狄紅莉

興趣是探究某種事物或進行某種活動的心理傾向，是一種帶有感情色彩的認識傾向，它以認識和探索某種事物需要為基礎(chǔ)，是推動一個人去認識事物、探求事物的一種重要動機，是一個人學(xué)習(xí)和生活中最活躍的因素。教育心理學(xué)家認為，興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，是幼兒從事學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力，它能促使幼兒萌發(fā)出強烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，推動他們積極探索學(xué)習(xí)。前蘇聯(lián)教育學(xué)家烏申斯基提出：“沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！笨梢?，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分必要。

數(shù)學(xué)作為一門研究客觀世界中的數(shù)量關(guān)系和空間形式的學(xué)科，其知識本身帶有一定的抽象性、概括性和邏輯性。它沒有音樂學(xué)科那種優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，也沒有美術(shù)學(xué)科那種艷麗多彩的畫面，更沒有文學(xué)作品中那扣人心弦的情節(jié)。相對于幼兒年齡階段思維發(fā)展的特點和規(guī)律來說，若沒有正確的定位和恰當(dāng)?shù)姆椒〞褂變焊械胶ε隆⒕芙^甚至于產(chǎn)生“數(shù)學(xué)焦慮”，從而削弱乃至喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于教師能否激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣呢？下面我談幾點膚淺的看法。

一、鼓勵成功，培養(yǎng)興趣

教師要平等對待每一位幼兒，尊重幼兒的個體差異，每個孩子的聰明才智和先天稟賦都是一樣的，但他們最后的成功都會大相徑庭。教師要懂得教育，懂得欣賞每一位幼兒，在人格上尊重幼兒，對他們每一個人都寄予期望，讓他們從教師的期待、信任、關(guān)懷中得到鼓勵和勇氣，樹立自信，以熾熱的情感引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師要樹立正確的教學(xué)觀，要從課堂的“領(lǐng)導(dǎo)者”變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者、合作者，在數(shù)學(xué)教學(xué)中為幼兒創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。充分發(fā)揮幼兒在教學(xué)過程中的主體作用，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題，用自己的方法解決問題。教師應(yīng)以慈母之心，教師之嚴，循序善誘，因勢利導(dǎo)，讓他們輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中增強自信，從陸續(xù)出現(xiàn)的成功中培養(yǎng)興趣。

例如，我在教幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的時候就是這樣，對于幼兒的大膽想象，表述，操作，交流，我堅持以肯定、鼓勵、期待、正面誘導(dǎo)的言語和幼兒平等地交流，激起幼兒積極向上，躍躍欲試的積極情緒，對于幼兒取得的進步與成功，我及時予以贊許的目光，微笑的表揚、親切地點頭，或者摸摸孩子的頭，或者給孩子鼓鼓掌，從而使孩子獲得被贊揚，被信任的成功體驗，同時我還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難或有創(chuàng)造性思維幼兒的閃光點，及時予以幫助和贊許，以利于培養(yǎng)起幼兒的自信，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，我在教孩子學(xué)習(xí)序數(shù)的時候就是這樣做的，而且效果不錯。

二、趣味性教學(xué)，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)史抽象性和概括性高度統(tǒng)一的學(xué)科，相對于其他學(xué)科比較枯燥乏味，對于學(xué)前階段的孩子而言，其首要任務(wù)是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和主動探究的欲望，激發(fā)幼兒好奇、好問、猜測和思考，教師應(yīng)考慮如何激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。而引入新課是一節(jié)課的前奏、開端。雖然教師清楚自己要教什么，理解什么，要求幼兒知道什么，記住什么，理解什么，會做什么，對幼兒來講還是一個謎團。幼兒園的孩子愛動、好奇心強，教師若能抓住幼兒的這一心理，巧妙的引入新課，揭示課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，那就是一節(jié)成功課的良好開端。引入新課有情趣，實質(zhì)就是創(chuàng)設(shè)興趣情景，第一時間吸引幼兒的注意力，引起其興趣，讓幼兒在短時間內(nèi)，輕松愉快地進入最佳狀態(tài)，，采取什么形式引入新課，揭示課題，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計，但米恩對幾歲的幼兒應(yīng)盡可能的做到趣味性。

例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我常常采用游戲的形式，結(jié)合日常生活進行教學(xué)，教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學(xué)知識的游戲或者說將數(shù)學(xué)活動設(shè)計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)活動中，我總是采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又校@樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識就會變得有趣，簡單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動起來，小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會更好。

三、訓(xùn)練思維，教以方法，激勵興趣

數(shù)學(xué)課首要的是思考，正確的思考方法是提高數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分認識環(huán)境和材料在幼兒數(shù)學(xué)活動中的重要作用，積極的為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供可供其動手操作的體現(xiàn)寓教于樂、生動有趣、多種功能的感性材料，在幼兒操作這些材料的過程中對客觀世界中的數(shù)量關(guān)系和空間形式進行感知、操作、發(fā)現(xiàn)并主動探究，教師應(yīng)重點訓(xùn)練幼兒的思維轉(zhuǎn)換能力，鼓勵他們以多方位、多角度去發(fā)現(xiàn)問題、審視問題、解決問題，支持標(biāo)新立異，讓幼兒在創(chuàng)新中激勵興趣。

四、精心設(shè)疑，撥動心弦，誘導(dǎo)興趣

明代學(xué)者陳獻帳說過：“前輩學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也，一番覺悟，一番長進?！庇纱丝梢?，求知欲往往是從疑問開始。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要善于運用設(shè)置疑問這一重要教學(xué)手段，精心設(shè)計教學(xué)活動，注意設(shè)置疑問要具有情趣性、思想性、層次性和邏輯性，不斷激發(fā)幼兒去生疑、釋疑，從而促進教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，步步深入，把學(xué)生的思維引向“山外青山樓外樓”的境地，激起幼兒的求知欲，讓他們期望給與探究、討論、解答。

無論是新課導(dǎo)入設(shè)疑，還是活動延伸設(shè)疑，都要遵循一個原則，盡量給孩子創(chuàng)設(shè)最佳設(shè)疑氛圍，既不能太簡單，又不能過難，即“跳一下就可以摘到桃子”的教育理念，這樣不至于挫傷孩子的自信心，從而增加孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣在大多數(shù)孩子看來，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很鼓噪乏味的事情，然而在課堂上一個恰當(dāng)?shù)哪腿藢の兜脑O(shè)疑就如同投在孩子心海中的一粒石子，能激起孩子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)思考的浪花，讓孩子感新鮮有趣，從而帶著疑問思考問題，分析問題，解決問題。在設(shè)疑式教學(xué)中，我常常采用懸念式設(shè)疑主要用于新課導(dǎo)入，例如，今天老師有一個問題先請小朋友幫忙，現(xiàn)在老師手里有許多長短不一的鉛筆，小鐵棒，小塑料棒，如何才能知道他們的長度呢？小朋友會說出尺子等等。有時在延伸活動中也常常拋出問題讓幼兒思考，還可以讓家長配合解決問題，即課后設(shè)疑，例如，我在教幼兒編應(yīng)用題時：“樹上5個蘋果，樹下3個蘋果，如何可以編成四道應(yīng)用題，請小朋友想好了告訴老師你的想法?！?/p>

五、多加練習(xí)，誘發(fā)興趣

由于數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容抽象性、概括性、邏輯性和應(yīng)用性強，使幼兒難以掌握，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要制作大量的玩、教具，讓幼兒通過多次的動手操作、演練、逐漸理解、認識、掌握知識要點。另外，教師要把數(shù)學(xué)的相關(guān)知識和幼兒的實際生活有機結(jié)合起來，如今天星期幾，家庭的手機號、自己和家人的生日、各種玩具的形狀、衣服的價錢等等，讓幼兒自覺地，有意的運用數(shù)學(xué)的相關(guān)知識解決現(xiàn)實生活中的問題，從而誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于一個新知識點的學(xué)習(xí)，我常常采用多種形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)，例如，集體討論法，小組討論法，個別操作法，結(jié)構(gòu)游戲法，情節(jié)游戲法，等等，通過不同形式的反復(fù)練習(xí)、討論、交流，讓幼兒熟練理解并掌握所學(xué)內(nèi)容。從而培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

總之，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，但從根本上講，每一種方法都離不開教師對幼兒熾熱的愛和對幼教事業(yè)高度負責(zé)的精神。需要教師奉獻一顆愛心，以正確的態(tài)度對待幼兒，幫助幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)動機，從而使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此，我們要將濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)動機緊密結(jié)合起來，產(chǎn)生一種奮發(fā)向上，積極進取的拼搏精神。