余池

摘 要：科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展要求初中生也應(yīng)掌握相應(yīng)的信息技術(shù)來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。這就要求教師在教授信息技術(shù)課的時(shí)候注意方法，利用有效的教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；同步操作；討論協(xié)作

初中生學(xué)好信息技術(shù)勢在必行，本文根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)方法僅供參考。

一、利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)過程中教師可以有目的地給學(xué)生設(shè)置障礙或是問題讓同學(xué)來解決，這樣可以鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力也能開發(fā)學(xué)生的自主思維能力。例如，在教Word文檔編寫的時(shí)候，教師可以將一篇范文用不同的字體、字號編寫出來，將這個(gè)文件交給學(xué)生，要求學(xué)生把文件改寫成教師要求的格式：可以有字體字號的要求，也可以有特殊字的要求，更可以有排版上的要求。這樣，通過設(shè)置任務(wù)來驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探討如何能夠達(dá)到老師的要求，親自動(dòng)手體驗(yàn)記得也牢固，不是死記硬背的學(xué)習(xí)，學(xué)生也會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，大大地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、利用同步操作法來提高教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)課不同于其他學(xué)科，不能夠坐在黑板前聽老師“填鴨式”的教學(xué)，信息技術(shù)課必須要實(shí)際動(dòng)手操作才能夠真正領(lǐng)悟。信息技術(shù)課有條件的情況下要每位同學(xué)都能夠進(jìn)行上機(jī)操作，教師邊講邊帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行操作，這樣老師講得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快，而且學(xué)的明白，可以牢牢地記住操作步驟，這樣學(xué)的就不只是書本知識，實(shí)際操作能力也得到了鍛煉。所以同步操作的方法可以增加學(xué)生的理解能力和記憶能力，更能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

三、利用討論協(xié)作法來提高教學(xué)質(zhì)量

教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過程中，要注意同學(xué)之間的合作與討論，這個(gè)方法也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效辦法。比如講到制表的時(shí)候，教師可以將學(xué)生分組，讓他們通過合作的方式完成教師的任務(wù)。老師將學(xué)生信息分發(fā)給各個(gè)小組，讓同學(xué)們自己制作表格，可以清晰地將班級同學(xué)的信息歸納分類，通過他們共同的努力來完成目標(biāo)，對完成的速度快、質(zhì)量高的小組進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，讓學(xué)生體會(huì)到同學(xué)之間協(xié)作的好處。這樣，既讓學(xué)生順利地學(xué)會(huì)了制表的知識點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的技術(shù)，我們要打好基礎(chǔ)，為將來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教師在這個(gè)過程中要把握住這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能，提高教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。

參考文獻(xiàn)：

周友政.淺談初中信息技術(shù)教學(xué)方法［Ｊ］．科海故事博覽：科教創(chuàng)新，2012（6）．

編輯 溫雪蓮