孫麗清

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段，并且由于小學(xué)生的特點(diǎn)——年齡小、注意力不集中、意志力薄弱、好奇心強(qiáng)等，因此，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣尤為重要，抓住小學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已成為當(dāng)代農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的重要問題。

美國(guó)著名的心理學(xué)家布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激就是對(duì)教材感興趣，然而興趣則是一種特殊性質(zhì)的意識(shí)傾向，是產(chǎn)生動(dòng)力的源泉。良好的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有利因素”。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，應(yīng)主要從師生關(guān)系、理論與實(shí)際相結(jié)合、創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)環(huán)境以及充分發(fā)揮學(xué)生主體這幾方面來對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。

一、建立良好師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的師生關(guān)系可以營(yíng)造出輕松的、愉快的、生動(dòng)的、活躍的課堂氛圍。在這種氛圍里學(xué)生可以自由的、快樂的學(xué)習(xí)，也會(huì)加大其學(xué)習(xí)的興趣，從而提高聽課效率，提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生的心理健康發(fā)展并不完善，建立良好的師生關(guān)系也是對(duì)其心里的一個(gè)慰藉，使其在心理上有一個(gè)依靠。教師應(yīng)該充分展現(xiàn)其才能，讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生崇拜之情，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣教師也能有效地開展教學(xué)工作。因此，建立良好的師生關(guān)系，不僅有助于小學(xué)生心理健康的發(fā)展，還可以促進(jìn)其思維的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，最終營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的課堂氛圍，打造一個(gè)井然有序的課堂，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高其學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)課堂的有效開展。

二、與實(shí)際生活相結(jié)合中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用十分廣泛，處處留心皆數(shù)學(xué)。并且數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)、比較抽象的學(xué)科，這兩種特性使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中容易枯燥，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候相對(duì)其他學(xué)科難度較大，與數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的距離感和枯燥感。要想拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，教師必須使枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)幽默化，并將理論的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活中的事例相結(jié)合，使其抽象化的知識(shí)具體化，簡(jiǎn)單易懂，讓學(xué)生把周圍熟悉的生活事例帶入枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其自主的、有效的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)圓的時(shí)候，教師可以對(duì)學(xué)生提出問題“在家里做飯我們都會(huì)用什么做呀？小朋友們喜歡打兵兵球嗎？那么兵兵球是什么形狀的呢？在馬路上行駛的車輛的輪胎是不是圓形呢，那么，它為什么會(huì)是圓形的呢？接著又可以問，那么圓形有什么性質(zhì)呢”等等實(shí)際生活中的問題。通過這些實(shí)際生活中的問題，可以成功地引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索下去，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該并充分利用小學(xué)生的特點(diǎn)，將枯燥乏味、抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生感到生活中數(shù)學(xué)無處不在，體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使其能夠更好的、有效的、自主的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)有趣教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

利用小學(xué)生的好奇心這一特點(diǎn)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從培養(yǎng)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣入手，設(shè)計(jì)多樣化的、有趣的教學(xué)課堂，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科充滿好奇，使其對(duì)此產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知和探索欲望。因此，教師可以在課堂上設(shè)計(jì)一些有趣的小游戲，讓學(xué)生自己思考、實(shí)際操作等，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)還有助于團(tuán)隊(duì)精神和自我認(rèn)知能力的培養(yǎng)，并通過這些小游戲來完成教學(xué)內(nèi)容，最后達(dá)成雙贏。比如，在學(xué)習(xí)圖形這一章節(jié)時(shí)，教師可以布置作業(yè)，要求學(xué)生自己在家里用紙來剪出自己喜歡的圖形并涂上顏色，或者來一場(chǎng)小比賽，全班分為幾個(gè)小組，比比大家認(rèn)出圖形的數(shù)量等等游戲。這樣既可以活躍課堂氛圍，又可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)和自我認(rèn)知能力。

總之，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。然而，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。雖然農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)設(shè)施和師資隊(duì)伍都無法和城市相比擬，但是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中希望教師可以充分利用當(dāng)前的教學(xué)設(shè)施和不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)成教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高，為農(nóng)村的小學(xué)教育做出貢獻(xiàn)。