屈碧波

摘 要：把多媒體運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂，有利于激發(fā)興趣、呈現(xiàn)過程、揭示規(guī)律、拓展內(nèi)容、擴(kuò)充信息、增加容量、提高效率，使數(shù)學(xué)教學(xué)取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：多媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)；作用

一、多媒體在數(shù)學(xué)課堂中的作用

將多媒體運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂，利用多媒體的自身特點(diǎn)對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮其輔助教學(xué)的特有功能，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、可視化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，展示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果。

1.有利于激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性

布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。從這一論述可以看出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣主要是培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)知識本身的興趣，讓學(xué)生通過對數(shù)學(xué)學(xué)科的愛好而產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。而形式多樣的多媒體課件正好可以做到這一點(diǎn)，將多媒體運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂，利用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感觀的參與，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動機(jī)和興趣，從而達(dá)到提高學(xué)生積極性的目的。

2.能更好地呈現(xiàn)教學(xué)過程，突破重難點(diǎn)

數(shù)學(xué)中抽象的概念和圖形結(jié)合的復(fù)雜問題，學(xué)生往往很難掌握，但通過多媒體課件的動態(tài)圖像演示，平移、旋轉(zhuǎn)分割、合并以及鏡頭的分解動作，可以讓靜態(tài)知識動態(tài)化，讓抽象知識具體化，讓隱形知識顯性化。精美課件突出了較強(qiáng)的刺激作用，有助于學(xué)生理解概念本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而拓寬教學(xué)時(shí)空的維度，降低了抽象思維坡度，這樣就很容易使課堂重難點(diǎn)落到實(shí)處。另外，多媒體教學(xué)課件還為教學(xué)提供強(qiáng)大的情境資源，使知識不那么空洞，不那么不接”地氣”。

3.有利于發(fā)展學(xué)生思維

學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會遇到困難，思維也受到阻礙。小學(xué)階段由于剛剛接觸立體圖形，空間想象能力較差，這時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段，充分挖掘教材，有利于豐富表象，引發(fā)聯(lián)想，啟發(fā)思維，化繁為簡，化難為易，啟迪學(xué)生進(jìn)行全方位、立體的思維，展開想象的翅膀，從而突破思維障礙。

4.大大增加了課堂容量，提高了教學(xué)效率

對教師來講，高效率的課堂是最終的追求目標(biāo)；對學(xué)生來來講，高效率的學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生所渴望的。實(shí)踐證明，用多媒體代替板書、板圖，可以大大節(jié)省教學(xué)時(shí)間，有利于教師精講，學(xué)生多練，優(yōu)化教學(xué)過程。用多媒體輔助教學(xué)，不僅可以增加課堂容量，優(yōu)化教學(xué)信息，還有利于學(xué)生對知識的消化、吸收和鞏固，同時(shí)還能減輕學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)。例如：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，利用幻燈片出示大量練習(xí)題，有效增加了學(xué)生的練習(xí)量，同時(shí)也增加了練習(xí)題的多樣性。

5.有助于減輕教師的課堂工作量

教師要上好一堂課，必須要認(rèn)真?zhèn)湔n。備好課是一項(xiàng)繁雜的過程，這個(gè)過程要耗費(fèi)教師大量的時(shí)間。但是利用網(wǎng)絡(luò)信息無窮無盡的教學(xué)資源，大大提高了教師備課的效率，為教師備課開辟了一條捷徑。

6.有助于提高教師的業(yè)務(wù)水平和計(jì)算機(jī)技能

教師在查找資料的過程中，大大提高了自己的計(jì)算機(jī)技能。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)龐大的交流空間，教師可以和各地各級優(yōu)秀教師交流，學(xué)習(xí)到他們先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念和教學(xué)方法。

二、將多媒體運(yùn)用到課堂應(yīng)注意的問題

隨著科技時(shí)代的不斷發(fā)展，競爭將越來激烈，這就要求教師要不斷提高自身素質(zhì)，不斷更新教學(xué)手段，不斷轉(zhuǎn)變觀念，積極把信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中來。但教師還應(yīng)清楚地認(rèn)識到，多媒體僅僅是課堂教學(xué)的一個(gè)輔助工具，教學(xué)活動過程的核心是師生之間的情感互動交流過程，這個(gè)過程是信息技術(shù)教育無法取代的。在師生互動的教與學(xué)過程中，信息技術(shù)已經(jīng)成為產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題、促進(jìn)學(xué)生思維擴(kuò)散的路標(biāo)。不過，我們不能盲目使用信息技術(shù)，用它取代教師在教學(xué)活動中的地位。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)還應(yīng)注意以下問題：（1）雖然多媒體教學(xué)有諸多好處，但教師的主導(dǎo)地位也不可忽視。課堂教學(xué)是教師傳授知識的過程，同時(shí)也是師生情感交流的過程。所以，我們要清楚地認(rèn)識到多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)手段，它不能代替教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。（2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容情況，選擇適合多媒體教學(xué)的部分，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)。（3）注意傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合，屏幕呈現(xiàn)與黑板板書相結(jié)合。只演示課件，不在黑板上做任何板書的做法不妥當(dāng)，更不可取。（4）課件的運(yùn)用是為了教學(xué)服務(wù)的，課件生動、形象的畫面，能強(qiáng)烈地吸引著學(xué)生的注意力，這是我們希望的，但我們更要注意引導(dǎo)學(xué)生，在欣賞課件生動的形式美時(shí)，能快速地將注意力集中到應(yīng)該注意的學(xué)習(xí)內(nèi)容上。另一方面，制作課件時(shí)，應(yīng)該追求清楚簡明，不過分追求花哨。

總之，多媒體輔助教學(xué)能使抽象的問題形象化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，發(fā)展學(xué)生的探索精神和動手能力，既發(fā)展了學(xué)生的智力因素和非智力因素，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維想象力。