荊長青

世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)Eniac于1946年由美國賓夕法尼亞大學(xué)莫爾學(xué)院研制成功，標(biāo)志著人類進(jìn)入信息時(shí)代的開始。啟電子計(jì)算機(jī)誕生以來，就以其精確、高速的特點(diǎn)迅速應(yīng)用于科學(xué)研究和社會(huì)生產(chǎn)?，F(xiàn)在，人們的生活中隨處可見計(jì)算機(jī)的身影，它不僅是一種信息處理工具，而且也是大眾娛樂不可缺少的手段。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，已成為衡量一個(gè)國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的標(biāo)志。

鑒于計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要性，世界各國對(duì)計(jì)算機(jī)教育越來越重視，據(jù)一些資料顯示，計(jì)算機(jī)技術(shù)最發(fā)達(dá)的美國從幼兒園階段就開始使用計(jì)算機(jī)（有一套軟件，寓教于樂），目前，我國小學(xué)階段也普遍開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，本文擬就目前的計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀闡明筆者的一些想法，與同行共議。

一、存在的問題

（一）學(xué)校不夠重視

雖然近年來提倡素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育的觀念還在很大程度上影響著學(xué)校教育。即使在小學(xué)也一樣，重視語、數(shù)、英，忽視其它科任學(xué)科，而信息技術(shù)課在科任學(xué)科中的地位也要排在后面，有些學(xué)校的計(jì)算機(jī)課就是為應(yīng)付檢查擺擺樣子而已，既沒有教研活動(dòng)，也沒有領(lǐng)導(dǎo)聽課，“電腦老師沒發(fā)展”的話經(jīng)常聽到，導(dǎo)致電腦教師情緒低落，缺乏上進(jìn)心。

（二）教材不夠標(biāo)準(zhǔn)

由于信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，教材建設(shè)還處于發(fā)展中，現(xiàn)階段各種版本的教材層出不窮，良莠不齊，教材內(nèi)容設(shè)置大同小異，但內(nèi)容過于陳舊，跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，由于沒有教學(xué)參考資料，導(dǎo)致教師教學(xué)模式單一，不適合小學(xué)計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。

（三）目的不夠明確

筆者認(rèn)為，小學(xué)階段開設(shè)信息技術(shù)課主要應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣為主，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，為學(xué)生今后熟練使用計(jì)算機(jī)這一工具打下基礎(chǔ)。但現(xiàn)階段大部分學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課的目的是為了能使學(xué)校增加收入，因?yàn)榭梢允杖∫徊糠稚蠙C(jī)費(fèi)（或信息費(fèi)），但自有關(guān)部門下令取消上機(jī)費(fèi)后，多數(shù)學(xué)校的信息技術(shù)課就名存實(shí)亡了。

（四）存在地區(qū)差異

由于我國幅員遼闊，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，現(xiàn)階段開設(shè)信息技術(shù)課的學(xué)校主要集中在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)或城市，而在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)或邊遠(yuǎn)落后的農(nóng)村，學(xué)生們卻無法染指電腦，更不用說網(wǎng)絡(luò)。信息技術(shù)教育的分化雖然使得已利用信息技術(shù)武裝教學(xué)的學(xué)校成為數(shù)字化的受益者，但也引發(fā)了教育發(fā)展的失衡現(xiàn)象。隨著有條件學(xué)校的電腦落戶和校園網(wǎng)絡(luò)的建成，對(duì)那些無力擁有電腦的學(xué)校構(gòu)成極大壓力，產(chǎn)生了對(duì)電腦及其網(wǎng)絡(luò)的恐懼，電腦焦慮會(huì)無形放大，這不利于我國基礎(chǔ)教育整體發(fā)展和全面質(zhì)量的提升。

二、提出的建議

（一）明確教學(xué)目的，提高重視程度

信息技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)為主要工具，對(duì)信息進(jìn)行收集、處理及輸出的技術(shù)。信息技術(shù)課是一門工具性課程，主要目的是讓學(xué)生掌握信息技術(shù)基本操作以及獲取信息的能力，并逐步使學(xué)生具備一定的信息素養(yǎng)。

我們當(dāng)前正處于信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)將發(fā)揮著越來越大的作用，從這個(gè)意義上講，信息技術(shù)課應(yīng)受到更大的重視，但不宜學(xué)科化，而應(yīng)工具化，比如計(jì)算機(jī)室的數(shù)量應(yīng)增加，滿足學(xué)生人手一機(jī)的需要；網(wǎng)絡(luò)帶寬應(yīng)提高，使師生能快速地使用互聯(lián)網(wǎng)這一信息資源；另外，計(jì)算機(jī)室應(yīng)全天開放，方便學(xué)生隨時(shí)查閱資料。

（二）編寫標(biāo)準(zhǔn)教材，開發(fā)配套軟件

現(xiàn)在《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要（修訂稿）》已經(jīng)頒布，其中明確規(guī)定了小學(xué)階段信息技術(shù)課程的基本內(nèi)容，在這個(gè)指導(dǎo)綱要的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡快編寫出一本權(quán)威的、標(biāo)準(zhǔn)的信息技術(shù)教材，教材應(yīng)兼顧地區(qū)差異和計(jì)算機(jī)發(fā)展的趨勢，使用周期應(yīng)短、更新速度要快，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源做為必要的補(bǔ)充。另外，為加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合，可以開發(fā)出一套相應(yīng)的軟件系統(tǒng)。這套軟件不應(yīng)該是單一的電子題庫，而應(yīng)該讓學(xué)生在使用電腦的同時(shí)，既學(xué)到了計(jì)算機(jī)技能，又鞏固了其它學(xué)科的知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的。

（三）適當(dāng)引入游戲，提高信息素養(yǎng)

很多人都排斥電腦游戲，認(rèn)為游戲會(huì)讓孩子上癮，影響學(xué)習(xí)。其實(shí)游戲做為學(xué)習(xí)電腦的源動(dòng)力，使很多人走上了計(jì)算機(jī)之路。筆者認(rèn)為小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。另外，根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師在講課的過程中可以介紹一些計(jì)算機(jī)的發(fā)展史以及名人軼事等，法國著名數(shù)學(xué)家龐加萊（Poincare）說過：如果我們想要預(yù)見數(shù)學(xué)的將來，適當(dāng)?shù)耐緩绞茄芯窟@門科學(xué)的歷史和現(xiàn)狀。我想這句話對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科也適用，小學(xué)生的好奇心是很強(qiáng)的，他們經(jīng)常會(huì)問這樣的問題：第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是誰發(fā)明的？第一個(gè)鼠標(biāo)是誰發(fā)明的等等。教師可借此機(jī)會(huì)向?qū)W生講一講世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)Eniac的歷史，鼠標(biāo)的發(fā)明者恩格爾巴特是如何發(fā)明鼠標(biāo)的，這不僅能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三、未來的展望

計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門新興的技術(shù)，其發(fā)展空間異常廣大。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的價(jià)格不斷下降，因此地區(qū)差異應(yīng)該會(huì)逐步縮小，大多數(shù)學(xué)生使用電腦將成為可能，隨著我國對(duì)互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)資金的投入，越來越多的地區(qū)會(huì)開通互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)，帶寬也將逐增加，這些都為越來越多的學(xué)生們使用電腦鋪平了道路，因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)信對(duì)息技術(shù)教師的職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)，提高其業(yè)務(wù)水平，以便適應(yīng)未來的信息技術(shù)教育。