與同事相互探究。只有在備課時(shí)及時(shí)解決問題，在教學(xué)過程中才能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際理清教學(xué)思路。為了在課堂上能自如的掌控教學(xué)進(jìn)程，掌握學(xué)生和使用教材，就必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際寫好詳細(xì)的教案。在教案上把設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程、練習(xí)題、作業(yè)題都安排好。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的問題。

教學(xué)的有效性還要關(guān)注教師的教學(xué)策略，也就是精心設(shè)計(jì)的教學(xué)過程。在保證教學(xué)有效性的條件中，教師的教學(xué)策略占有重要的地位。一份圖片的展示，也可能是一個(gè)故事的引入或一個(gè)問題的互動(dòng)，這些都取決于我們教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)，同時(shí)也是一個(gè)教師職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的體現(xiàn)。

二、組織課堂教學(xué)

1、興趣導(dǎo)入新課

興趣是最好的老師，根據(jù)青少年心理特點(diǎn)和生物課程要點(diǎn)，從學(xué)生熟悉而又感興趣的事物入題，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而導(dǎo)入新課。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程的動(dòng)力和積極性，加深了學(xué)生印象，而且還對調(diào)節(jié)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力具有很大的幫助。

2、組織學(xué)生自助學(xué)習(xí)，并聯(lián)系教材要點(diǎn)給學(xué)生設(shè)置疑問，以達(dá)到掌握當(dāng)堂知識(shí)點(diǎn)的目的。

有效性教學(xué)的決定因素，并非教學(xué)內(nèi)容，而取決于教學(xué)對象——學(xué)生，即學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、專注性。因此，教師在教育教學(xué)中要擺正自己的位置，通過引導(dǎo)或給學(xué)生提出疑問，組織學(xué)生自助學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終完成當(dāng)堂知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)目的。

三、引領(lǐng)學(xué)生組織歸納當(dāng)堂知識(shí)點(diǎn)

“授人以魚，不如授之以漁”，當(dāng)堂課程的知識(shí)點(diǎn)不應(yīng)該是由老師教會(huì)學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)是由教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出來。教師善于激疑布惑，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探幽發(fā)微，使他們能主動(dòng)地、積極地、創(chuàng)造性地學(xué)，真心誠意地把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，就要恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮自身引導(dǎo)的作用，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)撥、設(shè)疑、解惑。讓學(xué)生逐步從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變到“會(huì)學(xué)”。要大力提倡教師在課堂教學(xué)過程中，少一點(diǎn)講解、分析、提問，多一些引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激勵(lì)，徹底改變那種牽著學(xué)生走的狀況。當(dāng)然，在此過程中，教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有平等的受教育的機(jī)會(huì)，當(dāng)教師站在講臺(tái)上的時(shí)候，要時(shí)刻不忘學(xué)生都是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，不要厚此薄彼，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

四、精心設(shè)計(jì)題目訓(xùn)練，以使該課堂達(dá)到課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的目的

課堂訓(xùn)練是學(xué)生掌握知識(shí)、鞏固知識(shí)、形成應(yīng)用、發(fā)展思維、提高解決問題能力的主要途徑，它是課堂教學(xué)中及其重要的組成部分，所以，老師們對于課堂訓(xùn)練的選擇和設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。

教材提供的練習(xí)往往比較簡單，學(xué)生往往是“一看就懂，考試時(shí)卻一做就錯(cuò)”，這是因?yàn)槲覀兊木毩?xí)設(shè)計(jì)簡單、直接，訓(xùn)練機(jī)械，缺少創(chuàng)造性，抹殺了學(xué)生之間的差異。成績優(yōu)異者品嘗不到創(chuàng)造的快樂，成績落后的者體會(huì)得最深的卻是考試時(shí)的挫敗感和對教材的深深埋怨?？梢?，課堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)面臨的最大困境是：無效、低效、不切實(shí)際。課堂訓(xùn)練題目設(shè)計(jì)可注意以下幾點(diǎn)：

1、訓(xùn)練題要典型。重點(diǎn)在于鞏固和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，有助于強(qiáng)化知識(shí)要點(diǎn)，提高解題的能力。

2、難易適中，選題新穎。選題難度太大，超出大部分學(xué)生的思維承受能力，將影響課堂教學(xué)的進(jìn)行，打擊學(xué)生自信心和積極性。課堂訓(xùn)練的目的在于啟迪、開發(fā)學(xué)生智力、適當(dāng)拓展知識(shí)面。設(shè)置訓(xùn)練題時(shí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，設(shè)計(jì)不同層次、不同要求的習(xí)題，以中等學(xué)生為著眼點(diǎn)，面向全體學(xué)生配備好“必做”題和自選練習(xí)題，力求使好、中、差學(xué)生都有所獲。

3、練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)與教材習(xí)題緊密結(jié)合，做到以課本習(xí)題為基礎(chǔ)。課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練教學(xué)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率的有效舉措；也是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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