祝敏嬌

摘要：針對(duì)目前我院所開(kāi)設(shè)的3DS MAX相關(guān)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，主動(dòng)分析、思考，就不同課程的教學(xué)方法舉例說(shuō)明，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能水平的提升。

關(guān)鍵詞：3DS MAX；課程；教學(xué)方法；舉例

中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）09-2071-02

我院開(kāi)設(shè)的3DS MAX相關(guān)課程有：三維動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)、三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作以及課程實(shí)訓(xùn)；主要教學(xué)專業(yè)是動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)和影視專業(yè)。三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作課程實(shí)訓(xùn)都是30課時(shí)，一周內(nèi)完成。根據(jù)不同專業(yè)和學(xué)生實(shí)際情況，同一門課程不同學(xué)期的課時(shí)安排都會(huì)有所改變，如增加新課程MAYA后，由于都是三維制作軟件學(xué)習(xí)，動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的3DS MAX基礎(chǔ)課程課時(shí)就適當(dāng)減少了；不同專業(yè)的3DS MAX課程學(xué)習(xí)順序一般都是三維動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)、三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作，最后進(jìn)行課程實(shí)訓(xùn)。

經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)，教學(xué)條件也已經(jīng)有所改革：為了避免講解與實(shí)踐脫節(jié)，目前的教學(xué)基本都在機(jī)房完成，實(shí)施一體化教學(xué)，講解完了馬上進(jìn)行實(shí)踐操作，效果比較理想；學(xué)校重視學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，機(jī)房的機(jī)器都已更新?lián)Q代，不會(huì)存在機(jī)器不夠、軟件不能正常運(yùn)行的情況。

1 課程教法

1.1 基礎(chǔ)課程

95%以上的學(xué)生初學(xué)3DS MAX基礎(chǔ)課時(shí)，所具備的計(jì)算機(jī)能力僅僅是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力，掌握水平也是參差不齊。學(xué)生在使用3DS MAX軟件時(shí)，畏首畏尾怕出錯(cuò)，安裝軟件也很困難，甚至連最基本的選擇保存文件路徑都會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。大部分學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前都會(huì)有決心學(xué)好這個(gè)軟件，心理上都做好了準(zhǔn)備，但由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣和自我約束力的差別，越深入學(xué)習(xí)越多學(xué)生會(huì)半途而廢，缺少動(dòng)力。

對(duì)于這種情況，教師一方面要正確引導(dǎo)，最大程度培養(yǎng)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面?zhèn)湔n時(shí)做足功課，備內(nèi)容、備學(xué)生，深入淺出、層次分明地進(jìn)行教學(xué)。課堂布置基本的操作練習(xí)作業(yè)，保證大部分同學(xué)的工作量，最大程度掌握軟件的操作重點(diǎn)和難點(diǎn)，熟悉基本物體的創(chuàng)建方法。對(duì)于基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的改進(jìn)，以下舉兩個(gè)例子進(jìn)行講解：

1）編輯修改器——車削

以往直接用案例來(lái)講解車削修改器，比如創(chuàng)建一個(gè)高腳杯，通過(guò)案例了解車削的原理，如圖1。然而掌握情況并不理想，能力薄弱的學(xué)生僅僅繪制樣條線就夠手忙腳亂，即使完成了多半也是對(duì)照教師的操作步驟按部就班，并沒(méi)有真正理解。

針對(duì)這種情況，教師改進(jìn)教學(xué)思路，先通演示用車削創(chuàng)建圓柱體、圓錐體，使學(xué)生了解基本原理，然后結(jié)合車削修改面板卷展欄的按鈕理解參數(shù)的意義，如圖2。在理解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生討論：如何制作高腳杯。學(xué)生自己思考，親自實(shí)踐，事半功倍，效果理想。

2）復(fù)合對(duì)象——放樣

一直以來(lái)學(xué)生對(duì)于放樣的掌握都不是很理想，教師也是感覺(jué)困擾很多。于是不斷改變教學(xué)方法，增加個(gè)別輔導(dǎo)，多次實(shí)踐下來(lái)，總結(jié)出比較完善的教學(xué)思路。

第一步，掌握放樣必須的路徑和圖形，缺一不可。利用簡(jiǎn)單的圓柱體或長(zhǎng)方體來(lái)講解，使學(xué)生懂得：圖形沿著路徑跑，從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)，計(jì)算機(jī)把中間過(guò)程都計(jì)算出來(lái)，就能生成三維對(duì)象，當(dāng)然跑道可以是其他形狀，如圖3。

第二步，掌握路徑百分比。圖形可以跑接力賽，矩形、原形、星形輪流沿著直線路徑跑，只要事先算好各跑總路程的百分之幾。跑完整段路徑，就能生成比較形象的羅馬柱，如圖4。

1.2 深入學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)課，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)——三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作。3DS MAX軟件的功能十分強(qiáng)大，含有很多命令和參數(shù)，按部就班來(lái)講解所有的工具命令會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，影響學(xué)習(xí)效果，另外由于課時(shí)的安排有限，全盤講解也是不現(xiàn)實(shí)的，教學(xué)進(jìn)度一定跟不上。對(duì)于這種情況，教師就需要根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于不常用、不適用的命令、方法加以理解，甚至可以不予講解。

在這門課程的教學(xué)內(nèi)容選擇方面，教師應(yīng)多參考學(xué)生的意見(jiàn)和建議，比如影視專業(yè)的學(xué)生希望和AE結(jié)合學(xué)習(xí)影視廣告制作，動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生希望學(xué)習(xí)動(dòng)漫角色制作，還有很多學(xué)生都反應(yīng)希望學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)制作、建筑漫游動(dòng)畫(huà)等等。學(xué)生的需求可以說(shuō)是五花八門，涵蓋了3DS MAX的主要應(yīng)用領(lǐng)域，教師在備課時(shí)可以啟動(dòng)案例教學(xué)，選擇合適的具有一定現(xiàn)實(shí)意義的案例，滿足學(xué)生的不同要求。課程學(xué)習(xí)完成后進(jìn)入實(shí)訓(xùn)周，在兩學(xué)期的基礎(chǔ)下，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容高度有了一定程度的提高。課程的案例教學(xué)可以升級(jí)為項(xiàng)目教學(xué)。要求學(xué)生根據(jù)制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)尋找合適的項(xiàng)目課題，進(jìn)行項(xiàng)目分析，小組合作，搜集整理素材，討論制作完成作品，如圖5、圖6。整個(gè)過(guò)程中，教師觀察小組工作情況，予以技術(shù)、方法指導(dǎo)，提出建議或意見(jiàn)，改變以教師中心為以學(xué)生中心，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高解決問(wèn)題的能力。

2 總結(jié)

毫無(wú)疑問(wèn)，3DS MAX功能強(qiáng)大、應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，軟件版本也在造型、材質(zhì)、渲染功能和燈光設(shè)計(jì)等方面有了很大的改進(jìn)。對(duì)于任何人，包括學(xué)生和教師，要想學(xué)好這門軟件、做出理想的作品，沒(méi)有捷徑，最好的辦法只能是端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，勤于操作練習(xí)，同時(shí)在日常生活中，不斷搜集素材，積極開(kāi)拓思維，提高自身的專業(yè)修養(yǎng)和藝術(shù)感悟能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 沈大林，羅紅霞.3DS MAX 9角色設(shè)計(jì)案例教程[M].電子工業(yè)出版社，2009.

[2] 徐良賢.3DS MAX 動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)教程[M].上海交通大學(xué)出版社，2008.

[3] 孫立軍.三維模型技術(shù)項(xiàng)目教程 3DS MAX[M].中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2012.