王甜

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，如何系統(tǒng)地、高效地發(fā)展藝術(shù)這門教育，是藝術(shù)學(xué)校教育所面臨的新課題和新挑戰(zhàn)。本文筆者闡述了目前藝術(shù)學(xué)校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)校鋼琴教學(xué)的策略，望得到各位同仁的指導(dǎo)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國音樂教育也得到很大的發(fā)展，現(xiàn)在藝術(shù)學(xué)校越來越多，學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生也越來越多，當(dāng)然隨之而來的是競爭也越來越大。我們藝術(shù)學(xué)校要想使自己的學(xué)生在這人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)擁有一席之地，除了培養(yǎng)學(xué)生掌握一門技術(shù)或技術(shù)方面的專業(yè)知識(shí)以外，還必須讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需要，這也是藝術(shù)學(xué)院存在的基礎(chǔ)。

下面筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了目前藝術(shù)學(xué)校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)校鋼琴教學(xué)的策略，望得到各位同仁的指導(dǎo)。

1 從學(xué)生方面來看

（1）文化素質(zhì)較低。目前，隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的持續(xù)快速發(fā)展，人們接受高等教育的機(jī)會(huì)越來越多，許多有條件的中專、高職等院校紛紛升為高等?？苹虮究圃盒?，還有各地方普通高中的擴(kuò)招，這些原因?qū)е轮械人囆g(shù)學(xué)校招生的門檻越來越低，學(xué)生的文化課成績較低成了普遍存在的現(xiàn)象，因此，藝術(shù)學(xué)校學(xué)生文化素質(zhì)較普通高中學(xué)校的學(xué)生來說明顯偏低是不爭的事實(shí)。

（2）鋼琴專業(yè)基礎(chǔ)參差不齊。由于有的學(xué)生在上學(xué)之前沒有經(jīng)過系統(tǒng)的鋼琴專業(yè)培訓(xùn)，專業(yè)基礎(chǔ)不是很強(qiáng)，所以藝術(shù)學(xué)校學(xué)生的鋼琴水平參差不齊。例如：主修鋼琴專業(yè)的學(xué)生，這部分學(xué)生的鋼琴演奏技能強(qiáng)，鋼琴功底比較扎實(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的音樂表現(xiàn)能力，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)生自己有向?qū)I(yè)鋼琴演奏的方向發(fā)展的志向；主修聲樂專業(yè)的學(xué)生，這些學(xué)生雖然有一點(diǎn)鋼琴基礎(chǔ)，但基礎(chǔ)不扎實(shí)；有的學(xué)生主修管弦樂和民族樂器，這部分學(xué)生大多數(shù)鋼琴基礎(chǔ)為零，上了藝術(shù)學(xué)校才開始學(xué)習(xí)鋼琴。

從上面可以看出藝校的學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)是參差不齊的，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)該因材施教，根據(jù)學(xué)生的具體情況來分類教學(xué)。

2 從教師方面來看

現(xiàn)在，隨著藝術(shù)學(xué)校生源的不斷增加，藝術(shù)教師嚴(yán)重短缺，尤其是有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師，這種情況給藝術(shù)學(xué)校帶來很多不便，以前鋼琴課我們采用的一對一的教學(xué)方法，現(xiàn)在很難實(shí)行。為了解決專業(yè)教師缺失的問題，學(xué)校只能改變教學(xué)形式，比如：傳統(tǒng)的一對一的教學(xué)形式改為一對二，或者個(gè)別課程采用集體授課的形式，據(jù)調(diào)查，集體授課形式被許多藝術(shù)學(xué)校采用。

3 從教學(xué)方面來看

在傳統(tǒng)教學(xué)中，鋼琴課程過于注重學(xué)生的技巧，過于追求較大難度的樂曲，而忽略了對學(xué)生理論知識(shí)的傳授，使學(xué)生被動(dòng)地、枯燥地練習(xí)。學(xué)生普遍存在著技能結(jié)構(gòu)不合理的情況，這種教學(xué)方法忽略了對學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生全面發(fā)展，而且與現(xiàn)在提出的素質(zhì)教育相違背。

還有鋼琴教學(xué)的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

在教學(xué)中，有幾點(diǎn)情況是需要注意的：

1.注意音樂的基本理論。一定要全方位地進(jìn)行音階、讀譜的輔導(dǎo)，在音階、讀譜中，教師就要把基本樂理、曲式學(xué)的知識(shí)，音樂史、音樂欣賞等有關(guān)知識(shí)有層次地、漸漸地向?qū)W生講述，并把講述過程貫穿教學(xué)始終，反復(fù)地向?qū)W習(xí)復(fù)述，在“溫故”中加入新的知識(shí)。

2.慢練。有人說：最好的捷徑是慢練。所謂慢練，就是把在練習(xí)中易錯(cuò)、難點(diǎn)、重點(diǎn)段落單獨(dú)抽出來反復(fù)地、慢慢地練習(xí)。應(yīng)該說，這是我在教學(xué)中摸索出的成功經(jīng)驗(yàn)，是彈好樂曲的好方法之一。

教師一定切忌，在練習(xí)時(shí)讓學(xué)生一遍一遍地從頭到尾去練習(xí)，這對于應(yīng)該解決的難點(diǎn)沒有益處，對要照顧到的重點(diǎn)一點(diǎn)也沒有照顧到，只顧一味地從頭彈到尾，學(xué)生力氣沒少出，時(shí)間沒少費(fèi)，功夫沒少花，卻只能落得個(gè)事倍功半的結(jié)果，得不償失。

3.注意邊彈、邊唱、邊打拍子同時(shí)進(jìn)行。對于初學(xué)者，這是加深記憶、鍛煉視奏的好辦法。也是集視唱、視奏、練耳為一體的訓(xùn)練方法，對于初學(xué)者來說可以說會(huì)取得事半功倍的收獲。

4.注意從單手練習(xí)開始。無論是音階、琶音還是練習(xí)曲、樂曲，尤其是復(fù)調(diào)音樂，都要首先注意從單手練習(xí)開始。在巴赫三部創(chuàng)意曲的前面，編者就明確地寫道：最后是先單手彈奏。沒有單手練習(xí)每個(gè)聲部獨(dú)立的歌唱，要揭示復(fù)調(diào)音色的內(nèi)在美是不可能的。 貼

鋼琴作為一種樂器有很強(qiáng)的獨(dú)奏性，藝術(shù)學(xué)校的鋼琴教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)弱、時(shí)間緊、任務(wù)重的原因，更是大量運(yùn)用獨(dú)奏曲，而忽視學(xué)生合奏能力的培養(yǎng)，這種能力對于鋼琴的演奏以及未來的工作是很有必要的。因此，我們應(yīng)該在鋼琴教學(xué)中適當(dāng)安排一些合奏的歌曲，以提高鋼琴合奏能力，如鋼琴四手和雙鋼琴四手、八手聯(lián)彈、鋼琴三重奏、鋼琴五重奏、鋼琴和其他樂器合奏、鋼琴協(xié)奏曲和鋼琴伴奏音樂等。這些形式中，四手聯(lián)彈和雙鋼琴、聲樂伴奏等是學(xué)校辦學(xué)條件容易實(shí)現(xiàn)的。通過合奏訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的試奏、應(yīng)變能力，提高他們的整體音樂協(xié)調(diào)與合作能力，來滿足新形式的人才的需要。

綜上所述，隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的變革，我們藝術(shù)學(xué)校鋼琴教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展。在教學(xué)中，我們必須實(shí)事求是、面對現(xiàn)實(shí)、大膽探索、以變制變，探索一種符合藝術(shù)學(xué)校鋼琴教學(xué)自身特點(diǎn)的全新的教學(xué)模式。