蘭江

大學分配工作以后，我就一直在豫章中學從事自己喜愛的音樂教學工作。一路走來，有非常非常多的故事，值得留念、品味。

著名作家冰心曾經說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切?！钡拇_，和學生、同事相伴的這么多年里，因為愛，讓我們互相感動，互相收獲，共同成長。那么什么是愛，什么是教育中的愛呢？

愛是一種責任，是身為教師發(fā)自內心的責任感。“教學是一個良心活兒”，我們選擇了做教師，就選擇了行走一條忙碌充實的路，需要一份激情，更需要一種責任與愛心。盡管自己行走的腳步是充實的，但有時我也會迷惘，不知道自己的行走會帶給學生怎樣的收獲。我多么希望看到：一個不愛上音樂課的學生愛上音樂；一個上音樂課經常走神的女孩，最終能在音樂課上積極表現(xiàn)；一個內向男孩，最終能在課堂上，面對全班學生展現(xiàn)自己的歌聲。

一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優(yōu)美的曲調，只有處在五線譜的不同位置上，才能創(chuàng)造出動人心弦的樂章。每次想到這些，我就有種緊迫感和使命感，這些都成了我不斷追求、不斷鉆研的動力。每天，我都在努力探究與思索著如何使學生對音樂產生濃厚的興趣，如何讓學生帶著愉悅的心情參與音樂學習，從而獲得愉悅的音樂體驗。與此同時，新課程改革也在不斷深入，我認真解讀：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提?！本C合這些，我還對每個階段的學生進行了心理特點分析，漸漸領悟到了一點新課標的理念：“學校音樂教育，是要把社會音樂教育納入自己的視野，把音樂教育與學生的日常音樂生活，有機地聯(lián)系在一起。因此，我盡一切可能給學生提供各種類型、風格多樣的音樂體驗，盡力開闊學生的音樂視野，培養(yǎng)具有音樂審美鑒別能力的音樂聽眾?！敝?，我便憑借自己的理解，在教育教學過程當中不斷地實踐。

回首這幾年的新課改之路，起初也曾磕磕絆絆、迷惑無奈，經歷著失敗—進步—再失敗—再進步的演變。我更為深刻地感受到，新課程是一種理念，更是一種行為。怎樣將新課程的理念落實到每一節(jié)課當中，不讓新課程改革過于形式化，變成一句空話，也是每一位教師都應深思的問題。通過一節(jié)突發(fā)奇想的音樂課堂的教學，我對新課改的“新”字有了更深的理解。以下的案例，是我在新課改的實踐之路中的欣喜與收獲，愿和大家一起分享：

那是一節(jié)普通的音樂課，教材內容是學唱歌曲《渴望春天》，我像往常一樣進行常規(guī)教學，先聽范唱，再進入新歌學唱。當我播放錄音范唱時，學生越聽越沒勁，教室里鬧哄哄的，課堂紀律越來越差，有的學生竟然看著窗外，學起了鳥叫。我的心情也隨即煩躁，但這鳥兒的叫聲，又讓我腦海中冒出了個大膽的設想，是否可以換一個切入點，先讓學生說說關于春天的特征，然后再讓學生尋找一切春天可以表現(xiàn)的音源？我把自己的想法告訴了學生，并允許他們和自己的好伙伴一起商量。很快，教室里開始熱鬧起來，對這種新式的教學方式，學生表現(xiàn)出了極大的熱情，一節(jié)課很快就過去了。下課之后，我又對這一課型做了更深層次的反思。同時，為了能在下一個班級當中表現(xiàn)得盡善盡美，我又給下一個班的學生布置了課前作業(yè)，讓他們提前思考，如何用最簡單的方式捕捉到有關春天的聲音，并表現(xiàn)出來，可以個人，也可以組合表現(xiàn)。同時，我將課題改為《春之聲》。沒想到，這個班的學生表現(xiàn)得更為充分，創(chuàng)造力讓人刮目相看。

有的學生說：“春天是萬物復蘇的季節(jié)，當然應該有小鳥的叫聲。”于是他用口哨模仿小鳥的叫聲。其他學生也跟著模仿起來，可是他們的方式方法卻完全不一樣。有的學生用雙手合起來，模仿布谷鳥的聲音；有的帶來了小時候玩的模仿小鳥叫聲的玩具，表現(xiàn)得惟妙惟肖；有的甚至還通過音色模仿烏鴉的叫聲；就連平時我們不經意翻書的聲音，也被學生藝術地表現(xiàn)出了小鳥撲扇翅膀的聲音。學生的想象力實在是太豐富了，每個生動的表現(xiàn)贏來了其他同學嘆服的掌聲。就在這一次次的掌聲中，學生的思維越來越活躍，有的同學說：“春雨貴如油，春天是一個多雨的季節(jié)?！庇谑?，她拿起準備好的報紙通過抖動來模仿下雨淅瀝瀝的聲音。幾位和她一起合作的小伙伴，也拿起報紙，不停地摩擦表現(xiàn)雨聲越來越大和漸漸消失的聲響；還有位學生拿出一個餅干桶，敲打出雨點落在臉盆里的聲音；最出奇的是，有一位學生竟然拿出了一個模仿雷聲的玩具。實在太形象了！這個組合配合得最為默契，也是獲得同學們贊揚最多的。

新課標、新理念與新教法給我們帶來了許多的感動和喜悅。在教學實踐中，我充分的認識到，對音樂教育要傾注更多的愛心，努力使教材少一份陌生，多一份親切；少一些枯燥，多一點趣味；少一些平淡，多一些激情。要以自己對音樂、對音樂教育、對學生的真情感染學生，使學生喜愛音樂、體驗音樂的美感；善于用生動活潑的形式進行教學，激發(fā)學生的情感共鳴，讓學生帶著濃厚的興趣走進音樂課堂。通過音樂教學，我深深地感受到新課標教育改革的重要性和實用性。動人悅耳的音樂是人們對美好生活的向往，也是我們今后音樂教學的主導方向，-充滿愛心的教育，必定譜寫愛的樂章。