張雨

摘 要：伴隨著課改的不斷深入，高效課堂已成為各科教學(xué)的重點(diǎn)。小學(xué)語文作為初等教育的重點(diǎn)，其好與壞直接影響著整個(gè)教育體系。分析了當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)中所存在的問題，并針對(duì)這些問題提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高效課堂；有效方法；啟發(fā)式教學(xué)

一、當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)中所存在的問題

1.填鴨式教學(xué)

因?yàn)槟壳霸S多學(xué)校仍處于一個(gè)傳統(tǒng)教學(xué)的狀態(tài)，進(jìn)行單向的“填鴨式”教學(xué)，一味地強(qiáng)行灌輸各種知識(shí)。而在這樣的情況下，很多教師想將自己所講授的內(nèi)容直接告訴學(xué)生，從而在課堂上占用了大部分的時(shí)間，讓學(xué)生無法自主思考。

2.一成不變的教學(xué)方式

直到今天為止，我們?nèi)钥砂l(fā)現(xiàn)還有很多教師的教學(xué)方式非常陳舊，其教學(xué)模式仍是按傳統(tǒng)的：介紹背景和作者、學(xué)習(xí)文字、段落與中心思想劃分、寫作特點(diǎn)解析、做練習(xí)……此種教學(xué)方式其實(shí)是一種很可怕的習(xí)慣，一成不變的教學(xué)方法只會(huì)抑制學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.教師的課堂問題過于空洞

提問是教師在教學(xué)過程中也學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的一種最常見的方法。教師如果可以把握好提問的內(nèi)容與時(shí)間，可以讓學(xué)生在課堂上充分展現(xiàn)自我，提高課堂教學(xué)效率。但很多教師在提問的過程中存在以下的問題：

（1）提問的問題過于簡(jiǎn)單，不具有思考性。例如教師在提問的時(shí)間，經(jīng)常會(huì)問學(xué)生“對(duì)不對(duì)”“是不是”等等，讓學(xué)生不經(jīng)過思考即可以回答。

（2）問題的指向不清楚，缺少目標(biāo)性，讓學(xué)生容易受到一些非主觀因素的影響。

二、解決小學(xué)語文課堂教學(xué)中所存在問題的方法

伴隨教育的不斷深入，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展對(duì)于基礎(chǔ)教育而言提出了更多的新要求，作為一名語文教師，要更加多地去思考問題并轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。只有這樣，才能在實(shí)際的工作大力提升自己的教學(xué)水平。

1.采用啟發(fā)式教學(xué)模式

在課堂的教學(xué)過程當(dāng)中，為了制約“填鴨式”的教學(xué)方法出現(xiàn)，可采用啟發(fā)式的教學(xué)方式。這種教學(xué)方法可主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)并積極思考，大膽嘗試各種問題。而且學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師由備課階段開始就需要考慮學(xué)生實(shí)際需要，在教學(xué)當(dāng)中根據(jù)課堂情境與學(xué)生需求隨時(shí)進(jìn)行改變，多給學(xué)生自我展示和討論的機(jī)會(huì)。

2.發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)

在課堂教學(xué)中，其課型過于單一，為此教師可充分發(fā)揮出新教材的優(yōu)勢(shì)所在。新教材對(duì)于教科書體系做了新安排，包括閱讀、寫作、口語交際等方面的教材，在講授語文實(shí)踐活動(dòng)教材的時(shí)候，教師不能只關(guān)注閱讀教材的教學(xué)而不重視基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，而是應(yīng)該多種方式有機(jī)結(jié)合，多維度的立體發(fā)展，讓學(xué)生可以全面掌握知識(shí)。

3.情境教學(xué)的運(yùn)用方法

（1）直觀視覺激興趣。小學(xué)生作為語文學(xué)習(xí)的初學(xué)者，在學(xué)習(xí)語文入門的時(shí)候就要培養(yǎng)他們的興趣，讓他們能夠具有積極探究語文的勇氣。

（2）提出問題，激發(fā)學(xué)生探索。生活是充滿問題的，多提出生活中所遇到的問題，利用語文知識(shí)獨(dú)立解決。

（3）組織課外活動(dòng)，開展合作學(xué)習(xí)。教師可以利用課余帶領(lǐng)學(xué)生到景象美好的地方去玩，讓學(xué)生欣賞身邊的美景，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些風(fēng)景，在風(fēng)景中可以看到什么信息是與語文可以聯(lián)系起來的？教師還可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們互相交流自己的觀察結(jié)果，并且自由地提出一些應(yīng)用題。

觀念表現(xiàn)在行為之前，同時(shí)也是行為的重要指示。所以，在教學(xué)改革不斷深入的今天，觀念的創(chuàng)新是非常重要的內(nèi)容。想要在語文教學(xué)改革中有所收獲，就一定既要有務(wù)實(shí)的相關(guān)精神，同時(shí)又要有相關(guān)的創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮