李志國(guó)

摘要：數(shù)學(xué)日記在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著它獨(dú)特的魅力，要想指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好數(shù)學(xué)日記，應(yīng)該在日記形式上，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)口頭日記和書(shū)面日記；在日記內(nèi)容上，教師不應(yīng)該作硬性規(guī)定，應(yīng)該是包羅萬(wàn)象的；在日記作用的發(fā)揮上，教師應(yīng)該組織開(kāi)展各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記；內(nèi)容；形式；作用

一直以來(lái)，我們都認(rèn)為讓學(xué)生寫(xiě)日記是語(yǔ)文科的專屬領(lǐng)地，與數(shù)學(xué)科是風(fēng)馬牛沾不上邊的。其實(shí)，新課程條件下，重視學(xué)科之間的整合、滲透，而且《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值”，寫(xiě)數(shù)學(xué)日記恰恰能體現(xiàn)這一點(diǎn)。數(shù)學(xué)日記是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是師生的“傳話筒”，它能加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流，也能夠讓學(xué)生感受到生活處處皆數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。多年的教學(xué)工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到要很好地指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好數(shù)學(xué)日記，應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行。

一、在日記形式上，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)口頭日記和書(shū)面日記。

1、口頭日記。它比較適用于低年級(jí)學(xué)生，目的是培養(yǎng)學(xué)生接觸數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)他們有數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)的思維等，它們可統(tǒng)稱為對(duì)數(shù)學(xué)的感覺(jué)。低年級(jí)的學(xué)生識(shí)字不多，教師就應(yīng)該降低寫(xiě)的要求，著重口頭交流，（有條件的還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參與）或者老師代為記錄！如，一年級(jí)學(xué)了《元、角、分》后，布置一道家庭作業(yè)，到超市購(gòu)買日常生活用品；或到菜市場(chǎng)了解蔬菜的價(jià)錢；或了解1元能買什么？任選一項(xiàng)來(lái)完成，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生識(shí)字不多，我就降低要求，讓學(xué)生一一說(shuō)出來(lái)。總而言之，只要學(xué)生能盡量運(yùn)用數(shù)學(xué)去感受生活、記錄生活、思考生活，那就是我們的目標(biāo)！經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，孩子都特愿意把他們發(fā)現(xiàn)的或是看到的與數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)或是說(shuō)給老師聽(tīng)，這正是一份口頭的數(shù)學(xué)日記！

2、書(shū)面日記。它比較適用于中高年級(jí)學(xué)生。一開(kāi)始學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，為了提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)日記的興趣，可以允許學(xué)生寫(xiě)一些記流水帳式的購(gòu)物過(guò)程，漸漸地引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)有思考價(jià)值的日記。要求學(xué)生將自己生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題用數(shù)學(xué)的眼睛觀察，用數(shù)學(xué)的筆觸書(shū)寫(xiě)下來(lái)，沒(méi)有固定的文體，沒(méi)有限定的字?jǐn)?shù)，沒(méi)有規(guī)定的范圍，學(xué)生都很感興趣。例如：老師給我們講了一道題：5800萬(wàn)千米=（ ）億千米。一個(gè)小組是這樣做的：萬(wàn)千米和億千米之間的進(jìn)率是10000，就用5800萬(wàn)千米除以進(jìn)率10000，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位，是0.58億千米。我還有一種想法：先把萬(wàn)千米改寫(xiě)成千米，是58000000千米，再在它億位的右下角，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，是0.58億千米。怎么樣，我的方法好嗎？ 學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)日記記錄了教學(xué)的過(guò)程獲得成功的體驗(yàn)，而且一旦他們有了成功的體驗(yàn)，會(huì)激發(fā)更大的創(chuàng)造欲。

二、在日記內(nèi)容上，教師不應(yīng)該作硬性規(guī)定，應(yīng)該是包羅萬(wàn)象的。

學(xué)生可以寫(xiě)數(shù)學(xué)課上自己對(duì)某一道題的思考或整堂課內(nèi)容的思考，也可以寫(xiě)發(fā)生在數(shù)學(xué)課上與課外有趣的事情。當(dāng)然，教師也可以通過(guò)以下途徑引導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成數(shù)學(xué)日記。

1、布置實(shí)踐性的作業(yè)，將經(jīng)過(guò)與感受寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。

如，如學(xué)完《一分鐘能干》這課后，學(xué)生在日記中寫(xiě)道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時(shí)間是寶貴的，一分鐘也能做事情。我一分鐘能寫(xiě)18個(gè)字，一分鐘能讀2篇短文，一分鐘能做30道口算題，一分鐘能背5個(gè)單詞，一分鐘能拍40下皮球，一分鐘能跳躍35下，一分鐘能……爺爺把時(shí)間看成金錢，把時(shí)間看成知識(shí)，要珍惜每分每秒。”

2、寫(xiě)一些心得日記，以便及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在學(xué)過(guò)小數(shù)乘除法這一單元后，有名孩子在日記中寫(xiě)道：近階段，老師帶學(xué)習(xí)了小數(shù)乘除法這一單元，在這一單元中了有趣的規(guī)律，小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)還能小數(shù)大小的變化呢！將小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位，就能使小數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍。反之，將小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位，就能使小數(shù)縮小10倍、100倍、1000倍。所以若題目要求將小數(shù)擴(kuò)大（或縮?。?0倍、100倍、1000倍，只要將那個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右（或向左）移動(dòng)一位、兩位、三位就了。有意思吧？在這一單元中我還學(xué)會(huì)了小數(shù)乘以整數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)，我知道了它們的計(jì)算法則并已經(jīng)熟練掌握了，老師讓做計(jì)算題要細(xì)心，可我老做不到，班也有好多同學(xué)和我一樣做不到，所以我們經(jīng)常算錯(cuò)。真煩，到底應(yīng)該怎么把這只小馬虎給丟掉呢？

通過(guò)這篇數(shù)學(xué)日記，學(xué)生把自己的疑問(wèn)記錄下來(lái)，教師就可以及時(shí)了解情況，進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)。

三、在日記作用的發(fā)揮上，教師應(yīng)該組織開(kāi)展各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

寫(xiě)一篇日記容易，難的是常常寫(xiě)日記。我們數(shù)學(xué)老師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中堅(jiān)持寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，就得開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，使學(xué)生感受到寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的興趣和作用，比如，教師可帶領(lǐng)他們到網(wǎng)上瀏覽了一些其他學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，激發(fā)有心的學(xué)生生成想寫(xiě)的欲望，并做出承諾每篇必看必改。接著，挑選有新意的在班里黑板報(bào)上發(fā)表，為其他同學(xué)提供范例，并激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望，激勵(lì)其他同學(xué)學(xué)習(xí)。除此之外，我們還可以組織開(kāi)展數(shù)學(xué)日記寫(xiě)作比賽，然后讓學(xué)生自評(píng)，選出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)日記匯編成班級(jí)“數(shù)學(xué)寶典”，記錄下他們心靈閃動(dòng)的美麗火花，在他們心靈深處留下更多數(shù)學(xué)的烙印，讓他們學(xué)會(huì)了更多的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，讓他們終身享受著寫(xiě)數(shù)學(xué)日記帶來(lái)的信息，帶來(lái)的榮譽(yù)。

總而言之，數(shù)學(xué)日記可以讓學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的、是有用的，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、樂(lè)于思考、善于思考的價(jià)值。同時(shí)，數(shù)學(xué)日記還可以促進(jìn)師生互動(dòng)，是教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通的橋梁。