劉虹

【摘要】縱觀當(dāng)前我國各大高校體育教學(xué)現(xiàn)狀，大學(xué)生的身體素質(zhì)普遍較低，主要是由于傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式過于單一，教學(xué)方法比較落后，導(dǎo)致學(xué)生的體育運(yùn)動興趣缺失。實(shí)現(xiàn)高校體育理論課教學(xué)創(chuàng)新與改革勢在必行。體育欣賞教學(xué)形式是順應(yīng)高校體育課程改革的主要形式之一，為高校體育理論課教學(xué)注入了新的活力，本文主要分析了體育欣賞教學(xué)形式在高校體育理論教學(xué)中的具體應(yīng)用及其實(shí)踐效果。

【關(guān)鍵詞】高校體育；理論課教學(xué)；體育欣賞教學(xué)形式；實(shí)踐分析

隨著我國社會文明的不斷發(fā)展與進(jìn)步以及素質(zhì)教育時代的到來，體育教學(xué)的重要性越來越突出，高校體育教學(xué)是銜接社會體育的關(guān)鍵，對于學(xué)生的終身體育意識鍛煉起著重要作用。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的背景形勢下，各種先進(jìn)的多媒體技術(shù)也被廣泛應(yīng)用于各種課堂教學(xué)中，在高校體育理論課教學(xué)的應(yīng)用也較廣，體育欣賞教學(xué)也是依托多媒體教學(xué)發(fā)展起來的一種新興教學(xué)形式。體育欣賞教學(xué)形式不僅滿足了高校體育新課程改革的需求，有利于更好的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育課程的教學(xué)目標(biāo)，同時對于學(xué)生的全面發(fā)展也具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.高校體育理論課教學(xué)中采用體育欣賞課教學(xué)的具體實(shí)踐形式

1.1強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)與健康并重

隨著高校體育教學(xué)的創(chuàng)新與改革，對高校體育理論課教學(xué)也提出了更高的要求，不僅要求大學(xué)生生應(yīng)熟練掌握體育相關(guān)的基礎(chǔ)知識以及基本技能，同時也要求高校體育教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的實(shí)際需求，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，使學(xué)生形成終身體育鍛煉的意識。體育欣賞教學(xué)在高校體育理論課教學(xué)實(shí)踐中，始終堅持“終身體育鍛煉，健康第一”的教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)體育理論知識教學(xué)與身心健康的高度統(tǒng)一與融合。打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)的言傳身教模式，在此基礎(chǔ)上增加體育欣賞教學(xué)，將抽象、復(fù)雜的真實(shí)技術(shù)動作具體化、形象化，增強(qiáng)了高校體育教學(xué)的生動性、直觀性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育理論課的教學(xué)效果。

1.2充分利用相關(guān)的體育新聞報導(dǎo)

將高校的體育教學(xué)活動與新聞報道相互結(jié)合，是當(dāng)前時代發(fā)展的一個必然的趨勢，同時也是我國高校體育教學(xué)改革的一個重點(diǎn)內(nèi)容。通過新聞報道的形式，可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大增強(qiáng)，并且使得教學(xué)工作真正意義上做到與時代的發(fā)展同步，更好的促進(jìn)我國教學(xué)工作和體育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。高校體育理論課教學(xué)應(yīng)注意與時代同步，做到與時俱進(jìn)，讓學(xué)生能夠充分融入社會發(fā)展。傳統(tǒng)的高校體育理論課教學(xué)與社會生活實(shí)踐脫節(jié)，這也是導(dǎo)致學(xué)生難以形成自我體育鍛煉意識，樹立終身體育思想的重要因素之一。通過高校體育理論課欣賞教學(xué)，教師可以經(jīng)常關(guān)注體育時事新聞，并廣泛收集一些符合高校體育理論教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)的新聞報導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高校體育理論課教學(xué)與社會體育的有效銜接。比如自從我國北京奧運(yùn)會成功舉辦后，人民群眾對于體育運(yùn)動的興趣以及關(guān)注越來越高，在很大程度上刺激了人們的體育運(yùn)動熱情。因此教師在高校體育理論課教學(xué)實(shí)踐中，可以利用體育欣賞教學(xué)形式，多播放一些振奮人心的北京奧運(yùn)會賽事，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，使學(xué)生更加深刻的理解、掌握體育運(yùn)動的相關(guān)知識與技能，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。比如在講解“籃球”的理論課時，教師可以首先播放我國北京奧運(yùn)會中男籃比賽的實(shí)況，然后針對中國男籃比賽的實(shí)際情況，詳細(xì)解說關(guān)于籃球的相關(guān)理論知識以及比賽規(guī)則，詳細(xì)的分析比賽過程當(dāng)中的精彩環(huán)節(jié)和一些重要的內(nèi)容，可有效提高籃球理論課的教學(xué)效果。

1.3強(qiáng)調(diào)充分利用體育明星的高大、光輝形象

根據(jù)心理學(xué)家理論分析，很多大學(xué)生都有自己崇拜的偶像，會有意、無意的模仿崇拜偶像的一些行為，因此高校體育教師可以充分利用大學(xué)生的這種偶像崇拜心理，注意利用一些體育明星的光輝形象，讓學(xué)生能夠通過對明星個人的熱情慢慢轉(zhuǎn)移到體育明星所從事的事業(yè)或工作層次，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對體育運(yùn)動的興趣。所以，在現(xiàn)代化的高校體育教學(xué)過程之中，應(yīng)當(dāng)合理的運(yùn)用一些明星的效應(yīng)，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的不斷改進(jìn)，最終使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大增強(qiáng)，保證了最佳的教學(xué)效果。比如在講解“田徑”相關(guān)理論知識時，教師可以利用大家都廣泛熟知的跨欄體育明星——劉翔的光輝形象，課前可以在網(wǎng)上廣泛收集劉翔體育訓(xùn)練以及各種比賽的相關(guān)情境。這樣不僅可以有效激發(fā)學(xué)生對田徑理論課教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時也可在很大程度上提高體育理論課課堂教學(xué)的效率以及質(zhì)量。通過明星的效應(yīng)，可以使得高校體育課堂教學(xué)更加活躍、教學(xué)的氛圍更加積極，有利于學(xué)生更加主動的參與到體育活動當(dāng)中。

1.4注重體育理論知識與實(shí)踐的有效結(jié)合

注重實(shí)踐與理論的相互結(jié)合，是當(dāng)前高校體育工作的一個重要發(fā)展建設(shè)方向，教學(xué)的理論對于教學(xué)實(shí)踐工作具有重要的指導(dǎo)意義，將二者結(jié)合起來，則可以增強(qiáng)教學(xué)工作的效益不斷改進(jìn)，使得理論可以真正意義上對現(xiàn)實(shí)的教學(xué)起到指導(dǎo)性的作用。在高校體育理論課教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于強(qiáng)調(diào)體育理論知識的傳授，而忽略了學(xué)生的體育實(shí)踐，大部分體育教師都僅僅依靠口頭語言上講解分析技術(shù)上動作，但由于體育課程內(nèi)容較多，動作技術(shù)較為復(fù)雜，尤其是一些高技術(shù)、高難度動作，即使教師講解得再怎么詳細(xì)、具體、基礎(chǔ)，仍然會有學(xué)生反映看不懂、學(xué)不會。體育欣賞教學(xué)形式下，教師可以根據(jù)體育理論課的實(shí)踐教材內(nèi)容，通過幻燈片的形式向?qū)W生們展示關(guān)于體育理論課的一些相關(guān)理論知識。比如足球的射門技術(shù)是一項很重要的內(nèi)容，教師可以利用多媒體課件制作不同足球射門的運(yùn)動軌跡展示給學(xué)生，包括正確的射門以及錯誤的射門運(yùn)動軌跡（可在上面畫一個滾動的足球），并分別用不同的顏色加以區(qū)分、標(biāo)注，這樣學(xué)生可以更直觀的理解和掌握射門的技術(shù)要領(lǐng)，也改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.體育欣賞教學(xué)形式在高校體育理論教學(xué)實(shí)踐中的重要意義

傳統(tǒng)的語言描述體育教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)踐中存在一定的缺陷與不足，在很大程度上影響了體育理論課的教學(xué)效果，經(jīng)過高校體育理論教學(xué)的體育欣賞改教學(xué)形式改革，有利于學(xué)生更好的理解、掌握相關(guān)的體育理論知識，學(xué)生的體育文化素養(yǎng)會在潛移默化中得到熏陶以及培養(yǎng)。同時在體育欣賞教學(xué)的過程中，學(xué)生能夠更深入理解體育道德以及體育價值，深刻感受到體育文化的魅力，有利于陶冶學(xué)生的體育情操，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步推動高校體育教學(xué)改革與實(shí)踐，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

對于高校體育理論課程的教學(xué)目標(biāo)而言，除了要對學(xué)生理論知識的豐富提高重視以外，學(xué)生“體育情操”陶冶的教學(xué)需求更為突出。體育理論課程教學(xué)在采取了體育欣賞的教學(xué)形式后，學(xué)生不僅能夠真真切切的觀察到動作技術(shù)的真實(shí)演示，還充分體會到了體育文化氛圍的熏染，學(xué)生對體育道德和體育價值通過自身體育文化的充實(shí)而發(fā)掘出了更深刻的理解和認(rèn)知，這在無形之中對學(xué)生的“體育情操”起到了一定的培養(yǎng)作用，同時對學(xué)生體育文化魅力的感受也起到了促進(jìn)作用。由上述內(nèi)容中不難看出，高校體育理論課程中體育欣賞教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐，對學(xué)生“體育情操”的培養(yǎng)起到了積極促進(jìn)的作用，有利于其終身學(xué)習(xí)思想的培養(yǎng)和鍛煉。

對于體育欣賞而言，知識的理解和吸收不應(yīng)該是被動接受的過程，而是積極、能動、有所發(fā)現(xiàn)的一個過程，就這個教學(xué)意義而言，創(chuàng)造性的欣賞是體育欣賞的本質(zhì)，而基礎(chǔ)的體育理解則是必不可少的。在欣賞教學(xué)的過程中，學(xué)生能夠?qū)π蕾p對象所蘊(yùn)含的社會內(nèi)容有深刻、強(qiáng)烈的理解，進(jìn)而引發(fā)了更多的聯(lián)想和想象。這樣一來，新的教學(xué)形式為學(xué)生新人格的塑造創(chuàng)造了創(chuàng)新環(huán)境氛圍，活躍他們的學(xué)習(xí)靈感，讓學(xué)生們的創(chuàng)新能力得到最大限度的開發(fā)和利用，為其今后的體育知識的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的學(xué)習(xí)。

綜上所述，傳統(tǒng)的語言描述性高校體育理論教學(xué)顯然已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代體育教育以及社會發(fā)展的需求，體育欣賞教學(xué)形式打破了傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)模式，可給予學(xué)生視覺、聽覺等多方面感知刺激，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)體育理論與實(shí)踐的高效結(jié)合，提高體育教學(xué)效果。在現(xiàn)代化的高校體育課堂教學(xué)過程之中還需要采用全新的理念和全新的思維模式，對傳統(tǒng)的教學(xué)方案和教學(xué)的思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并且促進(jìn)理念的革新，不斷的增強(qiáng)體育教學(xué)工作的時代性和前瞻性，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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