陳佳

【摘要】目前社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、技能型人才的需求很大，而高職生綜合素質(zhì)普遍較低。藝術(shù)教育的缺乏對(duì)高職院校學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀等方面影響很大。該文從討論和分析現(xiàn)代高等職業(yè)院校的藝術(shù)教育現(xiàn)狀出發(fā)，提出了高職院校如何開(kāi)展藝術(shù)教育、促進(jìn)藝術(shù)教育健康發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的一些對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高職藝術(shù)教育；發(fā)展現(xiàn)狀；問(wèn)題；措施

一、高職院校藝術(shù)教育研究現(xiàn)狀

近幾年我國(guó)的高職教育整體取得了很大的發(fā)展，得到社會(huì)和教育部門(mén)的極大關(guān)注。目前的高職教育在強(qiáng)調(diào)學(xué)生理論知識(shí)夠用的同時(shí)，更為重視學(xué)生實(shí)踐和素質(zhì)能力的培養(yǎng)，但仍有些高職院校把教育主要目的放在培養(yǎng)技能人才方面，忽略了陶冶情操、人文素養(yǎng)教育、學(xué)生審美能力培養(yǎng)，對(duì)藝術(shù)教育缺乏必要和足夠的重視。這會(huì)對(duì)高職生的人生觀、價(jià)值觀，以其今后的工作與生活都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

1、高職院校開(kāi)展藝術(shù)教育的必要性

高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是生產(chǎn)建設(shè)第一線所需要的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，不僅要求他們具有堅(jiān)定的政治方向、必備的理論知識(shí)技能、較高的道德水準(zhǔn)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，還要具有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)和良好的素質(zhì)教育。藝術(shù)教育作為綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中起著不可替代的作用，但卻常常在很多高職院校中被忽視，因此在高職教育中開(kāi)展藝術(shù)教育是非常必要的。

2、藝術(shù)教育發(fā)展的嚴(yán)峻性

目前，中小學(xué)生、普通高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育日益引起了人們的關(guān)注，但是，忽視了高職生這一特殊的群體。雖然一些學(xué)者也進(jìn)行了相關(guān)的研究，但真正適合高職生，尤其是針對(duì)高職生藝術(shù)教育研究少之又少，更難形成系統(tǒng)的體系。藝術(shù)教育高職院校的學(xué)生比一般綜合大學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力方面稍顯優(yōu)勢(shì)，但綜合素質(zhì)等方面相差甚遠(yuǎn)。這些對(duì)高職院校培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型高素質(zhì)人才目標(biāo)帶來(lái)極大的障礙。

二、現(xiàn)代高職院校生的基本素質(zhì)及存在問(wèn)題

本次研究利用問(wèn)卷調(diào)查的形式，對(duì)2013年許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院的500名考入我校各系各專(zhuān)業(yè)的新生進(jìn)行了藝術(shù)素質(zhì)方面的調(diào)查，發(fā)放了問(wèn)卷5 0 0份，收回4 9 6份，有效問(wèn)卷 4 9 6份。從調(diào)查中得知，被調(diào)查的4 9 6人中，初中階段上過(guò)美術(shù)課的有3 4 6人，上過(guò)音樂(lè)課的有3 5 7人；而高中階段認(rèn)真參與過(guò)美術(shù)、音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)的學(xué)生只有 1 0 5人，問(wèn)卷當(dāng)中填寫(xiě)會(huì)簡(jiǎn)單繪畫(huà)和初步辨識(shí)五線譜的學(xué)生僅僅有2 5人。經(jīng)過(guò)具體考察結(jié)果顯示，藝術(shù)基礎(chǔ)教育在大學(xué)前是多么的匱乏。而相關(guān)聯(lián)的是，我校在全國(guó)招生，其中本省學(xué)生占招生總?cè)藬?shù)的9 8 %，其他省份學(xué)生占招生總?cè)藬?shù)的2 %；農(nóng)村學(xué)生占招生總?cè)藬?shù)的9 2 %，城市學(xué)生占招生總?cè)藬?shù)的8 %左右，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，可以比較客觀的說(shuō)明我省近幾年的中學(xué)藝術(shù)教育工作還是不樂(lè)觀的，其藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)果還是令人擔(dān)憂的，尤其是農(nóng)村中學(xué)的藝術(shù)教育和學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)還需要更進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。通過(guò)這次調(diào)查和與高職生的交流，我們還可以發(fā)現(xiàn)更深一步的問(wèn)題。很多學(xué)生明確表明自己對(duì)于藝術(shù)的概念比較模糊，缺乏最基本知識(shí)。很大一部分學(xué)生覺(jué)得藝術(shù)就是畫(huà)畫(huà)畫(huà)，唱唱歌，是調(diào)劑，是一種輔修課程，甚至認(rèn)為藝術(shù)是旁門(mén)左道，不實(shí)用。在高職院校的藝術(shù)課程教育中，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)采用敷衍，不主動(dòng)，只求拿滿(mǎn)學(xué)分，找到工作等實(shí)際的目標(biāo)，不會(huì)想到利用學(xué)校中的資源進(jìn)行更高層次的人文素質(zhì)的培養(yǎng)。很多在校生對(duì)藝術(shù)的理解也較為偏頗，其中較為明顯的一個(gè)普遍現(xiàn)象就是不積極參加學(xué)校組織的諸如藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、合唱比賽等活動(dòng)，即使參加也常是敷衍了事。另一方面，當(dāng)今高校高度的社會(huì)化，也導(dǎo)致了很多學(xué)生主動(dòng)或被動(dòng)的接受了很多社會(huì)非主流文化現(xiàn)象的影響，并在對(duì)其理解上出現(xiàn)偏差，一部分在校生進(jìn)行盲目的模仿，甚至出現(xiàn)沉迷于某種文化現(xiàn)象之中而影響正常專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)的情況。綜上所述，高職院校的絕大部分學(xué)生缺乏良好的藝術(shù)素質(zhì)教育，學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)狀況是非常令人擔(dān)憂的。

三、高職院校藝術(shù)教育改革的措施

藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的保障，它作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也是美育的核心，它對(duì)提高大學(xué)生的道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及心理健康都起著指導(dǎo)和推動(dòng)作用。那在實(shí)踐教學(xué)中如何讓藝術(shù)教育在大學(xué)教育中產(chǎn)生積極作用呢？主要有以下幾點(diǎn)有待思考和改進(jìn)：

1、強(qiáng)化素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

素質(zhì)教育是以全面提升人的基本品質(zhì)或基本素質(zhì)為根本目的，以開(kāi)發(fā)人的智慧和潛能，弘揚(yáng)人的真、善、美本性為基本內(nèi)容，以促進(jìn)人的積極主動(dòng)發(fā)展，形成人的健全個(gè)性，實(shí)現(xiàn)人的潛在價(jià)值為根本特征的教育。我國(guó)現(xiàn)階段素質(zhì)教育的重要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的人才。傳統(tǒng)的說(shuō)教式、灌輸式教育重在“求同”，是一切人類(lèi)文明經(jīng)驗(yàn)的積累與延續(xù)，而藝術(shù)教育需要注重“求異”，注重激發(fā)個(gè)體的創(chuàng)造力，發(fā)揮個(gè)體的想象力，是人類(lèi)文明的拓展與新生。而想象力和創(chuàng)造力又是一切科學(xué)發(fā)明的內(nèi)在基礎(chǔ)，進(jìn)一步促進(jìn)人和社會(huì)的發(fā)展。如音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)教育重在發(fā)展人的想象力，加強(qiáng)想象的表現(xiàn)力。歷史和現(xiàn)實(shí)都證明創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力需要科學(xué)精神和人文精神的融合，所以藝術(shù)教育有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2、完善藝術(shù)教育資源

保障藝術(shù)教育資源是長(zhǎng)期有效開(kāi)展藝術(shù)教育的前提。其中包括藝術(shù)教育教師隊(duì)伍的建設(shè)、開(kāi)展各類(lèi)藝術(shù)教育教學(xué)的設(shè)施建設(shè)、對(duì)藝術(shù)教育的資金保障等等內(nèi)容。首先，在師資方面加強(qiáng)高門(mén)檻的要求，引入即了解高職院校特點(diǎn)，又具有較好藝術(shù)修養(yǎng)和教育的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師；培養(yǎng)本校具有一定藝術(shù)教育水平、教育能力的年輕教師加人到藝術(shù)教育師資隊(duì)伍中。其次教學(xué)設(shè)施方面加強(qiáng)藝術(shù)教育教學(xué)所需要的設(shè)備、場(chǎng)館等建設(shè)。還要保障藝術(shù)教育的資金投入，讓有關(guān)資金積極、確實(shí)到位。

3、全面貫徹藝術(shù)教育方針，進(jìn)步深化藝術(shù)教育課程的改革

作為知識(shí)的授予者，高職院校必須更加重視藝術(shù)教育的開(kāi)展，其中包括教學(xué)方式、內(nèi)容以及相關(guān)的課程建設(shè)都應(yīng)圍繞培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)為目的。通過(guò)藝術(shù)教育的普及，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)。首先，教學(xué)方式與內(nèi)容需要?jiǎng)?chuàng)新，必須與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育模式區(qū)分，與高職院校的實(shí)際情況相結(jié)合，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生找出適合他們的、學(xué)生感興趣的、基本知識(shí)理論與實(shí)踐相結(jié)合的全新的教育模式。其次，在課程建設(shè)方面，高職學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題莫過(guò)于如何增強(qiáng)職業(yè)技能，面臨社會(huì)的考驗(yàn)。而藝術(shù)實(shí)踐類(lèi)課程是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的重要方式。因此，與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的藝術(shù)技能是對(duì)高職學(xué)生職業(yè)技能的有益補(bǔ)充和延伸，可以增強(qiáng)未來(lái)職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。另外，將藝術(shù)實(shí)踐課程與職業(yè)技能課程相結(jié)合的過(guò)程中，可以針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)特定的藝術(shù)實(shí)踐技能課程?？傊谒囆g(shù)教育教學(xué)中，應(yīng)盡量避免開(kāi)設(shè)理論性極強(qiáng)、只強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的歷史意義等枯燥的課程，而轉(zhuǎn)變?yōu)橛嗅槍?duì)性、符合現(xiàn)代審美和精神素養(yǎng)的課程。

結(jié)語(yǔ)：

總之，高職藝術(shù)教育存在一定問(wèn)題，高職教育發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。藝術(shù)教育存在的這些問(wèn)題，希望引起大家思考，希望所提出的對(duì)策在辦學(xué)中有所實(shí)踐，以期更好地促進(jìn)高職藝術(shù)教育朝著健康的方向發(fā)展。

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