楊連珍

【摘要】在人性化教育的大趨勢下，本文試圖從愛與科學(xué)兩個(gè)角度來探討對(duì)灰色學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

【關(guān)鍵詞】灰色學(xué)生障礙愛科學(xué)

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）07-0209-01 有些學(xué)生在班級(jí)中能與其他同學(xué)和平相處，安分隨和，和色彩中的灰色一樣，能與各種色彩協(xié)調(diào)，但又因缺乏個(gè)性，不顯山不露水的被動(dòng)性格，所以國內(nèi)外教育界把這類學(xué)生稱之為“灰色學(xué)生”。這類學(xué)生灰色的性格使他們在集體中毫不起眼，游離在教師的視線之外，受到“冷落”，成為模式教育工作中的盲點(diǎn)。明白了這些，對(duì)其轉(zhuǎn)化工作的研究探討也就擺在了我的面前。

一、轉(zhuǎn)化工作的步驟

1.投入愛的情感，創(chuàng)設(shè)交往的條件

教育是愛的藝術(shù)，沒有愛就沒有教育。當(dāng)老師主動(dòng)跟灰色學(xué)生交往時(shí)，學(xué)生體驗(yàn)到平時(shí)難得的自我肯定和心理滿足，并內(nèi)化為積極參與的驅(qū)動(dòng)力，就會(huì)化被動(dòng)為主動(dòng)，師生間的心理距離縮短了，教師在他們的心中就有了信賴感和親切感。他們有了快樂愿意和老師分享，有了煩惱愿意和老師傾訴，只有到了這種狀態(tài)的師生關(guān)系，所有的措施才會(huì)有效果。如113班的李某某，成績平平，能力一般化，沒有自信心，平時(shí)不喜歡和同學(xué)一塊玩耍，上課時(shí)常常發(fā)呆，作業(yè)不按時(shí)完成，多次教育，都不見效。經(jīng)過家訪了解得知，他父親現(xiàn)在服刑期間，和他已二年沒見面了。母親一人操持家務(wù)，供養(yǎng)他和弟弟，經(jīng)濟(jì)十分拮據(jù)。在學(xué)習(xí)上根本管不了他。面對(duì)這個(gè)缺乏關(guān)愛的孩子，我暗下決心：一定要給予他關(guān)心和幫助。經(jīng)過多方努力，我為他爭取到了特困學(xué)生補(bǔ)助名額，為他家解決生活上的后顧之憂。平時(shí)，天冷了，提醒他多穿件衣服；生病了，幫助他送水買藥；功課耽擱了，想辦法給他補(bǔ)上。并時(shí)常找他談心，開導(dǎo)他想開些，大人的事不要去多想，專心讀書，讓父母放心。當(dāng)他呆坐時(shí)，讓同學(xué)主動(dòng)邀他一塊玩耍，當(dāng)他完成不了作業(yè)時(shí)，細(xì)心詢問他原因，并和他一起解決完成。我用盡一切可能的機(jī)會(huì)去接觸他，給他鼓勵(lì)，并多次故意在科任教師面前夸獎(jiǎng)他，讓他聽到。一星期，一個(gè)月，漸漸地，下課時(shí)他不再呆坐著，會(huì)與同學(xué)一起說說話，會(huì)站在走廊上眺望校園了，有時(shí)還會(huì)與同學(xué)去打他最愛的乒乓球，臉上的笑容比以前多了。開家長會(huì)時(shí)，我還特意當(dāng)著他和他媽媽的面表揚(yáng)了他。慢慢地，該生性格開朗了許多，作業(yè)按時(shí)上交了，好幾科老師都反映他進(jìn)步了。學(xué)習(xí)成績有了很大提高。我知道，是愛，感化了他，是愛滋潤了他的心，是愛，促使他不斷進(jìn)步。

“感人心者，莫先乎情”，老師一句關(guān)切的話語，一個(gè)親切的手勢，都會(huì)給學(xué)生帶來無限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，拉近了師生間的距離。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生?！睈凼墙逃钠瘘c(diǎn)，愛是力量的源泉，愛是成長的催化劑。讓我們用愛的情感，滋潤每一個(gè)孩子幼稚的心靈，為灰色的學(xué)生營造一個(gè)愛的港灣，讓他們快樂生活。愛是世界上最動(dòng)聽的語言，灰色學(xué)生的轉(zhuǎn)化首先就是愛的教育。

2.激起自信，增強(qiáng)交往驅(qū)動(dòng)力

灰色學(xué)生，缺乏自信，讓其增強(qiáng)自信，激發(fā)自信心，這是關(guān)鍵的一步。具體的方法有兩種：其一是引導(dǎo)其興趣愛好，滿足其發(fā)展需要，在發(fā)展中建立自信。其二是發(fā)揮其特長，滿足其成就需要，為其創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)班級(jí)的歸屬感，打破其默默無聞的局面，利用暈輪效應(yīng)，擴(kuò)大其在師生中的影響，吸引人們的交往注意。

153班的王某，楊某某二位男同學(xué)，上課從不舉手回答問題，總是無精打采，有時(shí)干脆睡覺，學(xué)習(xí)也保持在中間水平。一下課就跑到球場上，生龍活虎地打起籃球來，發(fā)現(xiàn)了倆人這一興趣愛好，在學(xué)校組織校隊(duì)參加縣中學(xué)生藍(lán)球運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我就千方百計(jì)地鼓勵(lì)他倆去試試。結(jié)果，還真被校隊(duì)教練相中，吸納二人成了校隊(duì)隊(duì)員，在近二個(gè)月的訓(xùn)練與比賽間，他們信心滿滿，吃得苦，受得累，常受教練的夸贊，顯得十分快樂滿足。這期間，我就找他倆談心，希望他倆能在課堂上不睡覺，精神面貌上有所改觀，他們很快地接受了老師的要求。后來果然有了一些改變。在后來的生活中，我又讓他們組織班上的籃球愛好者成立了一個(gè)籃球隊(duì)，每日抽出一點(diǎn)時(shí)間帶著隊(duì)員進(jìn)行訓(xùn)練，讓他倆在同學(xué)面前過足了當(dāng)教練的癮。學(xué)校組織冬季籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們帶領(lǐng)球隊(duì)隊(duì)員努力拼殺，并以絕對(duì)的優(yōu)勢奪取了九年級(jí)冠軍，受到了學(xué)校的表彰，老師的贊揚(yáng)，同學(xué)們的羨慕，班上的好多同學(xué)都以是他們的“粉絲”為榮。在活動(dòng)中兩個(gè)人找回了自信，發(fā)現(xiàn)了自我價(jià)值，各方面都全力以赴去做。從此，體育課上，活躍著他們矯健的身姿，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，灑下了他倆拼搏的汗水，班級(jí)活動(dòng)中出現(xiàn)了他倆自信快樂的臉龐。許多老師發(fā)現(xiàn)，昔日成績一般的他們精神面貌為之一新，各科成績有了大踏步提高。變了，真的變了，王某，楊某某不再是消極壓抑的灰色學(xué)生，變成了老師心目中的快樂學(xué)生，同學(xué)心目中佩服的對(duì)象。

二、轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)該注意的問題

灰色學(xué)生的轉(zhuǎn)化，并非一朝一夕的功夫，其過程艱辛漫長，在轉(zhuǎn)化過程中還應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

1.特殊性問題

灰色學(xué)生的意志普遍較脆弱，遇事敏感，人際交往中處于焦慮狀態(tài)，所以在轉(zhuǎn)化過程中，教師應(yīng)謹(jǐn)言慎行，有所顧忌，避開心理雷區(qū)，耐心引導(dǎo)，才能奏效。任某某是一個(gè)再婚家庭的孩子，平時(shí)對(duì)繼父內(nèi)心很是抵觸，拌嘴頂撞的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有一次他無故缺課，老師提起與他繼父通電話交流他的表現(xiàn)時(shí)，該生一反平時(shí)溫順聽話的態(tài)度，怒氣沖沖地甩出一句：“不用打電話給他，我不要他管！”眼淚嘩嘩往下流，面對(duì)著這樣敏感的孩子，教師只有在學(xué)習(xí)生活上盡力給予他關(guān)心幫助，真誠地與他們交往，成為他們學(xué)習(xí)上的顧問，生活中的朋友，才能有轉(zhuǎn)化的可能。這些孩子有的很倔強(qiáng)，甚至?xí)屠蠋燀斪?，做老師的千萬不要生氣，要明白，其實(shí)他們內(nèi)心有很脆弱的一面，他們很需要?jiǎng)e人的尊重與認(rèn)可。老師的一句“你怎么了”，一個(gè)欣賞的眼神，一句“你聽懂了嗎？”，一個(gè)安慰的動(dòng)作，就會(huì)使他們受寵若驚，把你當(dāng)做朋友了。

2.整體性問題

灰色學(xué)生不僅僅是心理上有障礙，就連性格上也存在不同程度的障礙。轉(zhuǎn)化過程中，要雙管齊下，整體著眼，綜合治理。在進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的心理輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)做到“潤物細(xì)無聲”，先給學(xué)生定出一個(gè)目標(biāo)，然后一個(gè)一個(gè)呈遞進(jìn)式地去完成。教師要注意靈活應(yīng)用傾聽、沉默、宣泄、探討、行為矯正等交談技巧，一步一步試著去做，一點(diǎn)一點(diǎn)地解除他們的焦慮情緒。同時(shí)要充分結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)，進(jìn)行一些必要的放松訓(xùn)練，要求學(xué)生在放松的狀態(tài)下，按一定的層次目標(biāo)進(jìn)行心理治療，并注意不要操之過急。平時(shí)，多引導(dǎo)學(xué)生積極與人交往，交往過程中，主動(dòng)表現(xiàn)自己的優(yōu)勢，多看自己的優(yōu)點(diǎn)，不要把自己看得一無是處，也不必把別人看得完美無缺，強(qiáng)化自身優(yōu)點(diǎn)，正確表達(dá)自己愿望。長此以往，就能形成積極樂觀的性格，使心理障礙與性格障礙都得到整體轉(zhuǎn)化。

3.多相性問題

學(xué)生成長的環(huán)境離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)，幾方面的協(xié)調(diào)配合，會(huì)使灰色學(xué)生的轉(zhuǎn)化更有效果。因此，教師應(yīng)開動(dòng)腦筋，多想辦法，積極與家長聯(lián)系，主動(dòng)家訪，不要等出事才打電話叫家長，應(yīng)定期召開家長會(huì)，利用家校聯(lián)系薄與家長溝通，傾聽孩子在家的表現(xiàn)，交換教育學(xué)生的得與失，爭取家長誠心誠意的支持和配合。同時(shí)，也應(yīng)充分利用學(xué)校、社會(huì)的力量，認(rèn)真聽取他們的意見和建議，共同引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生感受到來自各方面的關(guān)愛溫暖。在各種教育力量的通力協(xié)作下得到轉(zhuǎn)化。

總之，為了班級(jí)整體水平的增強(qiáng)，學(xué)生整體素質(zhì)的提高，使班級(jí)優(yōu)化目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，讓我們行動(dòng)起來，相信改變一定會(huì)發(fā)生，讓灰色學(xué)生不再灰色，讓他們的青春亮麗起來。