劉顯濤

教育信息化，就是廣泛采用現(xiàn)代信息技術(shù)的一個教育體系，是對傳統(tǒng)教育模式的突破與創(chuàng)新，它最大的功能在于集約教育資源。通過對大量教育資源或育人要素的整合與優(yōu)化，調(diào)動、發(fā)揮學生和老師兩方面的主動性和創(chuàng)造性，挖掘?qū)W生的智力和非智力方面的潛力，使學生和老師實現(xiàn)某種程度的減負，彌補了生源素質(zhì)的不足，提升了整體辦學質(zhì)量。作為一個學校的校長，應在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，讓學校的教育管理趨向信息化，那么構(gòu)建信息化的學校管理，我們該做些什么呢？

一、做好理念上的準備，樹立管理新理念

構(gòu)建信息化高效課堂首先要轉(zhuǎn)變思想觀念和思推方式，思想要緊跟時代的步伐，還應該具有超前意識。根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)的特征，信息化高效課堂應充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢來提高管理管理水平和管理效率?；谶@樣的認識，我們的工作中做到“一樹立”“三轉(zhuǎn)變”，即：樹立以系統(tǒng)論為指導的科學管理新概念，將系統(tǒng)管理應用于學校的管理系統(tǒng)，有利于深入到管理工作的內(nèi)部。既從整體上，又從結(jié)構(gòu)層次、狀態(tài)變化過程等方面認識和掌握其規(guī)律性，從而提高學校管理水平?！叭D(zhuǎn)變”即：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的封閉式教學模式為開放性的教學模式，使教學網(wǎng)上交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，從而讓教學工作始終處于可更新的狀態(tài)；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“少數(shù)人說了算的”管理模式為高度民主化的管理模式；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的繁復的管理過程為“一步到位”的快捷管理過程，教育管理過程實現(xiàn)從最高層到基層的一步到位。

二、做好經(jīng)費投入的準備，實現(xiàn)硬件設施現(xiàn)代化

學校工作要實現(xiàn)高度信息化，必須有完善的硬件設施，一切業(yè)務處理才能全面計算機化，教學的信息化管理才能構(gòu)建。為此我們投入了大量經(jīng)費，力爭實現(xiàn)硬件設備現(xiàn)代化。

1、堅持以現(xiàn)代信息化建設優(yōu)先發(fā)展的思想。在用好經(jīng)費的同時，向“現(xiàn)代信息化”建設這塊傾斜，把有限的資金用到刀刃上，實現(xiàn)少花錢多辦事的思想，減少浪費，要有超前的思想。

2、分階段實現(xiàn)教育信息化。

我校現(xiàn)有的設備基本上能夠滿足課堂教學，學校實現(xiàn)了班班通，下一步我們將建立衛(wèi)星遠程教育傳愉系統(tǒng)，自動化辦公系統(tǒng)及閉路電視網(wǎng)等集成數(shù)字化校園網(wǎng)。

3、做好人才素質(zhì)的準備，提高教師的現(xiàn)代教育素質(zhì)。

管理人員和老師是教育現(xiàn)代化的主力軍，必須具有與高度信息化的學校管理和教學方式相適應的現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)。為此我們在完善硬件設施的同事，特別重視對管理人員和老師的教育技術(shù)的在培訓，努力讓老師們具有以下五種能力：

1、確定組織分配資源的能力；

2、人際關系與信息的能力；

3、獲取和處理信息的能力；

4、理解、監(jiān)控和修改及設計系統(tǒng)的能力；

5、選擇、應用、維護、檢修系統(tǒng)的能力。

在培訓的過程中，我們特別注意提高管理人員的現(xiàn)代技術(shù)素質(zhì)，校長親自培訓教師，請專家講座培訓，教師的培訓過程中，我們把理論學習與技術(shù)培訓同實際教學結(jié)合起來，舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)理論學習講座，舉辦信息技術(shù)、多謀體技術(shù)培訓講座，注意了理論聯(lián)系實際的結(jié)合。

二十一世紀是信息化的時代，今天信息的浪潮沖擊著學校教育的各個角落，把現(xiàn)代信息技術(shù)引入到教學工作中，實現(xiàn)管理機制的高度信息化，構(gòu)建信息化條件下的高效課堂教學模式無疑將促進學校最大限度地發(fā)揮職能，提高教育教學質(zhì)量。