呂紅

摘 要：語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力要求較高，因此在課前教學(xué)中如何將學(xué)生的綜合素質(zhì)展現(xiàn)出來(lái)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力就成為目前語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn)。由于我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)長(zhǎng)期處于應(yīng)試教育模式下，導(dǎo)致教師過(guò)多地注重書(shū)本上的知識(shí)而忽視了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，影響了學(xué)生的成長(zhǎng)。在新課改背景下，語(yǔ)文課前廣泛開(kāi)展課前展示活動(dòng)，取得了比較理想的效果，提高了語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量及學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：課前展示；語(yǔ)文教學(xué)；應(yīng)用

語(yǔ)文教學(xué)中課前展示是一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)課前展示不僅能夠提高學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促進(jìn)知識(shí)的正遷移，對(duì)提高課前教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中課前展示環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，分析其具有的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值以及運(yùn)用的形式，對(duì)推動(dòng)我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)具有重要的促進(jìn)作用，也為相關(guān)的研究提供了借鑒參考。

一、課前展示的重要性分析

1.鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力。課前展示的形式多種多樣，鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力是其中一個(gè)比較重要的目的。通過(guò)無(wú)草稿、無(wú)準(zhǔn)備、課前臨時(shí)擬題方式來(lái)考驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備及學(xué)生的臨場(chǎng)決斷能力，是目前語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用比較廣泛的一種形式。學(xué)生通過(guò)此種課前展示形式，不僅找到了日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，也充分激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，繼而促進(jìn)了語(yǔ)文課前教學(xué)質(zhì)量的提高，一舉多得。

2.發(fā)散性思維形成的重要保障。由于傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)圍繞著書(shū)本知識(shí)來(lái)進(jìn)行，知識(shí)運(yùn)用環(huán)節(jié)薄弱，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展造成了一定程度的影響。隨著我國(guó)新課改的不斷深入，學(xué)生發(fā)散性思維的形成就成為了目前語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)課前展示，能夠讓學(xué)生自主開(kāi)展思維活動(dòng)，形成自己獨(dú)特的發(fā)散性思維，并將此種思維帶入到語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很大程度上提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。思維的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，因此在課前展示中要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，正確引導(dǎo)以幫助學(xué)生形成良好的發(fā)散性思維。

二、課前展示在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用形式

1.即興演講。即興演講是一種對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)考驗(yàn)較常用的形式，在展示前幾分鐘將演講主題告知學(xué)生，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)通過(guò)精神的高度集中和思維的高速擴(kuò)展在全體同學(xué)面前即興演講，不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，也在一定程度上提高了學(xué)生自身的臨場(chǎng)決斷能力和語(yǔ)言組織、運(yùn)用能力。

2.名著推介。國(guó)內(nèi)外名著的推介在一定程度上能夠幫助學(xué)生領(lǐng)略中外風(fēng)情，感悟多姿多彩的人生。通過(guò)作者構(gòu)建的場(chǎng)景來(lái)領(lǐng)悟作者的意圖，能夠充分提升學(xué)生的鑒賞能力和欣賞水平，促進(jìn)學(xué)生思想的升華。

3.話題辯論。教師要通過(guò)日常與學(xué)生進(jìn)行思想交流，掌握學(xué)生感興趣的話題并進(jìn)行歸納總結(jié)，在課前展示中對(duì)具有代表性的話題進(jìn)行正反方面的分組辯論，以幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)話題形成正確的認(rèn)知。比如：可以對(duì)“網(wǎng)絡(luò)資源有利還是有弊”“一屋不掃，何以掃天下”“成大事不拘小節(jié)”等與學(xué)生息息相關(guān)的話題進(jìn)行討論。

4.熱點(diǎn)新聞的評(píng)述。讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前熱點(diǎn)新聞進(jìn)行評(píng)述，促使學(xué)生掌握的知識(shí)和學(xué)生的思維能夠與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)潮流話題及新聞發(fā)表自己的觀點(diǎn)，將實(shí)際生活與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，保證學(xué)生自身全方面發(fā)展。熱點(diǎn)新聞通常都是具有代表性的事件，學(xué)生在進(jìn)行評(píng)述的過(guò)程中可以加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，增加社會(huì)閱歷，提高對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

5.廣告詞解析。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的快速發(fā)展，眾多商家紛紛在廣告詞上尋找突破口以吸引消費(fèi)群體的眼球。良好的廣告詞是在運(yùn)用文學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上形成的一種特定的文化，因此對(duì)其進(jìn)行研究解析，能夠幫助學(xué)生領(lǐng)悟文化的博大精深以及獨(dú)特的思維創(chuàng)造能力，形成良好的發(fā)散性思維。

三、語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用課前展示需要注意的事項(xiàng)

1.展示時(shí)間的系統(tǒng)規(guī)劃。課前展示是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是不能主次顛倒，影響主要教學(xué)目的的實(shí)施與達(dá)成。因此就需要語(yǔ)文教師對(duì)課前展示時(shí)間具有一個(gè)良好的把握能力，時(shí)間的設(shè)置既要能夠讓學(xué)生充分展示自己的風(fēng)采，也要不耽誤正常的課前教學(xué)，整體進(jìn)行協(xié)調(diào)，以獲取良好的語(yǔ)文教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量。

2.課前展示的連續(xù)性。學(xué)生能力以及思維的形成不是一朝一夕的事情，在課前展示中需要長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成，因此就需要注意實(shí)際課前展示的連續(xù)性，不能因?yàn)橐粫r(shí)心血來(lái)潮就廣泛開(kāi)展，熱情減退后則取消該項(xiàng)活動(dòng)，導(dǎo)致課前展示連續(xù)性被打斷，影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及實(shí)踐能力的鍛煉。

3.教師的積極引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。教師要對(duì)學(xué)生在課前展示的內(nèi)容進(jìn)行客觀合理的分析與評(píng)價(jià)，將存在的不足以及優(yōu)秀的方面?zhèn)鬟_(dá)給學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思維的形成，保證學(xué)生能夠處在一個(gè)健康有序的環(huán)境下成長(zhǎng)，摒棄負(fù)面因素給學(xué)生造成的影響，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生觀和價(jià)值觀。

綜上所述，語(yǔ)文教學(xué)的課前展示對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的作用，相關(guān)的展示形式以及注意事項(xiàng)需要語(yǔ)文教師嚴(yán)加注意，以保障學(xué)生綜合能力的提升，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

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