丁飛 仇偉

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，要提高教學(xué)質(zhì)量就要夯實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際，提出了從作業(yè)設(shè)計(jì)入手，加強(qiáng)常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。下面介紹我校如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方面的一些做法供參考。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，保障設(shè)計(jì)質(zhì)量

教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水。”為保障作業(yè)設(shè)計(jì)延續(xù)性、實(shí)效性，我校成立了作業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)責(zé)任，制定條例、規(guī)范管理。學(xué)期初，在安排教師任課時(shí)，學(xué)校就左右權(quán)衡、上下考量，遴選出業(yè)務(wù)精干、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任備課組長(zhǎng)，然后由備課組長(zhǎng)根據(jù)一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)劃定教師作業(yè)設(shè)計(jì)的范圍，具體到課時(shí)，責(zé)任到個(gè)人。所有作業(yè)設(shè)計(jì)需在新授課前一天完成、上交備課組長(zhǎng)驗(yàn)收，作業(yè)設(shè)計(jì)須結(jié)構(gòu)齊全，即三大板塊：課前導(dǎo)學(xué)、課堂鞏固、課后拓展，缺一不可。教師設(shè)計(jì)好作業(yè)設(shè)計(jì)后交與備課組長(zhǎng)驗(yàn)收，備課組長(zhǎng)驗(yàn)收后上交年級(jí)主任審核，審核通過(guò)方可印刷。沒(méi)經(jīng)過(guò)驗(yàn)收、審核的作業(yè)設(shè)計(jì)，即使印刷出來(lái)，也不得分發(fā)到班使用。

二、做好導(dǎo)學(xué)練習(xí)，保障預(yù)習(xí)質(zhì)量

新課程也指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。”

為此，我校注重課前導(dǎo)學(xué)工作，為做好課前導(dǎo)學(xué)練習(xí)工作，我們具體做法是：

1、“理解教材，形成初步印象”。在預(yù)習(xí)課上，學(xué)生依據(jù)老師編寫(xiě)的作業(yè)設(shè)計(jì)上的預(yù)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)新課，思考課前導(dǎo)學(xué)問(wèn)題，這樣就使得學(xué)生初步了解新教材的內(nèi)容，掌握知識(shí)的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，為課堂縱深學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、“溫故而知新”。在課前導(dǎo)學(xué)部分，還編寫(xiě)與新課知識(shí)有聯(lián)系的舊知識(shí)，我們要求學(xué)生即要注重預(yù)習(xí)，也要注重復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)與新課有關(guān)的舊知識(shí)。每個(gè)新知識(shí)都與前面的舊知識(shí)或多或少存在聯(lián)系，通過(guò)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)、遷移與滲透，為學(xué)習(xí)新知識(shí)掃清障礙。

3、“避輕就重，挑戰(zhàn)自我”。預(yù)習(xí)中，學(xué)生依據(jù)手中的工具書(shū)，查閱身邊的資料，先自行解決書(shū)中淺顯的問(wèn)題，然后試著判斷、思考、尋找新課中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，重點(diǎn)與難點(diǎn)是學(xué)習(xí)的關(guān)健，抓住了重點(diǎn)與難點(diǎn)，就等于成功了一半。

4、“鞏固提高，更上一層樓”。學(xué)生預(yù)習(xí)完新課時(shí)，須完成課前導(dǎo)學(xué)習(xí)題，以加深理解，鞏固效果。這樣做出于三點(diǎn)考慮：一是加深預(yù)習(xí)印象，二是檢查預(yù)習(xí)情況，三是為教師撐握學(xué)情提供素材。

三、做好課堂作業(yè)，鞏固課堂教學(xué)

我校抓細(xì)抓實(shí)初三課堂作業(yè)環(huán)節(jié)，鞏固課堂教學(xué)成果。為確保課堂作業(yè)的有效性，我們從以下幾個(gè)方面入手：

1、保證作業(yè)時(shí)間，提高課堂效率。

新課程改革的目的是提高課堂效率，真正減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。因此作為教學(xué)活動(dòng)過(guò)程系統(tǒng)的施控主體——教師，對(duì)作業(yè)時(shí)間的控制將直接影響學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，也會(huì)直接影響課堂教學(xué)效率。

為此，我校初三年級(jí)每節(jié)課新授活動(dòng)必須控制在30分鐘內(nèi)，后15分鐘為學(xué)生的作業(yè)時(shí)間，這樣做：一方面，學(xué)生可以在安靜的環(huán)境中完成作業(yè)任務(wù)，注意力高度集中，不為外界所干擾，作業(yè)質(zhì)量才得以保證。另一方面，學(xué)生在課堂上有時(shí)間從容地完成作業(yè)，他們不用擔(dān)心作業(yè)會(huì)擠掉自己的活動(dòng)時(shí)間，教師也不必去擔(dān)心學(xué)生在課后抄襲作業(yè)。這樣，學(xué)生作業(yè)的積極性、主動(dòng)性就能調(diào)動(dòng)起來(lái)，優(yōu)化了作業(yè)的環(huán)境，提高了作業(yè)的質(zhì)量、鞏固了教學(xué)的效果。

2、尊重學(xué)生差異，改革作業(yè)設(shè)計(jì)。

為了能夠使每個(gè)學(xué)生有所提高，我校在課堂鞏固練習(xí)中分清層次，使學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際，選擇難度不同，類(lèi)型各異的作業(yè)。因此，我校教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，重視學(xué)生的個(gè)體差異，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使作業(yè)有層次、有梯度，便于學(xué)生選擇練習(xí)的數(shù)量和難度。

在教學(xué)中，我們經(jīng)常把作業(yè)設(shè)計(jì)成“菜單”型。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和能力去選擇。如：題型1，多為比較簡(jiǎn)單的課堂上鞏固性作業(yè)。題型2，型式較單一，側(cè)重與公式或定理的演算與運(yùn)用；題型3，靈活多樣，偏重于理解、遷移、運(yùn)用。我們要求題型1的題目，全班學(xué)生都要完成，題型2、3的，優(yōu)等生必須完成。這樣的作業(yè)布置能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的要求，能力強(qiáng)的，可選擇較難的；能力弱的，可選擇簡(jiǎn)單的。讓學(xué)生自己選擇作業(yè)，使不同層次、不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高，使初三每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而堅(jiān)定的走到初三中考。

另外，為避免課堂作業(yè)形式單一，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)谧鳂I(yè)形式上實(shí)行了多樣化，讓作業(yè)富有趣味性，具有吸引力。這樣的作業(yè)，學(xué)生興趣濃、樂(lè)意做、質(zhì)量高。

3、當(dāng)堂批閱作業(yè)，了解教學(xué)效果。

我校要求課堂作業(yè)必須當(dāng)堂完成，教師須在課堂上抽閱部分學(xué)生作業(yè)，一方面，學(xué)生無(wú)法相互討論、抄襲，能真實(shí)反映一節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，使老師把握真實(shí)教學(xué)情況；另一方面，教師在課堂上可從作業(yè)的檢查中盡快了解教學(xué)的效果，便于安排課后輔導(dǎo)。課堂作業(yè)，我校要求教師當(dāng)天批改、當(dāng)天發(fā)還給學(xué)生，這樣學(xué)生當(dāng)天就可看到作業(yè)，保證了作業(yè)的及時(shí)性、實(shí)效性。

四、做好拓展練習(xí)，提高學(xué)生能力

教育家葉圣陶先生有一句名言：“教，是為了不教?！睘槭箤W(xué)生達(dá)到“疑難能自決，是非能自辯，斗爭(zhēng)能自?shī)^，高精能自揉”的境界。要想真正達(dá)到這一境界，僅靠課前導(dǎo)學(xué)、課堂練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教者編寫(xiě)拓展延伸練習(xí)，使學(xué)生把課堂上學(xué)到的技能運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中去。

1 拓展延伸，提高學(xué)生遷移能力。

每上完一節(jié)新課，我校都要發(fā)放一份課前準(zhǔn)備好的拓展延伸練習(xí)，如：初三語(yǔ)文，在上完李煜的《相見(jiàn)歡》時(shí)，拓展延伸練習(xí)是李煜在囚居中寫(xiě)的另一首詩(shī)詞《虞美人》，一是加深學(xué)生對(duì)李煜思想感情的理解，二是運(yùn)用課堂上學(xué)到的方法，結(jié)合時(shí)代背景去理解賞析唐詩(shī)宋詞。再如：初三物理，在上完電功率一章節(jié)后，拓展延伸練習(xí)是計(jì)算出家里所有電器的總功率，家用電器還能增添多少等生活習(xí)題。常此以往，拓展延伸，學(xué)生的知識(shí)的遷移能力就得到了提高，課堂教學(xué)效果也得到了強(qiáng)化。

2 拓展延伸，提高學(xué)生認(rèn)知水平。

拓展延伸練習(xí)的目的，是讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)更好地掌握課本中的知識(shí)和原理，并借此認(rèn)識(shí)周?chē)钍澜?，通過(guò)課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外知識(shí)的鏈接，讓學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從不知到知，從不會(huì)到會(huì)，從而提高學(xué)生認(rèn)知水平。

3 拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。

拓展延伸練習(xí)不僅僅立足于課堂教學(xué)，而且還將拓展延伸練習(xí)面聚焦到社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。如：針對(duì)目前熱門(mén)話(huà)題釣魚(yú)島事態(tài)、朝鮮核危機(jī)、反腐倡廉，我們?cè)O(shè)計(jì)了拓展練習(xí)，拓寬學(xué)生了解信息的層面，提高了學(xué)生分析信息、處理信息的能力。

通過(guò)這類(lèi)拓展延伸試題，讓初三學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中提升自身的分析判斷能力。少量的拓寬延伸性作業(yè)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用，舉一反三，唯有這樣，我們的教學(xué)才能真正成為有效教學(xué)。