柳東君

一、依托備課有創(chuàng)新

備課是教師的基本功，備課水平對(duì)教學(xué)的水平有直接。為提高教師的教學(xué)質(zhì)量，確保新課程改革的教學(xué)思想得到落實(shí)。我們組織教師集體備課，增加了備課的質(zhì)量、數(shù)量和有效的形式。并把備課能力的提高與堅(jiān)持集體備課和開展教案展評(píng)相結(jié)合。在平時(shí)，對(duì)教師提出嚴(yán)格要求，全面學(xué)習(xí)、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)。吃透教材的編寫意圖。并積極參與每周一次，每單元一次，每月一次的集體備課，要求所有教師積極參加，發(fā)表大家一起討論、交流、各抒己見，找到最好的教學(xué)方法。

集體備課的重要目的之一是確立教學(xué)目標(biāo)，研究如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力提高激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)、去感悟，與學(xué)生一起平等交流、對(duì)話、協(xié)商和探討；學(xué)習(xí)如何讓學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)者、探索者和研究者積極參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的主體性得到充分發(fā)展，實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)得到增強(qiáng)。

二、利用講課形式新

在平時(shí)教學(xué)中，一方面要提高教師的教學(xué)能力，另一方面，要將課堂教學(xué)與教學(xué)觀摩活動(dòng)結(jié)合起來。

一是各個(gè)年級(jí)組在每個(gè)學(xué)期都要組織幾節(jié)公開觀摩課。確定一二節(jié)有突出創(chuàng)意的新課，通過集體聽課、集體研究、集體評(píng)課，使教師們?cè)诜e極、平和以及研究氛圍中廣開言路，各抒己見，在互相交流當(dāng)中受到啟發(fā)，學(xué)到新鮮的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二是每個(gè)學(xué)期都組織課堂教學(xué)公開評(píng)估活動(dòng)。為了對(duì)教師在新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的能力有真實(shí)的了解，我們成立了評(píng)估小組，深入了課堂教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)教師的課堂教學(xué)隨時(shí)隨地評(píng)估，課前不打招呼、也不搞臨時(shí)串課，聽課之后就組織評(píng)課，集體打分。評(píng)課中先由教師談自己的教學(xué)感受，把原來的設(shè)想與實(shí)際教學(xué)過程進(jìn)行對(duì)照分析，說出得失；要做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。聽課教師發(fā)表個(gè)人看法，共同探討，取長補(bǔ)短。這樣做比泛泛地談?wù)劯嗅槍?duì)性，能夠收到更實(shí)際的效果，對(duì)于提高教師的教學(xué)能力會(huì)起到重要的推動(dòng)作用。

三是在教學(xué)評(píng)估過程中，學(xué)校發(fā)現(xiàn)了一批有培養(yǎng)前途的青年教師。經(jīng)過充分準(zhǔn)備之后，讓他們?cè)谌Ｗ餍抡n改課堂教學(xué)示范研討課。通過課前的研究、課后的研討和總結(jié)，使教師更加清楚應(yīng)發(fā)揚(yáng)哪些優(yōu)點(diǎn)，克服哪些不足，怎樣進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)教師能力的提高起到了事半功倍的效果。

三、結(jié)合科研步步新

為了切實(shí)提高教師教育科研能力，每個(gè)教學(xué)年級(jí)組都要確立實(shí)驗(yàn)課題，教師也可自立課題。研究要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，要通過開展組內(nèi)課題課、個(gè)人課題課來驗(yàn)證和積累經(jīng)驗(yàn)，探索出突出各自學(xué)科改革主導(dǎo)思想和課程特點(diǎn)的教學(xué)方式、教學(xué)模式。每位教師本著“邊實(shí)驗(yàn)、邊總結(jié)”的原則，及時(shí)寫好教學(xué)后記，記錄自己在教學(xué)中的精彩之處、閃現(xiàn)教育藝術(shù)的火花、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合、學(xué)生提出了哪些有價(jià)值的問題、教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些不周全等。通過理論指導(dǎo)實(shí)踐，再通過實(shí)踐檢驗(yàn)理論的可行I！生。學(xué)年末，在組內(nèi)推薦的基礎(chǔ)上，學(xué)校把關(guān)，對(duì)有價(jià)值的論文進(jìn)行學(xué)校大會(huì)交流推廣。同時(shí)也有效地增強(qiáng)了教師的科研意識(shí)，促進(jìn)了科研能力的不斷提高。

四、知識(shí)儲(chǔ)備要更新

提高教師的教學(xué)能力，離不開教師知識(shí)水平的提高以及創(chuàng)新思維能力的提高。而創(chuàng)新思維離不開知識(shí)的占有與積累。沒有知識(shí)作為思維的材料，創(chuàng)新思維就無法進(jìn)行。學(xué)生正處在成長階段，他們對(duì)未來充滿了向往，充滿了好奇。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，遇到大量問題，吸引他們?nèi)パ芯俊⑷グl(fā)現(xiàn)，教師要善于引導(dǎo)他們根據(jù)已有的基本知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考。為此，要求教師必須有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。我們不要求教師是“百科全書”，事實(shí)上，誰也做不到，不能回答學(xué)生提出的各種問題?？墒?，如果教師有淵博的學(xué)識(shí)，就可以吸引學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生熱愛，對(duì)教師產(chǎn)生尊敬之情，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生打開思路，開闊視野。

現(xiàn)在的世界已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，社會(huì)成員可以多元化、即時(shí)化地獲得信息。在這種情況下，教師的知識(shí)儲(chǔ)備上，已經(jīng)沒有明顯的優(yōu)勢。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的新知識(shí)，學(xué)生了解的比教師都多。因此，教師不應(yīng)像過去那樣，擺出一副教師爺?shù)臉幼?。在今天，教師要虛懷若谷，要敢于承認(rèn)自己在某些方面的欠缺，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新知識(shí)，這樣才能有效地提高自己的辦學(xué)能力。