鄢彌

在語文教學(xué)工作中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的問題，教師在激情四射的講，學(xué)生卻在昏昏欲睡，或思想“開小差”，課堂氣氛沉悶。在這樣的課堂上，教學(xué)很難有效地進(jìn)行，可見課堂教學(xué)氣氛對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力以及完成課堂教學(xué)任務(wù)起著非常重要的作用。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍起來呢？筆者總結(jié)了以下幾個(gè)方面的措施：

一、營造寬松的課堂環(huán)境

要想讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮其主體地位，必須提高學(xué)生的主體意識(shí)，即學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價(jià)值的一種自覺意識(shí)，而要喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個(gè)良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng)，分享彼此的思考、見解和知識(shí)，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人，營造寬松的課堂氣氛，必須用“情感”為教學(xué)開道。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！彼越處熓紫纫獝蹖W(xué)生，讓學(xué)生感到老師既是良師，更師益友。

二、師生互動(dòng)緩和課堂氣氛

在很多時(shí)候?qū)W生在課堂上扮演的還是配合老師完成教案的角色，更多的學(xué)生還是扮演著“群眾演員”，任憑教師擺布。事實(shí)上，處于不同狀態(tài)的老師和學(xué)生在課堂教學(xué)中有著不斷變化的需求和能力，師生的共同活動(dòng)能使機(jī)械、沉悶的課堂呈現(xiàn)一派充滿生機(jī)和活力的景象，同時(shí)也會(huì)改變學(xué)生厭學(xué)，老師厭教的現(xiàn)象。這就得要我們教師多站在學(xué)生的角度來思考這個(gè)問題，把這一過程靈活的組織成全班性的活動(dòng)，并且能讓自己也參與其中，我相信會(huì)取得很好的效果。例如在教《田忌賽馬》這一課時(shí)，我要求學(xué)生先自己讀，然后指名學(xué)生找伙伴朗讀對(duì)話，這時(shí)我走到一位平時(shí)不愛舉手的男同學(xué)旁邊，請他和我一起朗讀，之后我對(duì)他說：“我們倆合作真愉快！”經(jīng)我這么一說學(xué)生紛紛舉手要和我一起合作朗讀，使課堂氣氛達(dá)到了一個(gè)小高潮。

三、創(chuàng)設(shè)情景調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

小學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，有著好奇心理、疑問心理和活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。作為老師因從這些方面多去思考，充分的發(fā)揮學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用。在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”交融為一體的教學(xué)方法，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”的情景。在課堂上創(chuàng)造情景的方法有很多，我們要根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的方法，提供具體的內(nèi)容，生動(dòng)活潑的形式，新奇動(dòng)人的事物，以恰當(dāng)?shù)氖址ū憩F(xiàn)出來，讓學(xué)生真正的體會(huì)到其中的樂趣。如我在教作文《記一次游戲》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)課堂情景。我與學(xué)生一起玩貼鼻子的游戲，自然，這個(gè)游戲其樂無窮，學(xué)生個(gè)個(gè)開懷大笑。在游戲中，要求學(xué)生仔細(xì)觀察游戲過程以及人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，同時(shí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)或感觸，一節(jié)課里學(xué)生的熱情始終高漲。這樣，既解決了學(xué)生寫作文“寫什么”，“怎樣寫”兩大老大難問題，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣課堂氣氛會(huì)更活躍些的。

四、精心設(shè)計(jì)教案，做到胸有成竹

要使一堂語文課上得精彩，教師必須花費(fèi)大量時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n。第一，認(rèn)真?zhèn)浯缶V。根據(jù)語文教學(xué)大綱的要求，確定教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)目的，做到在大綱之內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)以致用。第二，認(rèn)真?zhèn)浣滩?。反?fù)閱讀教材，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)，將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)做到爛熟于胸；查閱大量相關(guān)資料，引經(jīng)據(jù)典地加以拓展，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增長學(xué)生的見識(shí)。第三，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)層次、學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維方式，采取相應(yīng)的教法，做到因材施教。語文教師應(yīng)從課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用不同形式的教法，形成生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)。教師熟悉教材，才能教態(tài)自然，胸有成竹，得心應(yīng)手地駕馭課堂，使學(xué)生如身臨其境，這樣學(xué)習(xí)效率自然會(huì)大大提高，事半功倍。就語言教學(xué)而言，教師對(duì)文本的理解只局限于個(gè)人，對(duì)文章細(xì)枝末節(jié)的關(guān)注是很有限的，為什么不發(fā)動(dòng)全班學(xué)生共同探討呢？學(xué)生們面對(duì)新鮮有趣的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，才會(huì)在課堂上活躍起來，充分與教師互動(dòng)。

五、合理運(yùn)用教法，變枯燥為生動(dòng)

在語文教材中，有大量優(yōu)美、通俗的自讀課文，可以采用以學(xué)生討論為主的自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)，對(duì)于戲劇單元，劇本、小說節(jié)選可鼓勵(lì)學(xué)生利用道具分角色表演，古詩詞則引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象。這樣教學(xué)，學(xué)生既不會(huì)覺得單調(diào)，又了解了幾種不同的閱讀法。教學(xué)的多樣性還體現(xiàn)在充分利用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、可感性，大大提高信息密度，增加師生交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺器官，激發(fā)學(xué)生探索的活力，從而活躍課堂氣氛。

良好的課堂教學(xué)氣氛對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，順利完成課堂教學(xué)任務(wù)起著重要的功能。如果教師的教學(xué)方式單調(diào)，教學(xué)方法枯燥，那么學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，無法喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生的注意力就不能集中于課堂學(xué)習(xí)、經(jīng)常分心，學(xué)生就會(huì)不動(dòng)腦筋、思維僵化。因此，要想創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛，教師就必須要改變單一的教學(xué)方式，采用生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)方法，同時(shí)用自己飽滿情感性和幽默性的語言去喚醒孩子放縱的心。只有課堂教學(xué)氣氛活躍起來，學(xué)生才會(huì)全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這樣的課堂教學(xué)才是有效的，這樣的學(xué)生才是快樂而積極的。