[摘要]高職學校的計算機教學主要目的是適應社會的需求，但是計算機技術發(fā)展日新月異，在培養(yǎng)學生掌握現(xiàn)在教材的內(nèi)容外，還必須培養(yǎng)學生自我更新的學習能力。使學生能在工作后，順利快速的適應社會。

[關鍵詞]高職；計算機；教學

當今，微型計算機已走進千家萬戶，連一些小學生都具備了一定地駕馭計算機的能力，而在高職院校非計算機專業(yè)的公共計算機基礎課程的教學已經(jīng)取得了較大成果，但是隨著計算機的快速發(fā)展，在教學理念、教學方法以及評價方式等方面還存在一些問題。對于高等職業(yè)技術學校的計算機教學來講，勢必提出了更高的要求，教師必將付出更多的努力方能適應學生的需要。怎樣才能在有效的時間內(nèi)實現(xiàn)計算機的有效教學，是我們從事計算機教學的計算機老師共同關注的問題，筆者將過去計算機教學的一些做法與大家交流，僅供參考。

一、師生共同上好引導課

每一位教師都有自己的教學習慣，都有自己的一套教學方法，上好引導課是保證后續(xù)有效教學必不可少的。

1、共同制定課堂常規(guī)。教師事先在了解學生的基礎上，征求部分學生的意見，制定一份課堂常規(guī)的草稿，將教學分組、課程秩序、設備操作與運行、設施保護和懲戒措施等內(nèi)容做具體要求說明，通過廣播系統(tǒng)發(fā)放至每臺學生機，讓學生共同學習并提出合理意見和建議，完善課堂常規(guī)，學生會自覺遵守，違背常規(guī)也會自覺接受懲戒（教師法允許范圍內(nèi)的懲戒）。

2、上好學科引導，激發(fā)學生學習興趣。有些課程學生已有所了解，但大多是初步了解，如若引導不好，學生的學習興趣就會大減，以至影響后期的教學?？捎脤W科目標、學科實踐應用向?qū)W生展示，讓學生眼前一亮，如漂亮的Excel表格應用作為Excel的學科引導，激情四射的Flash游戲和MTV作為Flash的學科引導等，激發(fā)學生對課程學習熱情。

二、講解演示與學生實際操作有機結(jié)合，保證計算機教學的質(zhì)量

1、通過問題引入講解。課前設計好引入問題練習，并向?qū)W生傳送問題練習文件，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，并找出解決問題的辦法。教師予以引導講解，學生即可投入操作，解決實際問題，并以此來完成教學。

2、操作練習盡可能地貼緊生活。掌握計算機操作的主要目的是要完成實際的工作，幫助人們實現(xiàn)辦公自動化，所以教學必須貼緊實際、貼緊生活，教師在設計學生練習的時候一定要結(jié)合現(xiàn)實，以解決實際生活中的問題為出發(fā)點，這樣，學生才能學以致用，學生學習的勁頭才更足。比如，我在《主機箱內(nèi)的硬件》講授過程中運用了“探索激勵法”，主張在生動自由的課堂教學氣氛中，學習者自己去探索發(fā)現(xiàn)，在探索新知的過程中，以學生為中心，在整個教學過程中教師起組織者、指導者和促進者的作用。在對學生的激勵上，教師對于勇于發(fā)言的學生和進步較大學生贈與書簽，書簽是老師自己制作，正面有本堂課學習的硬件的圖片和相關資料，背面是老師親筆系的給予學生勉勵的詩詞?？墒怯捎趯W案上的內(nèi)容設置過多，知識點過于雜碎，導致本來是亮點的此處拖延時間過長，學生對知識點的把握也是很準確，最后導致本堂課的嚴重超時。由于前面時間過長在對學生的激勵上做的不夠到位，沒有照顧到每一名學生。

3、把握講解時機，控制講解演示時間。什么時間講解演示，講解演示的時間多長為好，教師應有把握的藝術，不然學生就會不聽不看你的講解演示，說話聊天、打鬧、敲鍵盤鼠標、搬弄教學設施設備等，給教學造成混亂，影響設施設備使用壽命。最好的講解演示時機就是學生最想老師講解演示的時候，學生在練習中出現(xiàn)困難、新課程初期、練習目標引導提示等都是教師講解演示的最佳時機。講解演示的時間短了不能交待清除，時間長了學生厭煩，并影響學生的記憶，一般不要超過5分鐘，一節(jié)課不超過3次演示。

4、設計練習內(nèi)容，實現(xiàn)自我評價。每次課都要做充分的準備工作，學生的練習內(nèi)容一般都要事先設計好，不要讓學生自由練習，否則就是“放羊子”，不能實現(xiàn)課程目標。根據(jù)教學內(nèi)容和實際應用來設計練習內(nèi)容，讓學生進行有目的的操作練習，學生的積極性就會很高，教師的教就會有勁頭。同時，可以結(jié)合軟件的自身優(yōu)勢設計一些評價性的練習，即設計自動評價題目，在訓練的同時顯示訓練的成績，進一步激發(fā)學生練習的熱情，實現(xiàn)當堂自我評價。

三、圍繞學生主體，減少無效勞動，提高學習效率

1、傳送練習“毛胚”，提供“榜樣”模板。圍繞學生這個主體，為主體服好務，是我們老師的責任和義務。計算機操作如果讓學生花費大量的時間去輸入文字、做大量的基礎準備練習，那簡直是浪費，是在敷衍學生、混時間，大量的文字輸入及基礎準備練習應由教師課前完成，學生操作時，通過網(wǎng)絡發(fā)給學生就可以了，這就是我們所說的“毛胚”，讓學生用大量的時間去完成課程練習。學生在練習時可以向?qū)W生提供參照模板，這樣學生就有對比和參考，在模仿的基礎上才能有更快捷地創(chuàng)新。

2、幫助學生記憶存儲，確保教學的連續(xù)性。有很多訓練不是一次課能夠完成的，為了保證教學的連續(xù)性，幫助學生記憶存儲學生的練習，方便下次教學緊接練習的工作也很必要，不然學生就會把時間花費在原有練習上，影響后面內(nèi)容的學習。

四、改革評價方法，維護學生自尊

1、摒棄選擇題，重實際操作題。死記硬背的東西學生往往容易忘記，在實際操作的基礎上的記憶可以保持較長時間，所以計算機的考試要提倡無紙化考核，減少客觀題目，讓學生在操作的前提下獲取答案，是我們教師應該想到的，這樣既提高了學生的操作技能，同時也牢固掌握了知識。

2、分層考核，維護自尊，培育成就感。學生的計算機基礎是不同的，若用同一把尺子去考核，基礎差的學生會就得不公平。用不同的電子試卷和不同的等級操作來考核，讓學生根據(jù)自身的情況自由選擇，學生就能愉快接受。

五、找網(wǎng)絡老師，取同事竅門

1、同事之間加強交流。計算機領域跟海洋一樣，浩瀚無限，更新?lián)Q代非?？?，每一個人知曉的范圍都是有限的，小竅門、小技巧不是人人都知道的，所以平時加強同事之間的交流，相互促進相互提高，對提高業(yè)務水平是很有幫助的。

2、問網(wǎng)絡，找老師?；ヂ?lián)網(wǎng)絡為我們提供了一個很方便的學習平臺，只要是你不懂的問題就基本上在網(wǎng)絡上能找到答案，利用“百度”、“Google”搜索，提取精華，棄其糟粕，非常省事。

網(wǎng)絡的老師也多得很，不知曉的教學內(nèi)容就可以直接在網(wǎng)絡上找到視頻教程教學，再結(jié)合教材和實踐操作演練，在很大程度上提高我們教師的業(yè)務能力。

作者簡介

王華剛，男，1970年6月5日出生，1992年9月參加工作，本科學歷，一直從事計算機方面的教學工作。