[摘要]新媒體的“草根化”、“個性化”、“開放性”等特征促進大學生價值觀多元化，網(wǎng)絡媒體的垃圾信息造成對當代大學生價值觀的誤導。在此背景下，應強化主流價值觀的引導，用社會主義的核心價值體系塑造青年價值觀，加強對新媒體監(jiān)管，提高大學生的媒介素養(yǎng)、合理使用新媒體。

[關(guān)鍵詞]新媒體；大學生；價值觀

所謂新媒體（New Media）是相對于傳統(tǒng)媒體而言的，是指是報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之外的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)，以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態(tài)[1]。大學生作為新媒體受眾中最活躍的群體，他們對新媒體的應用能力與接受能力極強，通過手機或電腦上網(wǎng)、瀏覽信息、與同學溝通已經(jīng)成為當代大學生的生活方式之一。

一、新媒體對當代大學生價值觀的影響

（一）新媒體的“草根化”、“個性化”、“開放性”等特征促進大學生的價值觀多元化

新媒體與傳統(tǒng)的報紙、廣播、電視等媒體相比，具有獨特的信息傳播特征。在信息傳播的過程中，受眾不僅是被動的接受者，也是參與者、傳播者。新媒體比傳統(tǒng)媒體更開放、更自由，具有去中心化、草根化、個性化、即時性、互動性、跨文化性等特點。新媒體特有的信息傳播特征直接導致了當代大學生思想信仰多元化、生活空間虛擬化、精英意識模糊化[2]。如在網(wǎng)絡和手機上的微博與微信等信息交流平臺，很多大學生把自己的動態(tài)、心情、喜好等展露出來，通過這種交流與互動，大學生既彰顯了個性，又滿足了互動的需要。而通過關(guān)注別人的信息動態(tài)，可以廣泛的搜集信息，他人的價值觀對大學生個體也產(chǎn)生了影響。在新媒體時代，每個個體都是價值中心，這種去中心化的信息交流方式促進大學生價值的多元化與開放化。

新媒體的出現(xiàn)，徹底改變了大學生所處的媒介傳播環(huán)境，這種去權(quán)威主義的媒介傳播方式，在某種方式上使傳統(tǒng)的價值傳播途徑受到?jīng)_擊。在傳統(tǒng)社會，個體的價值觀年主要受家庭、宗族、村落的影響。在傳統(tǒng)媒體時代，社會主流價值觀念可以通過電視、報紙等傳播給受眾。而在新媒體時代，個體可以任意選取接受的信息，也可以傳播個體的價值觀念。通過網(wǎng)絡，大學生可以接觸各種各樣的價值觀念、生活方式和社會思潮，這些價值理念、社會思潮，對大學生的價值標準的選擇形成了強大的沖擊，他們也因此而形成了各種各樣的價值觀和價值取向[3]。

（二）網(wǎng)絡媒體的垃圾信息造成對當代大學生價值觀的誤導

新媒體自身的開放性特征決定了它所承載信息的良莠不齊，在市場經(jīng)濟條件下的信息時代，充斥新媒體的不乏有的是充斥著“黃賭毒”的文化垃圾。在各種信息的刺激下，大學生主流的價值觀有時變得模糊起來，在物質(zhì)消費、感官刺激、享受主義的影響下，一部分大學生喪失了判斷能力，脫離了生活的實際，容易形成以個人享樂主義、物質(zhì)消費主義等位特征的價值觀。

去中心的互動機制激發(fā)了大學生的自主意識，他們按照自己的意愿自由的選擇互動方式、信息內(nèi)容、娛樂形式，在自由的狀態(tài)下獲取信息，在這種形式下，大大擴展了大學生的主體意識。從另一方面也促進了大學生以個人為中心價值觀的形成，而逐漸與傳統(tǒng)的集體主義、家庭至上的觀念背離。在新媒體時代，網(wǎng)絡對物質(zhì)刺激的激勵作用與宣傳強化，使得大學生功利性的價值觀日趨明顯，精神追求逐步弱化，在以個人為中心的強化下，大學生的人生價值觀庸俗化明顯，重物質(zhì)輕精神、重利益輕情義、重眼前利益輕長遠目標、重個人輕集體的傾向明顯。

二、新媒體背景下引導大學生樹立正確價值觀的路徑

（一）強化主流價值觀的引導，用社會主義的核心價值體系塑造青年價值觀

在當前時期為免除新媒體不良價值觀的影響，必須強化大學生的價值觀教育，用社會主義的核心價值體系引導青年。要強化家庭、社會、各種環(huán)境的作用，尤其在高校，必須要強化大學生主流價值觀教育，用社會主義的核心價值體系塑造青年價值觀。運用新媒體的傳播平臺宣傳社會主義核心價值體系，推進主流價值觀的傳播效應，在潛移默化中幫助大學生樹立積極進取、樂觀向上、集體至上的價值觀。

（二）提高大學生的媒介素養(yǎng)、合理使用新媒體

要提高大學生的媒介素養(yǎng)，提高甄別各類信息的能力，尤其是面對新媒體各類紛繁復雜信息，要有理性分析的能力，根據(jù)生活與學習的需要利用有用信息，免除不良信息的影響。高校要在制度建設、師資配備、課程內(nèi)容方面做好提高大學生媒介素養(yǎng)的保障體系，尤其是作為剛?cè)雽W的大學生要對其進行新媒體使用的教育，開設提高大學生媒介素養(yǎng)的課程，引導大學生具有媒介批判思想，做媒介使用的主人，提高防范商業(yè)媒介侵蝕的能力，合理使用網(wǎng)絡。在大量的媒介信息面前保持清醒、理智的頭腦，具有選擇性的運用新媒體。

（三）加強對新媒體監(jiān)管

當前時期，網(wǎng)絡等新媒體垃圾信息、不良信息泛濫，其中不乏扭曲社會事實、誤導青年價值觀的新聞、圖片、視頻等，尤其有些網(wǎng)站為了吸引受眾眼球，增加經(jīng)濟收益，不惜一切手段，導致低俗文化泛濫，這些對大學生的價值觀起著不良影響。因此，政府主管部門要從社會和諧發(fā)展的角度加強對媒體的監(jiān)管與法律監(jiān)督，凈化社會發(fā)展的環(huán)境。從社會需求的核心價值觀出發(fā)，倡導增強社會凝聚力、激發(fā)社會成員積極向上的傳媒內(nèi)容。對于傳播“黃、賭、毒”內(nèi)容的信息要堅決打擊，給予嚴厲懲罰。要建立不良信息監(jiān)督、舉報制度，提高媒體從業(yè)人員的素質(zhì)，減少商業(yè)文化帶來的負面影響。

三、結(jié)論與思考

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體逐漸進入大學生的生活，并成為大學生獲取信息、人際交流、休閑娛樂等重要的方式之一。大學時期是青年群體價值觀形成的關(guān)鍵時期，新媒體的“草根化”、“個性化”、“開放性”等特征促進大學生的價值觀多元化，網(wǎng)絡媒體的垃圾信息造成對當代大學生價值觀的誤導。大學生理性分析的能力還非常有限，因此面對新媒體的沖擊，應強化主流價值觀的引導，用社會主義的核心價值體系塑造青年價值觀。提高大學生的媒介素養(yǎng)、合理使用新媒體。同時應加強對新媒體監(jiān)管，弘揚促進社會和諧發(fā)展、增強社會凝聚力的優(yōu)秀文化。

參考文獻

[1]張利蕊，蘭國帥.新媒體對當代大學生人際交往的影響及其對策[J].重慶理工大學學報（社會科學），2013（3）：111.

[2][3]錢文彬.新媒體對大學生價值取向的影響及對策[J].新聞界，2010（3）：83、84.

作者簡介

張紅霞（1975— ），女，漢族，河北衡水人，石家莊學院政法學院講師，研究方向為城鄉(xiāng)社會問題與基層社區(qū)建設。