吳捷

摘 要：班主任工作是一門科學也是一門藝術。如今隨著教育改革的深入，新課程標準的實施，以及學生中越來越多的獨生子女等都對班主任工作提出了挑戰(zhàn)，都要求班主任在工作中做出積極的調整和改善，與時俱進地應對學生群體特征的變化對班主任工作帶來的沖擊。在素質教育和教師專業(yè)化發(fā)展的背景下，班主任工作必須由“經驗型”向“專業(yè)化”轉變。作為班主任必須站在事業(yè)的高度，強化責任心，不斷學習、智慧工作，以期贏得班主任工作專業(yè)水平的不斷提高。

關鍵詞：班主任；學生；共同成長

小時候，最討厭爸爸理虧的時候說：“你懂什么？我吃的鹽比你吃的飯都多！”這句話讓我覺得年輪成了無理的擋箭牌，心里多少不服和委屈！“你懂什么？我吃的鹽比你吃的飯都多！”這句話使得多少年幼者在年長者面前無語，代溝無形中也就產生啦！工作后，面對學生的錯誤詞窮時，這句話也會不禁意地從我的嘴中蹦出，我害怕說出這句話，我羞愧！我為自己無能力應對學生的問題而羞愧，為自己強詞奪理而羞愧！

大學畢業(yè)后的那年，在校長笑著一遍一遍地強調“你能行”時，年少的我像被灌了滿腦子迷藥般不知天高地厚地當了班主任，22歲的我從此進入班級做了孩子王。誰都不會知道那時的我有多害怕上班會課，因為我講的大道理在我上學時就挺討厭班主任講，也因為爸媽都不知道重復多少遍了！有時看著學生一臉不耐煩的表情，私底下哭的心都有；誰都不會曉得那時的我有多害怕學生斗毆，我怕看到血腥的場面，那讓我下了晚自習不敢回家，我怕做不好學生的思想工作，不能讓他正確認識他的錯誤，從而一錯再錯；誰都不知道那時的我多害怕我這班主任浪得虛名而無威信。許多的大道理在我當班主任之前就懂，我知道班主任的責任如泰山般重大，我知道要像學者般上知天文下知地理，要像梁山好漢十八般兵器樣樣精通，要像老雞一般危難之時護著小雞…正是因為如此我才不止百遍地問自己：該是什么樣的人才能勝任班主任一職呢？也正因為如此我才覺得我這班主任當?shù)锰环Q職。

我的不優(yōu)秀讓我越發(fā)覺得壓抑，班主任工作讓我覺得喘不過氣來，這種感覺讓我慌亂…

直到有一天和某位學生閑聊，問及最不喜歡什么樣的老師，學生回答：“假，不懂裝懂的老師”這樣的回答讓我頓悟。是呀，我們教育學生要誠實做一個里表如一的人，而我們教育者卻總在掩蓋自己的不足，有時甚至有點掩耳盜鈴。

我們有的教師可能因為課前沒有充分地備好課，課堂上出現(xiàn)了推理進行不下去的時候，為了教師在學生中的尊嚴想了很多掩飾的招。比如：有不負責任的教師可能會說“算了，這里太深奧了，我們就先不講了”；還有的較為高明的教師可能會說“這是我給同學們設的一個局，剩下時間同學們自己分組討論”；同樣還有些愚蠢教師一邊尷尬地站在講臺上面對那些不知道如何看待他的學生們，一邊抓耳饒腮地自言自語一頭霧水。

班主任也好教師也好都不是萬能的，但虛偽做作地來掩飾自己的缺陷是萬萬不能的。我們?yōu)槭裁淳筒荒芴拐\地對學生說“同學們，對不起，老師推理不下去了，你們誰能幫棒老師把這道題完成呢？”。只要這種錯誤是偶爾發(fā)生，且老師也不是一個無知的老師，我們的學生是會很樂意為老師效勞的，他們的價值更能得以體現(xiàn)。

曾經看過一部電視劇，講述的是一個家庭的故事，婆婆中年喪夫，獨自一人撫養(yǎng)兒子成人成家，是一個有著豐富育兒經驗的現(xiàn)代婆婆，而媳婦大大咧咧，性格外向，不拘小節(jié)。當家庭中的另一小成員降臨時，全家都樂得圍著小家伙轉，婆婆更是事無巨細，凡事都要親力親為，笨拙馬哈的媳婦一切的努力婆婆都不滿意，從而引發(fā)了一系列的奪子鬧劇。其中媳婦一段誠懇的告白讓我記憶深刻：“媽媽，我承認帶孩子的經驗現(xiàn)在不如你豐富，那是因為您帶過孩子，我的孩子現(xiàn)在什么都不懂，作為媽媽我也什么都不懂，我要和我的孩子一起成長，我要體會做媽媽的辛苦和做媽媽的幸福，只有這樣我和孩子才會更加珍惜我們之間的這段母子之情?！笔茄?，多么樸實的一段話，它讓很多一直以來都認為當媽媽是每個女人天生具備的能力的人汗顏，沒有任何一個角色是你不嘗試不努力就能扮演好的。

讓我們與學生拉起手來共同成長。作為學生可能大多數(shù)班主任都是優(yōu)秀的，因為所有的班主任都經歷了殘酷的高考考驗，漫長的讀書生涯讓我們總結了許多讀書當好學生的經驗。但對于剛剛當班主任或者年限不長的班主任來說，班主任這行是陌生的，是具有挑戰(zhàn)性的，但又不是無法駕馭的。所有優(yōu)秀的班主任都會如此總結：如果我們用一顆坦誠，真誠的心去關心照顧我們的學生，像對待我們的孩子一般，我們就能贏得學生對我們的愛戴；如果我們像學生一般對知識一直求索，我們就能贏得學生對我們的尊敬；如果我們能像學者一般對學問始終追求嚴謹，那么我們就能贏得學生的敬仰。成功的例子告訴我們只要我們不斷努力不斷進步，我們也可以成為成功隊伍中的一份子。

如果學生晨跑時我們也隨跑，口號響亮也有我們的一份功勞

如果軍訓中我們也灑下了汗水，內務操練我們也參與了；如果自習課上學生埋頭苦讀，我們也在苦苦鉆研；如果學校所有的規(guī)章制度我們一同遵守；如果在要求學生認真學習的同時我們能認真地備好每節(jié)課，上好每堂課；如果在要求學生三好時，我們年年考核都能評優(yōu)；如果我們一改長者口吻對學生說“這件事我是這樣認為的，但不知道成不成熟”時。做為班主任我們不要太強勢，低調做人，低調做事，其實和學生一樣我們都是求知者，拉近班主任和學生之間的距離其實很簡單。一滴水能折射太陽的光輝，一個細節(jié)能決定事業(yè)的成敗。班主任工作平凡而復雜，正如汪中求先生《細節(jié)決定成敗》一書中所說：“大量的工作，都是一些瑣碎的、繁雜的、細小的事務的重復?！?/p>

馬克思曾經告誡自己“思考一切”。是的，要想成長起來，我們應該經常對自己的言行進行反思：作為一個人，我積極地思考人生的得失；作為一個老師，我積極地思考自己的教學得失；作為一名班主任，我也在思考自己管理班級的得失?；仡欁约旱陌嘀魅紊?，我是在不斷思考、積極思索中前行的。點滴思考，點滴積累，在與學生相處的日日夜夜我始終要求自己不斷成長，不斷進步，做學生實實在在的榜樣。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。教育之道無它，愛和榜樣而已！社會在發(fā)展，世界在進步，而作為新一代的班主任必須也與時俱進，跟上時代的腳步，才能適應新教育的發(fā)展。老師帶著一屆屆的學生畢業(yè)了，又有一屆屆的學生來到你的班級，可是隨著一批批學生的換屆，我們會發(fā)現(xiàn)學生是越來越難管理，越來越難教育了。為什么？因為我們的學生在不斷的更新，思想觀念及行為習慣等各方面都與早些年的學生們有著很大的不同。而我們還在原地不動，我們的觀念和專業(yè)都有待升級。

“愛，班主任工作的主旋律?！笔澜缟嫌懈鞣N方式的愛，父母之愛，男女之愛，手足之愛，朋友之愛，但我認為最偉大的愛還是教師對學生的愛，它不摻雜任何私心雜念，宛如無暇的碧玉，是愛的積累，是愛的沉淀。點點滴滴，都是些瑣碎平常事，但也正是這點點滴滴，播撒了愛，延伸了愛。班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年思想道德建設的主力軍，是學生個性發(fā)展的榜樣和領路人。關愛學生，那就和他們一同成長，了解新時代學生內心所想，不要用老觀念老方法來處理新問題，讓我們享受和學生一同成長的快樂吧！（作者單位：江西省彭澤縣第三中學）

參考文獻：

[1] 王守恒：《教育科學研究方法基礎》，安徽大學出版社，2002

[2] 王水玉、徐曉光：《教師專業(yè)成長策論》，中國大地出版社，2002