◆李蘭菲 李芳

“人物攝影”是普通高校大學(xué)攝影課程中第五章的內(nèi)容，它與多門(mén)學(xué)科內(nèi)容緊密相關(guān)，同時(shí)和社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)生活有密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)者在對(duì)人物攝影部分進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，很難將其應(yīng)用于實(shí)際的攝影操作中，而大學(xué)攝影課程本身是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。鑒于大學(xué)攝影課程的重要地位和高校課程實(shí)踐改革的需要，以該門(mén)課程中的一章內(nèi)容為實(shí)例，進(jìn)行課件的開(kāi)發(fā)。

Adobe公司的Flash軟件被廣泛用于制作網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)，它具有聲畫(huà)并茂的特點(diǎn)，且可用Action Script腳本語(yǔ)言加以實(shí)現(xiàn)，在制作課件中具有優(yōu)勢(shì)。本文采用Flash對(duì)人物攝影這一章進(jìn)行CAI設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，并進(jìn)行了效果檢驗(yàn)，取得了良好的教學(xué)效果。

1 《人物攝影》課件的設(shè)計(jì)思路

大學(xué)攝影是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)本課件時(shí)，結(jié)合了以教為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和以學(xué)為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，不僅運(yùn)用多媒體圖文聲像并茂地展現(xiàn)了基礎(chǔ)的理論知識(shí)，而且加入了虛擬攝影操練。

在設(shè)計(jì)課件時(shí)，為了適應(yīng)傳統(tǒng)課堂的教學(xué)順序，先復(fù)習(xí)舊知，再學(xué)習(xí)新知，并創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)的展覽館的情境，學(xué)生可以在其情境中進(jìn)行照片欣賞，并對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行延伸。實(shí)戰(zhàn)演練模塊使學(xué)習(xí)者能夠在虛擬的場(chǎng)景中運(yùn)用照相機(jī)進(jìn)行練習(xí)。

人像攝影是大學(xué)攝影中重要的章節(jié)，在進(jìn)行課件開(kāi)發(fā)之前，需要做一些必要的準(zhǔn)備，具體設(shè)計(jì)思路如圖1所示。

圖1 《人物攝影》CAI課件開(kāi)發(fā)流程圖

2 《人物攝影》CAI課件的設(shè)計(jì)原則

課件的設(shè)計(jì)與制作是一個(gè)系統(tǒng)的工程，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)不僅要考慮心理學(xué)因素，還要考慮到教育因素、技術(shù)因素、藝術(shù)因素、經(jīng)濟(jì)因素等。因此，本課件設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)遵循以下原則。

教育性原則 《人物攝影》課件既可以作為學(xué)生自學(xué)型課件，也可以作為教師授課型課件。該課件的教育性有：具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容之間聯(lián)系密切、組織結(jié)構(gòu)合理，符合教學(xué)基本規(guī)律，符合教學(xué)大綱要求；教學(xué)內(nèi)容的編排和學(xué)習(xí)者的認(rèn)知水平一致，使學(xué)習(xí)者能夠高效學(xué)習(xí)。

科學(xué)性原則 課件的科學(xué)性是指所選取的教學(xué)內(nèi)容是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模荒艹霈F(xiàn)邏輯性的錯(cuò)誤。

本課件中所運(yùn)用的各種多媒體素材都科學(xué)、正確、規(guī)范并且取材適宜。本課件中多媒體素材的制作和選取都是準(zhǔn)確無(wú)誤、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

實(shí)用性原則 在《人物攝影》課件每個(gè)模塊中，根據(jù)不同的模塊內(nèi)容確定恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式，既考慮了如何使學(xué)生高效地掌握所學(xué)的知識(shí)和技能，而且合理安排了教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)軟件中的布局，能夠提高教學(xué)效率。課件不僅能夠呈現(xiàn)抽象的攝影知識(shí)，而且采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)攝像機(jī)的操作熟練程度。

藝術(shù)性原則 《人物攝影》課件整體風(fēng)格簡(jiǎn)約、完整，不同的教學(xué)模塊采用不同的藝術(shù)呈現(xiàn)方式，但是整個(gè)課件風(fēng)格連貫，創(chuàng)意新穎，設(shè)置恰當(dāng)。每個(gè)模塊主題突出、美觀，視覺(jué)效果良好。

技術(shù)性原則 《人物攝影》課件每個(gè)模塊都采用Flash軟件內(nèi)嵌的Action Script腳本語(yǔ)言控制，整個(gè)教學(xué)課件的每個(gè)模塊的界面根據(jù)學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)內(nèi)容自制而成，軟件運(yùn)行時(shí)可靠性高，并且畫(huà)面清晰、動(dòng)畫(huà)連續(xù)、交互性好。

3 《人物攝影》CAI課件的整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

在對(duì)《人物攝影》課件進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，主要以教學(xué)設(shè)計(jì)理論作為理論基礎(chǔ)。本課件主要分為6個(gè)模塊，如圖2所示。本課件的瀑布模型如圖3所示。

4 《人物攝影》CAI課件的教學(xué)設(shè)計(jì)

圖2 《人物攝影》CAI課件的功能模塊分析

圖3 《人物攝影》CAI課件的瀑布模型

對(duì)《人物攝影》多媒體課件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，需要遵循相應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)思想，并采用教學(xué)研究方法，使它具有良好的整體功能，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。結(jié)合《大學(xué)攝影》課程的現(xiàn)狀和課程特點(diǎn)，根據(jù)CAI設(shè)計(jì)原則，對(duì)“人物攝影”CAI進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的分析 教學(xué)內(nèi)容的分析是為了完成一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生要掌握的知識(shí)、技能進(jìn)行有機(jī)的安排，體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

本課件的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩部分：基礎(chǔ)知識(shí)和人像攝影。基礎(chǔ)知識(shí)又分為5個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)：基本概念、重要部件、部件作用、工作原理、視頻學(xué)習(xí)。在人像攝影中圖文并茂地講述了關(guān)于人像攝影的景別、構(gòu)圖、用光等基礎(chǔ)知識(shí)。

學(xué)習(xí)者可以通過(guò)課件相關(guān)部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而掌握關(guān)于人物攝影的知識(shí)，在實(shí)戰(zhàn)演練模塊還可以通過(guò)模擬真實(shí)的照相機(jī)去調(diào)節(jié)焦距、光圈大小等。

學(xué)習(xí)者特征的分析 高校的教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)攝影方面的了解較少，基本上處于零起點(diǎn)狀態(tài)，但大多數(shù)學(xué)生都清楚地認(rèn)識(shí)大學(xué)攝影在日常生活實(shí)踐中是較為重要和關(guān)鍵的一門(mén)課程。他們認(rèn)識(shí)到其重要性，但對(duì)它的認(rèn)識(shí)和了解還比較局限和膚淺。所以，在此情況下，依據(jù)傳統(tǒng)課堂教學(xué)順序，對(duì)《人物攝影》課件進(jìn)行多媒體設(shè)計(jì)。本門(mén)課程開(kāi)設(shè)在大二下學(xué)期，學(xué)習(xí)者已經(jīng)具備一定的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，對(duì)攝影充滿興趣并具有探索精神。

媒體使用目標(biāo)的分析 所謂媒體的使用目標(biāo)，是指為了完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)媒體的使用功能。在《人物攝影》課件中，利用Flash教學(xué)軟件，提供了有關(guān)人物攝影的具體知識(shí)等客觀事實(shí)，提供了有關(guān)的畫(huà)面、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)接近于博物館的真實(shí)情景，提供了關(guān)于使用照相機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)行為動(dòng)作，供學(xué)生模仿和練習(xí)。

知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析 知識(shí)結(jié)構(gòu)主要是指各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系的表現(xiàn)形式。在進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意體現(xiàn)所有的知識(shí)點(diǎn)；體現(xiàn)學(xué)科的基本規(guī)律；體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的功能?！度宋飻z影》中首先介紹了關(guān)于攝影的基礎(chǔ)知識(shí)，包括關(guān)于攝影的基本概念、相機(jī)的組成部件以及每個(gè)部件的功能等幾個(gè)板塊，每個(gè)模塊之間都是緊密聯(lián)系、互相遞進(jìn)的。在第二個(gè)模塊中運(yùn)用圖文介紹了關(guān)于人像攝影的景別、構(gòu)圖、用光等基本知識(shí)。

教學(xué)策略的分析 在《人物攝影》課件的教學(xué)策略設(shè)計(jì)中，要做到以下幾點(diǎn)：《人物攝影》課件的第一個(gè)模塊基礎(chǔ)知識(shí)中，介紹相機(jī)的各個(gè)部分以及每個(gè)部分的基本原理，處于同一版面之中，并且用真實(shí)的圖像去還原相機(jī)的結(jié)構(gòu)，用鼠標(biāo)滑過(guò)的效果即可實(shí)現(xiàn)，便于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的建構(gòu)；第四個(gè)模塊給學(xué)生提供了各種各樣的練習(xí)題目，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的思考，從而充分體現(xiàn)了建構(gòu)主義中以學(xué)為主的教學(xué)模式。在《人物攝影》課件中，不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有意義的學(xué)習(xí)情境，而且給學(xué)生提供了豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。

5 《人物攝影》課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)

以上從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度，對(duì)《人物攝影》課件進(jìn)行了詳細(xì)的分析。下面從課件的導(dǎo)航、界面、文字腳本以及人機(jī)交互方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

課件的導(dǎo)航設(shè)計(jì) 在本課件的設(shè)計(jì)中，主要采用的導(dǎo)航方式是菜單導(dǎo)航、按鈕跳轉(zhuǎn)和小標(biāo)題提示的方法。

1）菜單導(dǎo)航方式：將教學(xué)內(nèi)容按照教學(xué)理論的指導(dǎo)劃分為主菜單、每個(gè)模塊和小知識(shí)點(diǎn)，使用者可以在“主菜單”和“模塊”中選擇知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。課件中采用超鏈接功能實(shí)現(xiàn)菜單導(dǎo)航，學(xué)習(xí)者點(diǎn)擊已經(jīng)定義了顯示風(fēng)格和內(nèi)容的標(biāo)題時(shí)，能進(jìn)入相應(yīng)節(jié)點(diǎn)?！度宋飻z影》課件主頁(yè)導(dǎo)航采用的是鼠標(biāo)滑過(guò)浮動(dòng)效果，這樣使整個(gè)頁(yè)面簡(jiǎn)潔大方，并能進(jìn)行超鏈接。在每個(gè)模塊中可以自行退出、控制背景音樂(lè)和返回主菜單。

2）跳轉(zhuǎn)導(dǎo)航方式：本課件中跳轉(zhuǎn)導(dǎo)航采用按鈕控件來(lái)實(shí)現(xiàn)，界面上通過(guò)按鈕之間設(shè)計(jì)的鏈接來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容間的跳轉(zhuǎn)。在使用跳轉(zhuǎn)導(dǎo)航時(shí)，只需在按鈕上單擊鼠標(biāo)左鍵，就可進(jìn)入該相應(yīng)章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

3）小標(biāo)題提示方式：在每一個(gè)學(xué)習(xí)界面頂部，都留出一個(gè)小區(qū)域，作為標(biāo)題區(qū)，在其中顯示對(duì)應(yīng)小知識(shí)點(diǎn)的標(biāo)題。在第一個(gè)模塊的導(dǎo)航中采取的是鼠標(biāo)滑過(guò)主要內(nèi)容呈現(xiàn)，其他導(dǎo)航隱藏的效果，在每個(gè)界面的頂部呈現(xiàn)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

課件的界面設(shè)計(jì) 《人物攝影》多媒體課件的界面主要包括兩種不同類(lèi)型：主界面、學(xué)習(xí)界面。

主界面是首先展示給學(xué)習(xí)者的界面，其中包含課件內(nèi)容的總目錄。在本課件的主界面的設(shè)計(jì)過(guò)程中，選擇暗藍(lán)色作為背景色，簡(jiǎn)單素雅；在界面左邊顯示課程名稱(chēng)，右邊采用鼠標(biāo)滑過(guò)主菜單顯示的效果來(lái)展示課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)界面的設(shè)計(jì)與主界面設(shè)計(jì)采用相同的風(fēng)格。不同的學(xué)習(xí)界面采用不用的設(shè)計(jì)方式，每個(gè)學(xué)習(xí)界面包括三個(gè)區(qū)域。

1）菜單區(qū)域：該區(qū)域用來(lái)放置小節(jié)標(biāo)題和提示信息，便于學(xué)習(xí)者清楚當(dāng)前所處模塊。

2）內(nèi)容區(qū)域：該區(qū)域是學(xué)習(xí)界面上最主要和所在比例最大的部分，此區(qū)域是課件學(xué)習(xí)界面設(shè)計(jì)和制作的重點(diǎn)。該部分主要顯示課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。主體知識(shí)內(nèi)容的格式和放置位置都進(jìn)行統(tǒng)一風(fēng)格設(shè)定，輔助信息的設(shè)置也按照統(tǒng)一風(fēng)格進(jìn)行定制，整個(gè)區(qū)域清晰明了，不含混和雜亂，學(xué)生很容易接受。

3）幫助區(qū)域：該區(qū)域主要功能是用來(lái)顯示一些功能性按鈕，包括音樂(lè)控制按鈕、返回主菜單按鈕、退出按鈕。

課件的腳本設(shè)計(jì) 課件的腳本設(shè)計(jì)如表1所示。

課件的交互設(shè)計(jì) 《人物攝影》課件中在第一個(gè)模塊基礎(chǔ)知識(shí)中，通過(guò)鼠標(biāo)滑過(guò)的效果從而把復(fù)雜的文字簡(jiǎn)化在各個(gè)版面上，有利于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的連接。第二個(gè)模塊采取翻書(shū)頁(yè)的形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，從任何角度進(jìn)行翻閱，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三個(gè)模塊是欣賞國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的攝影作品，為學(xué)生提供了接近現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情境。本模塊采用了模擬展覽館的形式，采取AS控制曲別針滑動(dòng)的效果來(lái)實(shí)現(xiàn)交互。第四個(gè)模塊為課后練習(xí)。本模塊采用的是AS控制細(xì)線拉動(dòng)小黑板的形式，學(xué)生可以點(diǎn)擊相應(yīng)的習(xí)題類(lèi)別進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以點(diǎn)擊小黑板進(jìn)行對(duì)應(yīng)類(lèi)別的習(xí)題作答。第五個(gè)模塊采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行攝影。

6 總結(jié)

本文以我國(guó)普通高校大學(xué)攝影課程中“人物攝影”這一章內(nèi)容為例，進(jìn)行了教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作方面的探討和研究。筆者認(rèn)為，課件開(kāi)發(fā)應(yīng)以認(rèn)知學(xué)習(xí)理論和軟件開(kāi)發(fā)理論作為指導(dǎo)，并運(yùn)用Flash軟件進(jìn)行開(kāi)發(fā)。在課件的分析設(shè)計(jì)階段，完成了對(duì)大學(xué)攝影課程詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件的總體設(shè)計(jì)和具體的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；制作階段，根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行界面的制作、導(dǎo)航的制作、素材的制作以及編輯與合成。

[1]郭玉軍.網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)與制作[J].中國(guó)電化教育,2002(9):53.

[2]崔曉燕,張曉東.網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育,2001(7):48-49.

[3]解月光.網(wǎng)絡(luò)化多媒體課件的教學(xué)設(shè)計(jì)方法[J].中國(guó)電化教育,2001(2):38-40.