備課組
- “官”小責(zé)任大*
——淺談“雙減”背景下備課組長的選聘
即使是在同一個備課組的教師,其教學(xué)理念也會有不同,教學(xué)水平也是良莠不齊。這時,備課組長的重要性就顯而易見了。備課組長是備課組的核心人物,甚至是精神領(lǐng)袖,對備課組的引領(lǐng)起著相當(dāng)重要的作用?？梢赃@么說,一個有著好的備課組長的備課組就是一個好的備課組。假如一所學(xué)校每個備課組的組長業(yè)務(wù)水平都很出色,領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力都很高的話,這所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一定是非常高的。本文將重點(diǎn)談一談,作為一個備課組長應(yīng)該具備哪些優(yōu)良品質(zhì)。一、善溝通生活中,我們經(jīng)常遇到這樣一種情況:同樣的
安徽教育科研 2023年19期2023-08-19
- 基于學(xué)習(xí)共同體理念的備課組建設(shè)
動、支撐條件。備課組本質(zhì)上是一種學(xué)習(xí)共同體。以學(xué)習(xí)共同體理念為觀照和指引，備課組建設(shè)應(yīng)從確立共同愿景、建構(gòu)合作團(tuán)隊(duì)、開展學(xué)習(xí)活動、尋求支撐條件等方面著手和改進(jìn)。關(guān)鍵詞：高中思政；學(xué)習(xí)共同體；備課組本文系浙江省教師教育規(guī)劃課題“基于學(xué)習(xí)共同體的高中思政校本選修課程實(shí)效性研究”（編號：ZX2020023）的階段性研究成果。備課組是學(xué)校教研組的二級分支，通常由同一學(xué)科、同一年級的任課教師組成，在備課組長的引領(lǐng)和組織下，通過商討教學(xué)計(jì)劃、開展集體備課、實(shí)施主題研討
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2023年2期2023-04-11
- 推備課組活動學(xué)術(shù)化 促校研修形式校本化
引領(lǐng)，加強(qiáng)校本備課組研修。本文從項(xiàng)目緣起、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目成效三個方面對“城市初中開展學(xué)術(shù)化校本研修的實(shí)踐研究”課題項(xiàng)目進(jìn)行說明，探討了南京市第五十中學(xué)如何通過更新教研方式促進(jìn)備課組活動學(xué)術(shù)化、校研修形式校本化，希望能為其他學(xué)校提供借鑒。關(guān)鍵詞：備課組;學(xué)術(shù)化;校本研修;校本化基金項(xiàng)目：江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度重點(diǎn)資助課題“城市初中開展學(xué)術(shù)化校本研修的實(shí)踐研究”（批準(zhǔn)號B-a/2020/02/20）階段研究成果。作者簡介：姚華（1971—），
求知導(dǎo)刊 2022年3期2022-04-15
- 初中學(xué)科備課組的“三互”功能及其優(yōu)化
摘 ? 要學(xué)科備課組作為學(xué)校教學(xué)研究最基礎(chǔ)的單位，它為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升提供了保障。通過“三互”功能優(yōu)化策略的探索，主題化系列活動的設(shè)計(jì)，以及現(xiàn)場研討和虛擬研討為載體的實(shí)施，將備課組建設(shè)成“互動、互助、互惠”的學(xué)習(xí)共同體，將教師個體與備課組團(tuán)隊(duì)融為一體，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的發(fā)生，達(dá)成教師個體風(fēng)格與團(tuán)隊(duì)成員成長協(xié)調(diào)進(jìn)步，為整個教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展提供了保障。關(guān)鍵詞學(xué)科備課組 ?“三互”功能 ?深度學(xué)習(xí)要全面提升學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的發(fā)生，學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2021年12期2021-12-10
- 以備課組為單位進(jìn)行研讀語篇的路徑探究
深入的解讀。以備課組為單位進(jìn)行深入、透徹和恰切的語篇研讀是有效閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，能讓所有的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動真正落實(shí)到實(shí)處，有助于學(xué)生形成積極的思維方式和價值觀，立德樹人?！娟P(guān)鍵詞】課程標(biāo)準(zhǔn);研讀語篇;備課組一、探究背景經(jīng)過一年多的課堂觀察，與教師的交流，和部分學(xué)生進(jìn)行了座談后，筆者發(fā)現(xiàn)：在常態(tài)英語課堂閱讀教學(xué)中，許多教師要求學(xué)生快速閱讀首句和尾句進(jìn)行大概通讀后，就開始著手分析單詞、語法結(jié)構(gòu)。這是因?yàn)榻處煂φZ言知識的文字性解讀頗有“抓手”，而學(xué)生在掌握了一定
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年138期2021-12-03
- 以備課組建設(shè)為抓手提升初中語文課堂教學(xué)有效性的策略研究
摘 要：備課組建設(shè)作為開展教育與教學(xué)的基礎(chǔ)，在初中語文課堂教學(xué)中起著非常重要的作用，是保障初中語文課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。因此學(xué)校管理工作中，要加強(qiáng)對于備課組建設(shè)的管理，有效提升備課組的工作水平，提高備課組的功能和重要性。要提高對于備課組的認(rèn)識，備課組的成功建設(shè)決定著課程教學(xué)的成功。文章通過對加強(qiáng)備課組建設(shè)對于初中語文課堂教學(xué)的意義進(jìn)行分析，并提出以備課組建設(shè)為抓手提升初中語文課堂教學(xué)有效性的研究。關(guān)鍵詞：備課組;建設(shè);初中語文;課堂教學(xué);有效性一、 引言備
考試周刊 2021年79期2021-11-29
- 備課組長的定位
題？很多學(xué)校的備課組長已經(jīng)成了上傳下達(dá)的人，替學(xué)校收發(fā)各種資料，甚至收黨費(fèi)。不是說不可以干這些事，但是忽略了備課組長的核心價值。備課組長的價值得不到充分的體現(xiàn)，這是備課組長的定位不準(zhǔn)確，認(rèn)識不到位。備課組長是干什么的？顧名思義，就是搞好本學(xué)科的備課工作，集大家的智慧，研究教材的特點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使得本組教師對授課內(nèi)容更清楚更明白。備課組長起著把關(guān)的作用，每一個教師都有著自己的特點(diǎn)，有著自己對教材的理解，但是無論如何，學(xué)科一定有自己的核心內(nèi)容，在發(fā)揚(yáng)每一個教師
速讀·中旬 2021年4期2021-07-23
- 以備課組為載體 促教師專業(yè)發(fā)展
發(fā)展的需要。而備課組因其人數(shù)少、組織形式靈活、組內(nèi)成員有共同研究方向等特點(diǎn)，為教師的專業(yè)成長創(chuàng)造了良好的條件。成立備課組，以備課組為核心開展校本培訓(xùn)，有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】備課組 ?教師專業(yè)發(fā)展教師的專業(yè)發(fā)展，是指教師在教育思想的形成與發(fā)展、教育理論水平的提升、教育方法的完善、教育技能的提高等諸多能力因素的協(xié)調(diào)性發(fā)展。教師的發(fā)展影響著學(xué)生、學(xué)校和整個教育事業(yè)的發(fā)展。隨著課程改革的深入，對教師專業(yè)化提出了越來越高的要求，教師的專業(yè)發(fā)展也成了近些年
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年46期2021-03-24
- 延安市高中學(xué)科備課組建設(shè)與提升實(shí)踐研究
條件。高質(zhì)量的備課組（有的學(xué)校為教研組）活動不僅可以幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長，同時也是學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的有力保障。延安市地處黃土高原腹地，教學(xué)水平相對落后，通過開展高質(zhì)量的備課組活動，可以強(qiáng)化學(xué)校自身的造血能力，對區(qū)域和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升與發(fā)展有著重要的意義。二、延安市高中學(xué)科備課組活動現(xiàn)狀調(diào)查課題組成員走訪了延安市的15所高中，參與了走訪學(xué)校的26次備課組活動，并與老師們就自己所在學(xué)校的備課組活動開展情況、存在的問題等進(jìn)行了交流。編制了“延安市高中學(xué)科備課組
陜西教育·教學(xué) 2020年4期2020-04-15
- 加強(qiáng)備課組建設(shè)，搭建數(shù)學(xué)教師提升平臺
力顯然不夠，而備課組集體備課卻是加速教師快速成長的不二選擇?！娟P(guān)鍵詞】 備課組 ?集體備課 ?提升 ?平臺作為數(shù)學(xué)教師的成果通常展現(xiàn)在兩個方面：第一，教育教學(xué)方面的成果;第二，教研方面的成果。對于教育教學(xué)方面的成果，普遍的教師都很關(guān)注。從當(dāng)教師的第一天起，只要是他立志終生在講臺上耕耘，他都會認(rèn)真思考如何把書教好，如何把學(xué)生教育好，如何在教育教學(xué)方面取得好的成果。但是，有不少的教師忽略了教研方面的成果。這些教師缺乏教研成果意識，整天埋頭教書，很少思考教學(xué)理論
考試與評價 2019年8期2019-10-17
- 備課組建設(shè)的“光谷路徑”
舒曉輝學(xué)科備課組是學(xué)校開展教學(xué)、研究、學(xué)術(shù)活動的基本單位，是教師探討教學(xué)問題、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、分享教育智慧的研究平臺，是落實(shí)教學(xué)管理、開展教學(xué)實(shí)踐、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是促進(jìn)教師專業(yè)成長、加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、提升學(xué)校教育品質(zhì)的重要搖籃。武漢東湖高新區(qū)教育發(fā)展研究院（以下簡稱“教發(fā)院”）長期堅(jiān)持以優(yōu)秀備課組評選展示為抓手，構(gòu)建學(xué)科共建機(jī)制，搭建成果分享平臺，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)互助共生。聯(lián)片共建夯實(shí)基礎(chǔ)。為保障全區(qū)學(xué)科備課組建設(shè)扎實(shí)開展、有序推進(jìn)，教發(fā)院每年確定一個
湖北教育·教育教學(xué) 2019年8期2019-09-24
- 高中政治備課組如何開展“化解難點(diǎn)教學(xué)”專題淺談
文針對高中政治備課組如何開展化解難點(diǎn)教學(xué)進(jìn)行探究?！娟P(guān)鍵詞】高中政治科;備課組;化解難點(diǎn)【中圖分類號】G633.2 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）16-0082-02高中政治課經(jīng)常會遇見重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)問題，老師如何化解這些問題，是對教師的一種考驗(yàn)，也對提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有著重要的意義。對于難點(diǎn)教學(xué)首先應(yīng)側(cè)重于教材中的內(nèi)容，從知識體系的角度來歸納，但是對于學(xué)生來講，要如何將難點(diǎn)轉(zhuǎn)化易于吸收的知識同樣也是難點(diǎn)。高中政
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年16期2019-09-17
- 共研中反思共享中增效
劉文娟摘要：備課組的有效教研是提升教師專業(yè)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教師自我快捷成長的有效途徑。本文從目標(biāo)引領(lǐng)、課堂調(diào)研、共研反思，務(wù)實(shí)苦干四方面入手，探索備課組建設(shè)切實(shí)可行且有效高效的教研方式，在教研中交流、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中反思、進(jìn)步，進(jìn)步中共享、增效，著力打造初中道德與法治學(xué)科優(yōu)質(zhì)的專業(yè)化教師。關(guān)鍵詞：備課組;共研;反思;共享;增效備課組是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得以保證的基層教研組織，是師資隊(duì)伍得以優(yōu)化，教師專業(yè)能力得以提升的一個載體。備課組的備課質(zhì)量影響著備課組建設(shè)
- 均衡教育環(huán)境下如何加強(qiáng)備課組建設(shè)
環(huán)境下如何加強(qiáng)備課組建設(shè)，針對其有效性和意義淺談自己的認(rèn)識和看法。關(guān)鍵詞：均衡教育;備課組;建設(shè);中學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的一門基礎(chǔ)課程，在鍛煉學(xué)生邏輯思維方面有著重要的作。在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中，鑒于我國的特殊國情，升學(xué)壓力比較大，學(xué)生需要面臨較多的考試和考核，因而教師也會有較多的試卷講評課。備課組作為學(xué)校教學(xué)和科研最基本的組織，是完成教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)的重要組成部分。在當(dāng)前新課改不斷深入的背景下，加強(qiáng)備課組的建設(shè)對于提升學(xué)習(xí)成績、完善教學(xué)方法至關(guān)重要。因
高考·下 2019年10期2019-09-10
- 構(gòu)建合作型教師文化加強(qiáng)備課組建設(shè)
【摘 要】加強(qiáng)備課組建設(shè)，需倡導(dǎo)教師之間的協(xié)作，并且圍繞具體教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生教育等話題進(jìn)行交流與合作。通過探討，尋找適合的教學(xué)方式，從而打造高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展共同體，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】備課組;合作研究;教師發(fā)展【中圖分類號】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2019）78-0048-03【作者簡介】陳潔平，江蘇省張家港市教師發(fā)展中心（江蘇張家港，215600）副主任、研訓(xùn)員，高級教師
江蘇教育·教師發(fā)展 2019年10期2019-09-10
- 讓“問題”引領(lǐng)教研
課”“如何開展備課組建設(shè)”“如何提高教師的科研能力”“如何培養(yǎng)青年教師”“如何開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”“如何做好整本書閱讀”系列講座，以此引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。在此希望通過刊發(fā)系列講座文章，為農(nóng)村學(xué)校的校本研修點(diǎn)亮智慧之燈，照亮教師自主反思、自主學(xué)習(xí)、自主成長的前程。（藍(lán) 玉）【摘 要】本文分析當(dāng)前學(xué)校“問題教研”存在的任務(wù)化、形式化、表面化、有收集無研究的問題，闡明“問題解決式”教研的實(shí)質(zhì)與操作流程，論述“問題解決式”教研的策略：注意教學(xué)“小問題”并及時進(jìn)行解決，
廣西教育·B版 2019年12期2019-04-22
- 構(gòu)建備課組學(xué)習(xí)共同體促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究
得到重視，構(gòu)建備課組學(xué)習(xí)共同體是提高教師能力的有效途徑。在備課環(huán)節(jié)，備課組學(xué)習(xí)共同體成員在交流碰撞中共同成長，可有效提升教師的專業(yè)能力;在上課環(huán)節(jié)，通過觀摩課、公開課、跨班走教的探討課、師徒結(jié)對的互助課，可大力促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。關(guān)鍵詞：備課組;學(xué)習(xí)共同體;教師專業(yè)發(fā)展;跨班走教中圖分類號：G615文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）07-0069-01備課組學(xué)習(xí)共同體適應(yīng)了學(xué)習(xí)型社會的要求，備課組是學(xué)校內(nèi)教師合作的基層組織。構(gòu)建備課組
成才之路 2019年7期2019-04-17
- 集體備課存在的問題及對策分析
觀念，提高學(xué)科備課組集體活動的質(zhì)量和效率，可以更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，同時對促進(jìn)學(xué)科備課組教師的教科研水平有積極意義。[關(guān)鍵詞]備課組;課堂效率;存在問題;解決對策[中圖分類號]? ? G632.4? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）03-0082-02隨著新課改理念的不斷深入，自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式逐漸被許多教師運(yùn)用于日常的教學(xué)活動中。減負(fù)增效，提高教學(xué)效率，是許多學(xué)校和教師共同
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2019年1期2019-03-27
- 構(gòu)建合作型教師文化 加強(qiáng)備課組建設(shè)
發(fā)展的成敗。而備課組則肩負(fù)著不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的重任。因此，加強(qiáng)備課組團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升備課組團(tuán)隊(duì)競爭力，就顯得尤為重要。一、以溝通為橋梁，精誠團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)凝聚力俗話說：人在一起是團(tuán)伙，心在一起是團(tuán)隊(duì)。只有把備課組每位成員的心聚攏在一起、凝心聚力，才能真正發(fā)揮集體智慧，推動團(tuán)隊(duì)高水平建設(shè)與發(fā)展。1.高屋建瓴，樹立組長領(lǐng)導(dǎo)意識。作為備課組長，須有領(lǐng)導(dǎo)意識，要具備領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。美國領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中心創(chuàng)始人赫塞強(qiáng)調(diào)：領(lǐng)導(dǎo)力是對他人產(chǎn)生影響的過程，影響他人做他可能不會做
江蘇教育 2019年78期2019-01-14
- 淺談新課程背景下如何開展英語教研活動
就教研組職能、備課組作用、培養(yǎng)英語素養(yǎng)等角度論述了新課程背景下英語教研活動的開展，以達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)成長，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高知識水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。關(guān)鍵詞：新課程；英語；教研；職能；科學(xué)；備課組；素養(yǎng)隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育得以全面實(shí)施，在推行探究性學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)的新課程背景下，如何加強(qiáng)教研組建設(shè)，使之能夠適應(yīng)新時代、新形勢課改要求，在促進(jìn)教師專業(yè)成長的同時，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高知識水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，這是
讀天下 2018年7期2018-08-08
- 中小學(xué)教務(wù)工作亟須走向?qū)I(yè)化①
導(dǎo)學(xué)校教研組和備課組隊(duì)伍建設(shè)方面組織管理比較薄弱，三是在教師隊(duì)伍培訓(xùn)與評價方面針對性、客觀性等不足。建議通過建立教務(wù)人員聘用和持證上崗制度，加強(qiáng)教務(wù)人員專業(yè)理論和實(shí)務(wù)培訓(xùn)，完善對教務(wù)部門及其人員的工作考評，強(qiáng)化對教務(wù)工作的專項(xiàng)督導(dǎo)和有效指導(dǎo)等多種手段，有效提升教務(wù)工作的專業(yè)化水平。關(guān)鍵詞教務(wù)工作專業(yè)化；教務(wù)人員；教研組；備課組；教務(wù)專項(xiàng)督導(dǎo)中圖分類號G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼B文章編號1002-2384（2017）10-0048-03教務(wù)處作為學(xué)校的中心部門，其工作
中小學(xué)管理 2017年10期2018-02-09
- 利用主題式管理提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的探究
基本策略，以“備課組周有效練習(xí)設(shè)計(jì)”主題式管理為抓手。以教學(xué)改革為動力，以教育科研為引領(lǐng)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，起到了較好的效果。本文從“備課組周有效練習(xí)設(shè)計(jì)”的定位、執(zhí)行、過程等方面，具體闡述了我校實(shí)施“備課組周有效練習(xí)設(shè)計(jì)”教學(xué)改革的策略和方法，以具體的案例和實(shí)效來說明我校練習(xí)設(shè)計(jì)改革在促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量提升的顯著作用。關(guān)鍵詞：備課組;周有效練習(xí)設(shè)計(jì);校本培訓(xùn);教學(xué)質(zhì)量中圖分類號：G632?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B?
讀與寫·上旬刊 2018年11期2018-01-20
- 從備課組層面談如何提高物理中下層生在計(jì)算題方面的得分能力
算題得分能力；備課組；審題習(xí)慣；情景與過程分析；分類與滾動策略一、 問題的提出2017年高考已成歷史，2018年高考備考正在路源頭上，高考備考各校有各校的實(shí)際，各校有各校的瓶頸，找準(zhǔn)瓶頸，找出措施，理順?biāo)悸?，有序推進(jìn)，適時調(diào)整，明年高考成績更進(jìn)一步有保障。本文擬從2017年物理高考第24題與第33題（2）談如何提高物理中下層生在計(jì)算題方面的得分能力。首先界定一下本文中①“中下層生”，近兩年廣東省高考用上全國卷后，物理省平均分基本都在42分左右，本文中“中下
考試周刊 2018年1期2018-01-06
- 提升備課組教研質(zhì)量促進(jìn)教師專業(yè)化成長
準(zhǔn)。充分地發(fā)揮備課組作用，積極開展優(yōu)課活動，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。關(guān)鍵詞：備課組；教研；質(zhì)量；專業(yè)化；成長；提升教育教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的中心任務(wù)，也是它在眾多同類學(xué)校安身立命的根本。在教育競爭愈演愈烈的今天，相信沒有哪一所學(xué)校會把教育教學(xué)質(zhì)量的提升置于次要的位置。所以，許多學(xué)?？偸蔷o緊圍繞教育教學(xué)質(zhì)量提升這一工作重心，把能否提升教育教學(xué)質(zhì)量作為工作有無必要開展甚至是評判某項(xiàng)工作階段成效的標(biāo)準(zhǔn)。也正是因?yàn)橛辛诉@些視教育教學(xué)質(zhì)量為生命的校長們的不懈努力，才有了一
考試周刊 2017年37期2017-12-27
- 絕 招
要求每個教研及備課組長寫一份本學(xué)期的工作計(jì)劃，三天后交給他。讓朱軍始料不及的是，三天后只有一個教研組長和兩個備課組長完成了任務(wù)，其余的人均沒有寫，這對他是一個不小的打擊。于是，朱軍分別找到?jīng)]交計(jì)劃的幾個組長，問他們原因。有的說，最近事多，沒時間寫；有的說，不知道怎么寫。朱軍知道，這些都不過是推托之詞。朱軍有點(diǎn)悶悶不樂。一位同事開導(dǎo)他，你怎么不去請教一下剛退休的老教導(dǎo)主任呢？他肯定有辦法。朱軍立即直奔老主任家。聽完朱軍的“苦處”，老主任笑了，說：“小朱，真是
愛你 2017年26期2017-11-15
- 力量源于群，智慧謀于眾
中的基層組織，備課組承擔(dān)著教學(xué)計(jì)劃組織、實(shí)施、研究與監(jiān)督的重任，也肩負(fù)著將教學(xué)活動更有效落實(shí)于課堂的使命。因此，結(jié)合物理教學(xué)實(shí)踐，對備課組應(yīng)如何發(fā)揮重要作用進(jìn)行了詳細(xì)闡述。關(guān)鍵詞：初中物理；備課組；團(tuán)隊(duì)合作整合教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)過程、反思教學(xué)行為，以及為了使課堂教學(xué)更加有效，而重組教材、設(shè)置教學(xué)情境、處理物理實(shí)驗(yàn)、開發(fā)利用物理資源等，都是初中物理備課需要準(zhǔn)備的內(nèi)容。而想要順利高效完成這些工作，必須借助團(tuán)隊(duì)力量?！皥F(tuán)隊(duì)合作”是新時代背景下的社會需要，也是學(xué)校
新課程·中學(xué) 2017年6期2017-08-24
- 制度建設(shè)是精細(xì)化管理的保障
標(biāo)。﹙一﹚建立備課組制度備課組是具體組織實(shí)施集體備課的最基層組織，備課組的建設(shè)關(guān)系到集體備課的順利開展和集體備課的質(zhì)量，所以備課組的建設(shè)不能隨隨便便，而是要正式化規(guī)范化制度化。備課組要由同科或相關(guān)學(xué)科的教師組成，它要求同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù)，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和問題解決的方案。備課組的建立為同年級學(xué)科教師和相關(guān)學(xué)科的教師之間互助、分享經(jīng)驗(yàn)搭建了一個平等溝通、雙向交流的平臺。在這個平臺上的集
學(xué)校教育研究 2017年30期2017-08-13
- 轉(zhuǎn)變理念探索培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的新路徑
元的組織者——備課組長，更應(yīng)該積極思考，主動實(shí)踐，起到更好的引領(lǐng)和示范作用。2004年至今，我一直擔(dān)任中山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中歷史備課組長，怎樣在平時的教學(xué)工作中起到很好的引領(lǐng)和示范作用，團(tuán)結(jié)整個備課組，提高備課組的凝聚力，充分調(diào)動每一位組員的積極性，組合各成員之間的智慧，這么多年來，我一直認(rèn)真思考并用于實(shí)踐，取得不錯的成效。而新時期新挑戰(zhàn)，尤其是如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要求備課組長努力轉(zhuǎn)變管理理念，對自己的角色重新定位，這一年來，我認(rèn)真思考，努力探索，取得了一
新教育時代·教師版 2017年31期2017-07-25
- 備課組改為課題組如何
指導(dǎo)下出現(xiàn)了“備課組”。依托備課組，學(xué)校教學(xué)得到了快速發(fā)展，教師個體依靠背后的團(tuán)隊(duì)力量在各級各類教學(xué)比武活動中斬將奪旗、脫穎而出，但受制于“先天性營養(yǎng)缺失”“逐步低效”等原因，筆者認(rèn)為宜改“備課組”為“課題組”。關(guān)鍵詞：備課組；課題組；教學(xué)管理把備課組改為課題組，不是想搞文字游戲，而是要正“名”。正名不為瞎折騰，而是“名”的背后有“實(shí)”?！懊辈煌?，指導(dǎo)思想、行為途徑、工作方法等指向“實(shí)”的東西可能會完全不同?！鞍遵R非馬”將原有的概念界定，這種界定一旦深入
新校園·中旬刊 2017年4期2017-07-07
- 關(guān)于高中數(shù)學(xué)備課組建設(shè)的調(diào)查與思考①
)1 問題提出備課組是學(xué)校教學(xué)研究的最基本單元.建設(shè)優(yōu)質(zhì)的備課組對于提高課堂效率、研究課堂教學(xué)、提高教師專業(yè)水平、創(chuàng)建優(yōu)秀的教學(xué)文化、提升學(xué)術(shù)氛圍有非常重要的意義.然而，關(guān)于學(xué)校備課組的功能與作用、備課組活動內(nèi)容與方式、備課組建設(shè)的制度與策略、備課組在教師成長過程中所發(fā)揮的促進(jìn)作用等問題，目前系統(tǒng)討論的還比較少，沒有為學(xué)校備課組建設(shè)提供有益的指導(dǎo).本文就高中數(shù)學(xué)備課組建設(shè)進(jìn)行調(diào)查與分析，試圖對這些問題的解決做初步的探索.2 研究方法在江蘇省選擇有代表性的普
數(shù)學(xué)通報(bào) 2017年12期2017-04-11
- 建設(shè)積極向上的英語備課組文化
積極向上的英語備課組文化?雍娟教師是教育教學(xué)的關(guān)鍵，教師素質(zhì)的提高、教師個人的發(fā)展是教育界的戰(zhàn)略性課題。教師的教育理念的改進(jìn)、專業(yè)的成長、個人素養(yǎng)的提高是教育改革的關(guān)鍵，是素質(zhì)教育實(shí)施的條件和保障。英語教師的成長與發(fā)展的實(shí)質(zhì)就是英語教師個人自身素質(zhì)的提高，其中包括了英語教師的人格素養(yǎng)、英語學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。通過加強(qiáng)英語備課組建設(shè)，通過備課組的學(xué)習(xí)活動，讓英語教師在從事教育活動后的“持續(xù)發(fā)展階段”中，得到進(jìn)一步的提升。備課組結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2017年20期2017-04-08
- 新課改背景下備課組的角色重塑
新課改背景下，備課組必須進(jìn)行自身的角色重塑，從備課性準(zhǔn)行政組織演變?yōu)檠芯啃詫W(xué)術(shù)共同體，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程改革的橋頭堡、年級教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)理人、學(xué)科教研的主陣地和教師成長的孵化器。同時，自身的功能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，由學(xué)校的“傳聲筒”、集體備課的“集結(jié)地”等功能，轉(zhuǎn)向課程改革的探索實(shí)踐功能、教育教學(xué)的規(guī)范監(jiān)管功能、教育科研的規(guī)劃研發(fā)功能和教師成長的培育鍛造功能。關(guān)鍵詞 新課改 備課組 角色重塑備課組作為學(xué)校最基層的教研管理組織，扮演著重要的角色。處于學(xué)科教研組和學(xué)校年級組兩條“
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2017年1期2017-03-21
- 制度建設(shè)是精細(xì)化管理的保障
標(biāo)。(一)建立備課組制度備課組是具體組織實(shí)施集體備課的最基層組織，備課組的建設(shè)關(guān)系到集體備課的順利開展和集體備課的質(zhì)量，所以備課組的建設(shè)不能隨隨便便，而是要正式化規(guī)范化制度化。備課組要由同科或相關(guān)學(xué)科的教師組成，它要求同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù)，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和問題解決的方案。備課組的建立為同年級學(xué)科教師和相關(guān)學(xué)科的教師之間互助、分享經(jīng)驗(yàn)搭建了一個平等溝通、雙向交流的平臺。在這個平臺上的集
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年24期2017-03-08
- 學(xué)習(xí)型備課組建設(shè)的思考和實(shí)踐
式，這就形成了備課組。備課組的建設(shè)就成了年級組建設(shè)與教研組建設(shè)的最佳結(jié)合點(diǎn)，成了學(xué)校實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理，完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效手段。但是由于參加集體備課的教師們?nèi)狈?yīng)有的學(xué)習(xí)意識和合作意識，再加上學(xué)校對集體備課的評價標(biāo)準(zhǔn)不具體，缺乏可操作性，備課組活動就成了令教師生厭的活動。那么，如何從根本上解決這一問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該適應(yīng)時代發(fā)展潮流，建立學(xué)習(xí)型備課組。一.建立學(xué)習(xí)型備課組符合學(xué)習(xí)型組織理論美國學(xué)者彼得·圣吉在《第五項(xiàng)修煉》一書中提出學(xué)習(xí)型組織理論
文學(xué)教育 2017年2期2017-02-20
- 一次備課組活動引發(fā)的思考及啟示
誤引。關(guān)鍵詞：備課組；啟示；排球；項(xiàng)目中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2016）12-0070-01一次學(xué)校備課組活動周五早上在體育組辦公室進(jìn)行著，研討的話題圍繞“初一段體育期末考試中排球項(xiàng)目規(guī)則的制定”而展開。在我市體育中考項(xiàng)目中，排球作為新增項(xiàng)目，具體的規(guī)則要求為：“在半徑為2米的圓圈內(nèi)，受試者原地將球輕輕拋起，然后連續(xù)用雙臂向上墊球，墊球落地、持球、墊球超越指定區(qū)域即結(jié)束計(jì)數(shù)，墊球高度初中男生為2.24米（滿
體育教學(xué) 2016年12期2017-02-04
- 同研互學(xué)，共進(jìn)雙贏
胡煒摘 要：備課組內(nèi)構(gòu)建教師研學(xué)共同體既為教師的專業(yè)發(fā)展提供了資源和情感支持，也為教師專業(yè)發(fā)展搭建了實(shí)踐反思的平臺，在組內(nèi)形成同研互學(xué)、共進(jìn)雙贏的良好氛圍。關(guān)鍵詞：研學(xué)共同體；備課組；教師專業(yè)成長；認(rèn)同感教了20多年書的成熟教師，每天上課下課改作業(yè)，漸漸有了職業(yè)倦怠；剛剛參加工作的新教師，雖然也是每天上課下課改作業(yè)，卻由于缺乏經(jīng)驗(yàn)不能很好地控制課堂，教學(xué)效果無法保證。這幾乎是每一個學(xué)校備課組司空見慣的現(xiàn)象。如果在備課組內(nèi)構(gòu)建一個能夠共同研究探討取長補(bǔ)短的研
新課程·中旬 2016年6期2016-10-21
- 問診中學(xué)生物備課組活動的有效性
前中學(xué)生物學(xué)科備課組活動的低效現(xiàn)象及其原因，探討提高中學(xué)生物備課組活動效率的策略，為中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)研究提供參考。關(guān)鍵詞生物備課組 存在問題 原因探析 應(yīng)對策略學(xué)科備課組是學(xué)校教研組下設(shè)的教學(xué)與科研組織，與教研組相比，它和年級組關(guān)系更為密切。備課組由同一年級、同一學(xué)科的教師組成，是利用校本資源進(jìn)行教師間合作互助的主要組織。組內(nèi)教師在一起辦公，教學(xué)進(jìn)度一致，所教班級情況相近，組員之間可以隨時就某個問題進(jìn)行研究和討論。備課組活動是一項(xiàng)極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2016年8期2016-09-21
- 淺談小學(xué)語文備課組的工作開展
新課程背景下，備課組在學(xué)校教學(xué)工作中的地位日益顯著，發(fā)揮備課組的積極作用，能為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高提供有力保障。本文從“提高對備課組的思想認(rèn)識”“明確備課組的工作重心”“創(chuàng)新備課組的工作方法”等方面對如何開展語文備課組工作進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；備課組；教研活動中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0017-01伴隨著新課程改革的不斷深入，備課組已逐步成為各中小學(xué)校教研活動開展的重要平臺，除了分析學(xué)生、選用
亞太教育 2016年25期2016-05-30
- 提高農(nóng)村初中備課組活動實(shí)效性的策略研究
為研究對象，從備課組活動的一些現(xiàn)象入手，剖析備課組活動中存在的問題，進(jìn)而提出讓備課組活動更具實(shí)效性的策略。關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中 備課組 實(shí)效性 策略研究1.農(nóng)村初中備課組活動現(xiàn)象分析現(xiàn)象一：參加部分學(xué)校的備課組活動，筆者常聽到一些老師之間類似談話。青年教師希望能借閱老教師的備課筆記：“某某老師，您的教案能否借我學(xué)習(xí)一下？”答1：“我沒有什么特別的，只是帶過幾屆，以前的教案抄抄而已?！贝?：“現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的教案很多的，你懂電腦，下載一個，修改一下就行了?！贝?：
考試周刊 2016年19期2016-04-14
- 論職業(yè)學(xué)校英語備課組的建設(shè)策略
【摘要】備課組是學(xué)校貫徹教育方針，開展教研活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基層組織，抓好備課組建設(shè)是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)相關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。職業(yè)學(xué)校備課組建設(shè)的具體操作策略包括：組建結(jié)構(gòu)合理的備課組團(tuán)隊(duì)，完善科學(xué)規(guī)范的備課組管理，開展豐富多彩的備課組活動及創(chuàng)設(shè)有利于促進(jìn)教師專業(yè)成長的評價機(jī)制等。【關(guān)鍵詞】教師專業(yè)成長;備課組;團(tuán)隊(duì)管理【中圖分類號】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）04-00
江蘇教育·職業(yè)教育 2016年1期2016-03-09
- 扶持教師成長共同體，重在體制創(chuàng)新
展廣闊空間。讓備課組處于新常態(tài)備課組是學(xué)校最傳統(tǒng)、最基層的教師成長共同體，長期以來習(xí)慣按部就班地運(yùn)作而缺乏活力。事實(shí)上，教師們早就厭倦了期初訂計(jì)劃、期末檢查教案等一系列常規(guī)工作，年年相似的文本簡直成了可以復(fù)制的文字垃圾。一個運(yùn)作機(jī)制僵化的備課組，很難對教師的成長起到有力的促進(jìn)作用，整個學(xué)校的教研狀態(tài)也就可想而知了。如何讓備課組的運(yùn)作處于新常態(tài)，理所當(dāng)然應(yīng)成為學(xué)校扶持教師成長共同體時必須考慮的首要問題。設(shè)置“學(xué)月主持人”是我校備課組運(yùn)作的新機(jī)制。學(xué)月主持人由
河南教育·基教版 2015年4期2015-12-25
- 初中體育備課組建設(shè)的問題及對策
朱春桂初中體育備課組建設(shè)的問題及對策□范軍平 田芳 朱春桂不斷加強(qiáng)和完善備課組的建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量和提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效途徑。文章列舉了當(dāng)前初中體育備課組建設(shè)中存在的管理流于形式、目標(biāo)措施模糊、活動過程低效、行為跟進(jìn)缺乏4個方面的問題，分析了這些問題產(chǎn)生的原因，并提出了加強(qiáng)過程監(jiān)控、創(chuàng)新學(xué)科整合、依托話題交流、加強(qiáng)課例研究以及拓展網(wǎng)絡(luò)備課5個方面的解決對策。初中體育；體育備課組；集體備課；考核；目標(biāo)措施1 研究目的備課組是教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、傳承教學(xué)智慧和
體育師友 2015年6期2015-12-13
- 關(guān)于備課組建設(shè)的思考
三師第一中學(xué)）備課組建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，在2014年的高考中全組五名教師都完成了學(xué)校制訂的英語最高分的目標(biāo)，今天我主要談一下備課組建設(shè)。一、好的備課組，一定會狠抓日常管理認(rèn)真組織備課組活動，按時檢查教案作業(yè)，做到不備課不上課，讓學(xué)生做的所有作業(yè)都批改，保質(zhì)保量完成日常教學(xué)活動。二、好的備課組，一定會團(tuán)結(jié)一致心往一處想，勁往一處使，這是備課組成功的最大保障。任何人只要有什么想法，找到什么資料，大家積極共享，不害怕別人比自己強(qiáng)，最后實(shí)現(xiàn)共贏。三、
新課程(中學(xué)) 2015年4期2015-08-15
- 對高中語文備課組文化建設(shè)的一點(diǎn)思考
組織單位。學(xué)科備課組是學(xué)校教研組下設(shè)的教研組織，是落實(shí)校本研究中“同伴互助”的主要組織。濃厚的校園文化氛圍是學(xué)校教育的大環(huán)境，科學(xué)、團(tuán)結(jié)、健康的備課組文化是小環(huán)境。大環(huán)境是熏陶感染，小環(huán)境則是教師成長的關(guān)鍵。因此構(gòu)建備課組文化就是學(xué)校教師成長的基礎(chǔ)工程。語文教學(xué)的現(xiàn)狀和高考對語文的要求決定了要建立語文學(xué)科備課組的重要性和迫切性，更為重要的是對備課組文化建設(shè)提出了很高的要求。在此，筆者就學(xué)校語文備課組文化建設(shè)問題談一點(diǎn)淺顯的思考。一、語文備課組文化建設(shè)的原則
新課程(下) 2015年9期2015-08-15
- 新課程下，關(guān)于學(xué)習(xí)型備課組建設(shè)的幾點(diǎn)思考
一中學(xué) 陳富成備課組是學(xué)校的基層教研組織，目前，在國內(nèi)絕大多數(shù)中小學(xué)校都設(shè)有備課組，備課組的教研活動有集體備課，集體聽課，評課等活動形式。備課組的教研活動，其初衷是為了提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，幫助教師在相互學(xué)習(xí)中共同提高，在相互合作中發(fā)展。但是，由于參加集體備課的教師缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)意識、合作意識，加之不少學(xué)校對備課組的建設(shè)重視度還不高，建設(shè)還不到位，在一些學(xué)校的備課組教研活動形同虛設(shè)，即使開展，也是形式化，效果不佳。要從根本上解決這一問題，使備課組發(fā)揮其應(yīng)有
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年11期2015-03-18
- 高三復(fù)習(xí)中備課組如何開展工作
在高三復(fù)習(xí)中，備課組更要發(fā)揮其重要的作用，備課組應(yīng)如何開展工作呢？這是一個十分值得探討的問題，在這里，我提出一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識，和同仁們商榷。從備課組的工作目的來看，它是要以提高每個教師的教學(xué)效果，提高整個年級的教學(xué)質(zhì)量為目的，因此我認(rèn)為備課組有以下工作要做。一、組織備課組教師研究高考動向高三復(fù)習(xí)一定要講求實(shí)效，講求針對性。 高考備考“一寸光陰一寸金”，怕的就是走冤枉路，要不走冤枉路，教師必須把握好高考的動向。因此，備課組要組織教師研究高考動向。一是重視高三復(fù)
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年10期2015-03-18
- 談高中地理備課組的建設(shè)與管理
陳修資摘要：備課組長是學(xué)科教學(xué)的第一責(zé)任人，備課組長的管理能力、教學(xué)水平和協(xié)調(diào)能力關(guān)系到學(xué)校學(xué)科的教學(xué)成績和榮譽(yù)，筆者從備課組長的層面，結(jié)合自己的切身體會，淺析備課組建設(shè)與管理的幾點(diǎn)心得體會。關(guān)鍵詞：備課組；建設(shè)；管理中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）20-022-1一、豐富活動形式，充實(shí)集體備課內(nèi)容1.集體備課。備課組的工作主要是集體備課。在求真務(wù)實(shí)的前提下，形式和內(nèi)容應(yīng)豐富多彩，要以學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、分析學(xué)情、
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2014年20期2015-02-05
- 體育備課組長應(yīng)扮演好五個角色
□ 周萬征體育備課組是學(xué)校體育教育教學(xué)、課外活動、課余訓(xùn)練等諸多活動的最基層組織，而體育備課組長是體育備課組的領(lǐng)頭人、核心人物，不僅要做好本職的個人體育老師工作，還要做好備課組的管理工作，可以講，體育備課組長是學(xué)校體育工作能否高效開展的關(guān)鍵。如何才能當(dāng)好稱職的體育備課組長呢？結(jié)合多年的工作體驗(yàn)，筆者認(rèn)為至少要扮演好以下五個角色，下面拙以成文，與大家分享，不足之處，敬請指正。角色一：榮譽(yù)面前的孔融孔融這個名字，大家應(yīng)該不會陌生，他主動將大的梨子讓給別人，孔融
體育師友 2014年5期2014-11-21
- 對備課組建設(shè)的再思考與新追求
中心 楊定成對備課組建設(shè)的再思考與新追求■武漢市武昌區(qū)教育培訓(xùn)中心 楊定成武漢市備課組建設(shè)工程實(shí)施以來,對全市各學(xué)段、各學(xué)校的備課和教學(xué)活動的規(guī)范與有效、校本教研文化的形成起到了巨大的促進(jìn)作用。但是，我們也在思考，備課組建設(shè)工程實(shí)施三年后，下一步該如何走？備課組作為學(xué)校學(xué)科教學(xué)教研活動的最基本單元，作為學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)科成績提升過程的最直接的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者，作為教師專業(yè)生活最持久、最具影響力的基本環(huán)境，能否在教師的專業(yè)成長方面有新的作為？能否引領(lǐng)教師由“無
成才 2011年5期2011-04-02
- 武漢外小備課組建設(shè)活動擷精
小學(xué)部武漢外小備課組建設(shè)活動擷精■武漢實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校小學(xué)部【編者按】作為武漢市中小學(xué)備課組建設(shè)巡禮的一次典型活動，武漢市教科院教研室與《成才》教育月刊聯(lián)合走進(jìn)了武漢實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校小學(xué)部，觀摩了學(xué)校以備課組為展示單元的“減負(fù)增效，綠色質(zhì)量”教學(xué)論壇活動，檢驗(yàn)、領(lǐng)略了學(xué)?！罢娼逃崩砟钕律鷻C(jī)勃勃的教育教學(xué)原生態(tài)風(fēng)貌。武漢外小創(chuàng)新備課組建設(shè)為教師成長多方搭臺，抓實(shí)“減負(fù)增效”，追求“綠色質(zhì)量”，值得肯定倡導(dǎo)?，F(xiàn)摘發(fā)此次活動的若干有代表性的片斷，與大家分享。
成才 2011年6期2011-04-01
- 培育優(yōu)秀備課組文化，促進(jìn)教師專業(yè)化成長
學(xué)、健康向上的備課組文化。尤其要指出的是，小環(huán)境對教師的專業(yè)成長起著直接的作用，因此，構(gòu)建備課組文化是一所學(xué)校教師成長的基礎(chǔ)工程。一、什么是備課組文化備課組文化是校園文化的一個重要組成部分，它是備課組全體教師經(jīng)過長期的共同的教育教學(xué)實(shí)踐，逐漸培育起來并共同遵守的目標(biāo)、價值觀、行為規(guī)范的總稱。備課組文化包括外顯的物質(zhì)文化形態(tài)和內(nèi)在的精神文化內(nèi)涵。外顯的文化包括：一批優(yōu)秀教案及與之相適應(yīng)的一批優(yōu)秀課件，備課組自編的學(xué)案提綱、章節(jié)（單元）測試題等校本資料，備、教
天津教育 2011年9期2011-03-19
- 推動區(qū)域備課組建設(shè)持續(xù)發(fā)展的若干策略
陳貞武推動區(qū)域備課組建設(shè)持續(xù)發(fā)展的若干策略■武漢東湖開發(fā)區(qū)教育局 顧紹山 沈愛華 陳貞武寫在前面的話武漢市2009年度“十佳學(xué)科備課組”、“十佳備課組長”的表彰活動已過去近半年了，在表彰總結(jié)大會上，武漢市教育局副局長徐定斌代表武漢市教育局針對全市備課組建設(shè)工程實(shí)際情況，提出“五個進(jìn)一步”的工作思路：進(jìn)一步強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，在行政推動上加大力度；進(jìn)一步強(qiáng)化研究指導(dǎo)，在指導(dǎo)的深化上加大力度；進(jìn)一步樹立先進(jìn)典型，讓先進(jìn)典型發(fā)揮示范效應(yīng)；進(jìn)一步提煉好的模式，在模式的實(shí)
成才 2010年8期2010-04-04
- 發(fā)揮校長引領(lǐng)作用促進(jìn)學(xué)校備課組建設(shè)
領(lǐng)作用促進(jìn)學(xué)校備課組建設(shè)■武漢市江漢區(qū)航空路小學(xué)羅曉校長凝聚人心的能力越強(qiáng)，干部和教師的能力便發(fā)揮得越好，合力就越大，就能更有效地推動學(xué)校的備課組建設(shè)。一、凝聚力量，引領(lǐng)備課組建設(shè)健康發(fā)展1．以“景“引人愿景是一種驅(qū)動力，校長要善于引領(lǐng)備課組建立應(yīng)有的愿景。愿景要寄寓備課組建設(shè)的未來面貌和主張，凝聚教師人心，形成共同的價值觀。我校備課組發(fā)展愿景是：通過備課組建設(shè)，為教師構(gòu)建學(xué)習(xí)與發(fā)展的共同體，搭建研修與交流的平臺，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的分享與拓展，提高教學(xué)管理
成才 2010年11期2010-04-04
- 以教育規(guī)律指導(dǎo)備課組建設(shè)
王葉軍備課組建設(shè)是新課程改革中的重要一環(huán)，但是面對一刀切的備課組考核，我還是要提出一些疑問：備課組建設(shè)到底要解決哪些問題?備課組應(yīng)當(dāng)建立起怎樣的運(yùn)行制度?備課組考核到底應(yīng)當(dāng)采取怎樣的模式?促使我提出這些問題的，就是目前備課組考核中。行政思維代替教育思維；備課組工作中，任務(wù)型目標(biāo)代替精品型目標(biāo)。要根本上改變上述弊端，切實(shí)提高學(xué)校備課組建設(shè)，促進(jìn)有效教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)化水平的效能，就要以教育規(guī)律指導(dǎo)備課組建設(shè)。一、備課組建設(shè)的目標(biāo)教育教學(xué)既是一個合作的項(xiàng)目，又
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2009年9期2009-11-26
- 深度合作：備課組的價值新取向
念相繼提出。而備課組的集體備課活動作為校本教研的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”，在各地備受青睞，各式各樣的集體備課及研討機(jī)制日趨完備。但不少學(xué)校備課組的活動實(shí)效卻不容樂觀，原因在于各地重在對備課組活動形式的關(guān)注，而缺少對活動內(nèi)容和活動過程的有效引領(lǐng)，使得備課組活動流于形式，浮于表面。這種現(xiàn)象已經(jīng)引起了大家的關(guān)注和反思。本文即從內(nèi)在層面思考如何促進(jìn)備課組集體備課活動的實(shí)效乃至高效。價值錯位：備課組活動的誤區(qū)既然備課組具有如此巨大的效能和優(yōu)勢，按照常規(guī)，備課組活動應(yīng)該成
教書育人·校長參考 2009年6期2009-07-17
- 實(shí)施備課組建設(shè)工程優(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制
■楊定成實(shí)施備課組建設(shè)工程優(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制■楊定成教師專業(yè)化發(fā)展是當(dāng)前教育改革實(shí)踐中提出的一個具有重大理論意義的課題?，F(xiàn)代社會需要高素質(zhì)人才，高素質(zhì)人才決定于高質(zhì)量的教育，而高質(zhì)量的教育決定于高素質(zhì)的教師。備課組是學(xué)校執(zhí)行學(xué)科教學(xué)教研計(jì)劃的最基本單元，是學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)科成績提升過程的最直接的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者，是教師專業(yè)生活最持久、最具影響力的基本環(huán)境。備課組工作直接影響到教師的專業(yè)發(fā)展，從而影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)成長，影響到學(xué)校的教育質(zhì)量。教師專業(yè)成長的途徑
成才 2009年5期2009-04-12
- 以“梯度”為切入點(diǎn)開展教研組備課組建設(shè)
學(xué)科教師組成的備課組正式成為校本教研新的基層組織。依托教研組與備課組,我校開展了較豐富的校本教研活動,取得了一定的成果,但也不乏低效現(xiàn)象:教研組活動由于人數(shù)多明顯流于形式,不夠務(wù)實(shí);許多學(xué)校工作直接通過備課組開展,卻因管理、指導(dǎo)不到位而窮于應(yīng)付,不夠規(guī)范。為此,我們對教研組、備課組的建設(shè)展開了思考與實(shí)踐。教研組、備課組梯度建設(shè)的思考在教研組與備課組并行模式的校本教研體制下,許多學(xué)校存在著“割裂教研組與備課組”,甚至“破教研組,立備課組”的局面。但我們認(rèn)為,
教書育人·校長參考 2009年12期2009-01-29
- 在備課中構(gòu)建協(xié)作與交流的平臺
臺就是學(xué)科年級備課組的活動。因?yàn)橥ǔ＝處熢诮虒W(xué)中面臨的問題是比較具體的、過程性的，經(jīng)?；模且环N即時性的問題，解決這類的問題需要同學(xué)科教師之間經(jīng)常的交流，或者要進(jìn)行專題的探討，也就是說教研活動要經(jīng)?；⒓磿r化。年級備課組活動以其解決問題時效性強(qiáng)、獲得效果佳而有效地架起了理論與實(shí)踐的橋梁，能滿足教師這方面的需要。一年的社會備課組長的實(shí)踐讓筆者認(rèn)為在實(shí)施新課程的今天教師要有效改善自己的課堂教學(xué)狀況、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)自己的專業(yè)成長，真正實(shí)現(xiàn)與新課程共成長，必
教書育人·高教論壇 2006年10期2006-10-10