安萬里

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“堅(jiān)持‘健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”；“強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。這些理念的是為了使學(xué)生從體育與健康課程的學(xué)習(xí)中獲取更多的益處，得到更大的發(fā)展。通過體育課堂教學(xué)來實(shí)施，來提高體育教學(xué)有效性。體育教學(xué)有效性是指體育教學(xué)過程符合體育教學(xué)規(guī)律，有效果、有效益、有效率的體育教學(xué)即教學(xué)活動(dòng)對(duì)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效程度。學(xué)生通過體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面獲得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步和發(fā)展。

體育教學(xué)課堂中有很多教學(xué)方法，教無定法，貴在得法，無論采用何種方法，都應(yīng)著手于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。在游戲化教學(xué)過程中，體育游戲是體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一， 可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和智能技巧全面發(fā)展，提高體質(zhì)和基本活動(dòng)能力，掌握知識(shí)技能，啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

1. 準(zhǔn)備部分中的游戲法運(yùn)用

體育課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)在體育活動(dòng)中有重要的意義。準(zhǔn)備活動(dòng)是教學(xué)的正式內(nèi)容，是起到熱身和鋪墊效果，是上好體育課的重要組成部分，關(guān)系到課的質(zhì)量。準(zhǔn)備活動(dòng)具有充分活動(dòng)肢體、集中學(xué)生注意力、預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的作用；它具有活躍課堂氣氛，全面發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，使每位學(xué)生精神振奮、情緒飽滿地學(xué)習(xí)；它具有使人體各器官系統(tǒng)功能迅速地進(jìn)入工作狀態(tài)使身體得到發(fā)展；它具有為基本部分的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，成為一個(gè)輔助練習(xí)。是否準(zhǔn)備活動(dòng)組織得好，直接影響到學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。以往的準(zhǔn)備活動(dòng)教師往往是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生沿著場(chǎng)地慢跑或是做幾節(jié)徒手操。每每這樣學(xué)生出工不出力，偷懶 ，動(dòng)作不到位等等，反而起不到準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的效果。如果在課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)候，教師能夠設(shè)置通過游戲來取代枯燥的慢跑和準(zhǔn)備操，這樣使學(xué)生的積極性得到提高又達(dá)到了熱身的目的。舉個(gè)課堂實(shí)例，比如這節(jié)課我們要上排球中的正面雙手墊球，在準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，可以組織學(xué)生玩一下“拋接”的游戲，規(guī)定一個(gè)學(xué)生雙手在腹前成一個(gè)“籃筐”，對(duì)面一個(gè)學(xué)生拋排球出去，接球的同學(xué)雙手平直胸腹之間，通過腳步的移動(dòng)找好重心點(diǎn)接球。這個(gè)游戲就在模擬排球正面雙手墊球技術(shù)中的腳步移動(dòng)技術(shù)。這樣學(xué)生們即積極參與又熱情高漲，同時(shí)輔助腳步練習(xí)也得到了發(fā)展。

2. 基本部分中的游戲法運(yùn)用

在教師講解和示范后，學(xué)生經(jīng)過練習(xí)粗步掌握了技術(shù)動(dòng)作，在接下來的時(shí)間里我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)游戲。這時(shí)候的游戲設(shè)計(jì)一般是兩種類型。一種是檢測(cè)類的，一種是鞏固提高類的。例如在籃球運(yùn)球教學(xué)中，為了檢測(cè)學(xué)生們掌握技能的情況，可以玩一個(gè)“單雙數(shù)”的小游戲。在游戲中同學(xué)們首先報(bào)數(shù)，每人分別是單數(shù)和雙數(shù)的編號(hào)，這時(shí)候老師在可以用手隨便出一個(gè)單數(shù)或雙數(shù)，當(dāng)出現(xiàn)單數(shù)則單數(shù)同學(xué)低運(yùn)球，雙數(shù)同學(xué)則高運(yùn)球（學(xué)生們?yōu)榱瞬怀鲥e(cuò)，就會(huì)一直抬著頭看著老師的雙手），這樣學(xué)生們?cè)谶\(yùn)球時(shí)就解決了教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的低頭看球問題。還有一類的游戲是通過學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)編，增加一定的難度，可以提高和鞏固學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作?；@球傳球教學(xué)中傳球接力游戲的目的就是如此，學(xué)生既要傳接球準(zhǔn)確又要移動(dòng)，接進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)學(xué)學(xué)生參與的興趣很濃厚，效果也不錯(cuò)。但我們教師要注意的是游戲的選取要適合教學(xué)內(nèi)容，因時(shí)因地因?qū)W情，當(dāng)教學(xué)中游戲就是設(shè)計(jì)的不合理時(shí)，學(xué)生就有可能為了游戲而在游戲，一味追求游戲的勝利，而技術(shù)動(dòng)作完全沒有顧及，最后的結(jié)果取得不了既定的效果。這也是課堂基本部分中游戲法運(yùn)用的一個(gè)非常重要的因素。所以在設(shè)計(jì)游戲和執(zhí)行游戲的時(shí)候需要認(rèn)真考慮的。

3. 結(jié)束部分中的游戲法運(yùn)用

在運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，為了恢復(fù)體能，調(diào)整學(xué)生的身心。同樣可以采用游戲的方法，這里的游戲創(chuàng)編中的原則是低運(yùn)動(dòng)量和娛樂性的，比如推手游戲、預(yù)備時(shí)兩人間隔 1 米，對(duì)面站立。兩人雙手掌相對(duì)。兩人可用虛虛實(shí)實(shí)、借勁使勁的方法互相推對(duì)方，以使對(duì)方雙腳或單腳移動(dòng)為得大于失分。選取游戲的趣味性很高，在開心愉悅的氛圍中情緒得到舒展和放松。充滿了歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生也在娛樂中達(dá)到了放松的身心的目的。

合理運(yùn)用游戲教學(xué)法在提高體育課堂效率上是很有幫助的，但是在運(yùn)用和設(shè)計(jì)中也需要廣大體育教師縝密思考，活學(xué)活用。萬不可千篇一律，一成不變，體育課也千萬不能上成一堂游戲課，體育課不能淡化基本技能的學(xué)習(xí)，使游戲時(shí)間占了大部分。這樣的游戲教學(xué)也就失去了它的應(yīng)有作用，起不到為體育教學(xué)服務(wù)的目的，偏離了我們的主要目標(biāo)。

課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講求效益的活動(dòng)，有效性才是教學(xué)的生命。我們教師要踏踏實(shí)實(shí)立足于平日的教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想，遠(yuǎn)離一些形式的浮躁，多作一些務(wù)實(shí)的探究。在學(xué)習(xí)后實(shí)踐，在實(shí)踐后反思，在反思后改進(jìn)，在改進(jìn)后再學(xué)習(xí)。這樣的話，我們的課堂教學(xué)一定能真正達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生會(huì)真正得到發(fā)展。