王紅?夏秀芳

摘要：大學英語四級成績對于學生、學校、用人單位都十分重要，北京聯(lián)合大學商務(wù)學院的師生經(jīng)過長期努力，從教學管理、教師授課、學生管理等方面采取了多種措施，取得了一定成效。但隨著社會對畢業(yè)生英語水平的要求不斷提高，如何進一步提高學生的英語綜合應(yīng)用能力，成為擺在教育工作者面前的新課題。

關(guān)鍵詞：四級成績；大學英語；通過率

作者簡介：王紅（1966-），女，北京人，北京聯(lián)合大學商務(wù)學院基礎(chǔ)教學部副主任，工程師；夏秀芳（1963-），女，北京人，北京聯(lián)合大學商務(wù)學院，實驗師。（北京 100025）

中圖分類號：H3 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）09-0165-02

全國大學英語四、六級考試是一項大規(guī)模的英語測試，始于1987年，至今已經(jīng)走過了27年，在我國外語界乃至整個社會有著重大影響。很多高校把英語四級成績與學位掛鉤，英語四級成績在一定程度上反映了一所大學外語教學的質(zhì)量和學生的英語水平，一些評估機構(gòu)把英語四級成績作為對學校評估的重要指標之一，許多用人單位在招聘時，常常會把英語四級成績作為衡量應(yīng)聘者英語水平的主要依據(jù)。因此，英語四級成績的高低直接關(guān)系到學生的前途和學校的聲望。大學英語四級考試成績受到來自學校、學生、教師等多方面因素的影響，北京聯(lián)合大學商務(wù)學院長期以來堅持國際化辦學的特色，十分重視學生的四級通過率，從教學管理、教師授課、學生管理等方面采取了多種措施，取得了一定成效。近年來北京聯(lián)合大學商務(wù)學院英語四級通過率在聯(lián)合大學各學院的排名中始終名列前茅。但是，近幾年隨著社會對畢業(yè)生英語水平的要求不斷提高以及英語教學改革的不斷深入，各學院在英語教學方面也取得了很大的成績，四級通過率也在不斷提高，各學院的差距逐年縮小。在這種形勢下，如何進一步加強英語教學改革，適應(yīng)大學英語四級考試的改革方向，不斷提高學生英語的綜合應(yīng)用能力，成為擺在教育工作者面前的新課題。

一、英語四級成績成因分析

北京聯(lián)合大學商務(wù)學院從2003年提出國際化辦學特色至今已有10個年頭，學院長期以來十分重視英語教學建設(shè)與改革，特別是學生的英語四級通過率，近些年在學校、學生、教師的共同努力下，取得了一定的成績：英語四級通過率始終在聯(lián)合大學名列前茅（10年來英語四級通過率平均為47.43%，具體統(tǒng)計見表1）。為了取得該成績，多年來學院、學生、教師都付出了艱苦的努力，經(jīng)過長期摸索，總結(jié)出了一些適合北京聯(lián)合大學商務(wù)學院的行之有效的方法。

1.學校方面

（1）對大一新生進行暑期強化訓練。為了新生更好地鞏固中學英語基礎(chǔ)，更快地適應(yīng)大學英語學習，北京聯(lián)合大學商務(wù)學院在新生開學報到前兩周，針對大一新生進行為期5～10天的強化訓練，采取的方式是學生自愿報名、免費參加，近幾年新生報名率始終保持在70%左右。強化內(nèi)容包括聽、說、讀、寫、譯五個方面。暑期訓練取得了比較滿意的效果，通過對新生進行問卷調(diào)查了解到，其中滿意度一項，學生滿意和較滿意的人數(shù)占調(diào)查總?cè)藬?shù)的98%；95%的學生的英語能力有了很大提高和有些提高。

（2）在培養(yǎng)計劃中設(shè)立英語綜合實踐周。為了提高學生的英語綜合應(yīng)用能力，北京聯(lián)合大學商務(wù)學院在制定培養(yǎng)計劃時，在第二學期末設(shè)立為期兩周（19～20周）的英語綜合實踐周，實踐周內(nèi)容包括“商務(wù)英語”、“雅思英語”、“英語口語”等課程。

（3）采取針對教師和學生的激勵措施。為了鼓勵學生、教師對英語學與教的積極性，北京聯(lián)合大學商務(wù)學院每年都會制定英語四級獎勵方案。獎勵方案主要是根據(jù)英語四級成績、學生英語高考成績、新生入學分級成績、四級成績等制定，由于每年生源不同，獎勵方案需要每年進行重新修訂。

（4）對一年級、二年級學生進行強化管理。為了培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，北京聯(lián)合大學商務(wù)學院針對一年級、二年級學生設(shè)立早、晚自習制度，并對學生進行考勤。每天早、晚自習有教師值班，維持正常的學習秩序。早自習只有30分鐘，學習時間不長，加之有學生遲到等現(xiàn)象，導致不是所有學生的學習效率都很高。但是由于有早自習的準備，保證了第一堂課的學習效率。

（5）加強師資隊伍建設(shè)。近幾年，為了提高英語教師的業(yè)務(wù)能力，北京聯(lián)合大學商務(wù)學院為教師提供了國內(nèi)外多種培訓機會。國外培訓有中短期培訓、考取學位、訪問學者、出國考察等方式；國內(nèi)培訓有各種英語證書考官培訓、雅思英語培訓、執(zhí)教能力培訓等。

2.學生管理方面

（1）通過建立豐富多彩的英語課外活動，營造良好的英語學習氛圍。在北京聯(lián)合大學商務(wù)學院團委的指導下，學生英語協(xié)會負責組織了多種英語課外活動，如英語角、英文電影賞析、英語歌曲比賽、英語辯論賽等。通過這些活動，提高了學生英語學習的興趣。

（2）學生處每年都會舉辦英語文化節(jié)活動，根據(jù)學生學習、生活的具體情況設(shè)立活動主題。

（3）每年5～6月份，在英語四級考試前，聘請有豐富教學經(jīng)驗的新東方英語教師進行四級沖刺講座。

（4）設(shè)立小助教制度。學生部每年通過競聘的方式選拔品學兼優(yōu)的高年級學生，做一年級學生的小助教，協(xié)助班主任、輔導員做好班級的各項工作。小助教隨著一年級上早、晚自習，給低年級學生答疑并協(xié)助維持早、晚自習的秩序。

3.教師方面

（1）采取分班教學。為了提高學生的英語學習效果，北京聯(lián)合大學商務(wù)學院從一年級新生入學開始，根據(jù)學生的高考成績和入學分級成績，進行英語分班（A、B班）教學。

（2）統(tǒng)一備課。為了提高教學效果，提高教師的積極性，北京聯(lián)合大學商務(wù)學院英語教師采取統(tǒng)一備課的方式，通過在備課中對知識點的探討，教師普遍感覺對學生傳授的知識點更多也更深刻，而且對教材把握得更到位，有效地提高了課堂教學的效果。

（3）開設(shè)英語選修課程。為了滿足學生對英語學習的需要，開設(shè)了一些應(yīng)用型選修課，如“英語報刊文摘選讀”、“英美文學概況”、“英語口語”、“商務(wù)英語”等。

（4）積極參與學生第二課堂活動。學生英語協(xié)會的所有活動，都有英語教師輪流參與指導。同時，英語教師還負責輔導學生參加各種英語競賽，包括各級別的英語口語競賽、英語作文比賽等。另外，還輔導學生考取英語口語證書、商務(wù)英語證書等。

二、對策研究

多年來，為了提高學生的英語成績，北京聯(lián)合大學商務(wù)學院各級領(lǐng)導和廣大教師嘗試了多種方法，取得了一定成效。但是隨著學院國際化進程的加速以及社會對英語人才的需要，社會各方面對學生的英語水平，特別是對學生的英語綜合應(yīng)用能力提出了更高的要求。根據(jù)北京聯(lián)合大學商務(wù)學院的實際情況，建議采取以下對策。

1.激發(fā)學生學習英語的積極性和主動性

北京聯(lián)合大學商務(wù)學院所采取的以上措施，大部分屬于外因因素，其所起到的作用是有限的。學生學習成績是否提高的主要因素還是內(nèi)因，即提高學生自身學習英語的積極性和主動性。學校應(yīng)該鼓勵英語教師采取有效措施改變學生的學習態(tài)度，建立和健全學生的考核制度，制定明確的短期和長期考核目標，利用合理有效的考核機制調(diào)動學生學習的積極性和主動性。只有充分發(fā)揮學生學習英語的主動性，并利用一切有利因素，才能有效提高學生的英語綜合應(yīng)用能力。

2.幫助學生打好英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

從新生強化訓練開始，教師就應(yīng)對學生提出嚴格的要求，培養(yǎng)學生盡快適應(yīng)大學英語學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。并鼓勵學生大量閱讀英語文章、英語版的報刊文摘、盡可能瀏覽英文網(wǎng)頁，以增強英語語感，培養(yǎng)用英語語言獲取信息、用英語進行思維的習慣。

3.提高學生早自習學習效率

北京聯(lián)合大學商務(wù)學院已經(jīng)堅持多年早自習制度，這一制度已被大部分學生和教師所接受，因此學院應(yīng)該想辦法充分利用這個寶貴的時間。如果每個學生每天都能利用早自習30分鐘時間來學習英語，兩年堅持下來，學生的英語成績一定會有很大幅度的提高。

4.鼓勵教師深化教學改革

給教師創(chuàng)造條件，鼓勵他們到其他院校、培訓機構(gòu)、用人單位等進行學習、考察及調(diào)研，學習那些取得優(yōu)異成績的學校（機構(gòu)）的先進經(jīng)驗；了解社會對畢業(yè)生英語能力的評價和需求。根據(jù)北京聯(lián)合大學商務(wù)學院的具體情況，加大教學改革力度，努力提高學生的英語綜合應(yīng)用能力。

5.重視大學二年級以后的英語學習

新生入學時，英語基礎(chǔ)差的學生很難在第四學期通過四級考試，他們需要在英語學習上花費更多的精力和時間，更需要教師給予更多的關(guān)心和指導。但是在學校的培養(yǎng)計劃設(shè)置上，忽略了這些學生第四學期后的英語學習，導致他們在以后的英語學習中遇到了很大困難，造成有些學生在畢業(yè)前英語水平?jīng)]有進步反而退步的現(xiàn)象。因此，學校制定培養(yǎng)計劃時，應(yīng)該合理設(shè)置英語課程，以保證學生在大學期間英語學習不斷線。

三、結(jié)束語

考生是考試的主體，是決定能否通過英語四級的決定因素；教師扮演著引導者和幫助者的角色，也可以說是間接的應(yīng)試者，是重要的影響因素；學校在四級考試中更是不可忽視的重要影響因素，其組織和推動作用發(fā)揮如何，決定了能否為應(yīng)試英語四級營造一種良好的氛圍，能否調(diào)動學生和教師的積極性。因此，要提高英語四級的通過率，學校、教師和學生三個方面應(yīng)該共同努力，采取具體和行之有效的措施。

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（責任編輯：孫晴）