倉(cāng)學(xué)斌

1985年9月10日首個(gè)教師節(jié)至今，真可謂是家喻戶(hù)曉，所以，“教師節(jié)改期”之事在舉國(guó)上下，一片嘩然，眾說(shuō)紛紜。贊成者認(rèn)為：教師節(jié)改期為 “9月28日”更有文化內(nèi)涵，因?yàn)榭鬃邮俏覈?guó)古代著名的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，把他的誕辰日作為教師節(jié)，的的確確是增加了我國(guó)教師節(jié)的文化內(nèi)涵，對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)全社會(huì)尊師重教有很大的積極作用。如今，贊成不贊成已經(jīng)顯得不是那么重要了，我們首先得搞清楚，教師節(jié)改期爭(zhēng)論的十余年，其實(shí)不就是全國(guó)上下在爭(zhēng)育人的責(zé)任嗎？那么，我們究竟是要讓哪些人更加明白自己的責(zé)任呢？

讓教師更加明白自己的責(zé)任

眼下，我們教師隊(duì)伍中確確實(shí)實(shí)存在不少魚(yú)目混珠之輩，學(xué)術(shù)造假、性侵兒童，有償家教、強(qiáng)行推銷(xiāo)教輔、體罰或變相體罰學(xué)生等一系列教育丑聞，嚴(yán)重?fù)p害了教師這一群體的光輝形象，侮辱了教師的職業(yè)道德，大大降低了老師在社會(huì)公眾心目中的地位。正鑒于此，作為一個(gè)有良心的21世紀(jì)的“教育行者”，我們理所當(dāng)然地應(yīng)引以為戒，時(shí)刻反省自己，拿起鏡子照照自己，看看社會(huì)上一些負(fù)面的東西在自己的身上存在嗎？“有則改之，無(wú)則加勉”。我們一定要學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀道德品質(zhì)，榜樣的力量是無(wú)窮的。因?yàn)橄冗M(jìn)教師就在我們的身邊，是生活在我們教師隊(duì)伍里的活生生的人。榜樣能夠以直觀(guān)的形式啟發(fā)教育和感染我們，進(jìn)而影響我們的思想和行為。以先進(jìn)人物為榜樣，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高道德修養(yǎng)水平。學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)、高尚的道德情操。學(xué)習(xí)他們，以便受到感染和鼓舞，使自己的行為合乎道德原則規(guī)范的要求?？傊?，教師要想具備良好的職業(yè)道德，經(jīng)受住社會(huì)和自身的各種考驗(yàn)，就必須明確師德規(guī)范要求，針對(duì)存在的問(wèn)題，加強(qiáng)修養(yǎng)。通過(guò)修養(yǎng)，增加道德認(rèn)識(shí)，豐富道德情感，樹(shù)立道德理想和道德信念，堅(jiān)定道德意志，并在實(shí)踐中進(jìn)行道德行為選擇，只有這樣才能不斷提高師德素質(zhì)，成為一個(gè)品德高尚的人民教師。唯有這樣去做，教師才能更加明白自己的責(zé)任。

讓家長(zhǎng)承擔(dān)起育子職責(zé)

教師節(jié)的改期之爭(zhēng)，更應(yīng)該讓每一位學(xué)生的家長(zhǎng)不斷反思、明白自己的責(zé)任，如何以換位思考的方式來(lái)理解教師，如何才能夠做到和教師一起共同教育自己的孩子？

家庭是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中接受教育的重要場(chǎng)所，作為家長(zhǎng)，其實(shí)更應(yīng)該明白，教育孩子是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任，而不是“甩膀子”，把孩子交給學(xué)校，一切由學(xué)校負(fù)責(zé)，一切由老師負(fù)責(zé)。孩子出一點(diǎn)問(wèn)題了，就是老師的教育方法有問(wèn)題了。然而，所有家長(zhǎng)也不妨細(xì)想一下，反思一下事情經(jīng)過(guò)，也就不難發(fā)現(xiàn)：孩子出問(wèn)題了，自己原來(lái)也是有一定責(zé)任的。家校合作，齊抓共管，事半功倍，我們又何樂(lè)而不為呢？在我的教學(xué)生涯中，我深深感到：通過(guò)學(xué)校教師節(jié)的文體活動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)心靈上的溝通。老師應(yīng)把自己對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心充分地流露給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)深切地感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心、愛(ài)護(hù)他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們工作一定能夠得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合。

所以，我們衷心希望國(guó)家通過(guò)教師節(jié)的改期最大程度上震動(dòng)部分家長(zhǎng)，切切實(shí)實(shí)地加入到尊師重教的隊(duì)伍中來(lái)，達(dá)到雙贏的效果。

讓社會(huì)形成尊師重教氛圍

舉國(guó)上下，呼吁尊師重教已經(jīng)很久了，美其名曰：“教師，乃太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，似乎每一位教師都被這道光環(huán)籠罩著。說(shuō)句心里話(huà)，對(duì)于在一線(xiàn)又特別是在農(nóng)村基層的教師們來(lái)說(shuō)，一旦走出校園，我們?nèi)匀徊桓以诒娙嗣媲白院赖卣f(shuō)自己是一名光榮的人民教師。盡管多種場(chǎng)合不得不提到自己的職業(yè)，旁人會(huì)冠冕堂皇地說(shuō)：“教師這個(gè)職業(yè)真不錯(cuò)，工資不低，假期較長(zhǎng)，還可以帶薪休假”，但他們的眼神和語(yǔ)氣騙不了我們?yōu)槿藥熣摺?/p>

所以說(shuō)，全社會(huì)都在營(yíng)造著一種尊師重教的“假氛圍”，盡量滿(mǎn)足我們當(dāng)教師的那么一點(diǎn)點(diǎn)虛榮心，但教師們真正需要什么樣的尊師重教氛圍呢？試想一下：如果有朝一日，有人自豪地大聲告訴周?chē)娜?，他考上教師了，眾人都用羨慕的眼神看他時(shí)，我就認(rèn)為，這個(gè)教師節(jié)日期沒(méi)有白改。當(dāng)然，教師也要通過(guò)“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象”這一有效途徑讓國(guó)家和社會(huì)更加明白自己的責(zé)任，逐步使“尊師重教”蔚然成風(fēng)。

綜上所述，教師節(jié)改期爭(zhēng)了10余年，就是爭(zhēng)的一口氣，爭(zhēng)的教育責(zé)任而已。從這種意義來(lái)說(shuō)，教師節(jié)“怎么過(guò)”遠(yuǎn)比“哪天過(guò)”更重要。關(guān)鍵是從政府到社會(huì)，從家庭到學(xué)校，要切切實(shí)實(shí)地把教育放在最重要的位置，建立一種良好的教育教學(xué)科研體制，進(jìn)而促使教師傾心盡力把教育工作做好。