談雅琴 李善良

(江蘇省梁豐高級中學(xué) 215600)(江蘇省教科院 210013)

1 問題提出

備課組是學(xué)校教學(xué)研究的最基本單元.建設(shè)優(yōu)質(zhì)的備課組對于提高課堂效率、研究課堂教學(xué)、提高教師專業(yè)水平、創(chuàng)建優(yōu)秀的教學(xué)文化、提升學(xué)術(shù)氛圍有非常重要的意義.然而，關(guān)于學(xué)校備課組的功能與作用、備課組活動內(nèi)容與方式、備課組建設(shè)的制度與策略、備課組在教師成長過程中所發(fā)揮的促進(jìn)作用等問題，目前系統(tǒng)討論的還比較少，沒有為學(xué)校備課組建設(shè)提供有益的指導(dǎo).本文就高中數(shù)學(xué)備課組建設(shè)進(jìn)行調(diào)查與分析，試圖對這些問題的解決做初步的探索.

2 研究方法

在江蘇省選擇有代表性的普通高級中學(xué)60所，選擇有代表性的中青年骨干教師60名，進(jìn)行調(diào)查問卷，并進(jìn)行部分深度訪談，對問卷的回答與訪談結(jié)果進(jìn)行聚類分析，編碼處理，提煉高中數(shù)學(xué)備課組建設(shè)的相關(guān)建議.問卷與訪談主要包括以下10個(gè)方面的問題：

(1)你學(xué)校備課組的工作要求、制度？(可以直接傳遞文檔)

(2)你覺得備課組應(yīng)該有哪些功能？

(3)你學(xué)校備課組常見的活動有哪些？活動內(nèi)容是什么？

(4)目前備課組活動，教師最歡迎、最有效的活動是哪些？教師不喜歡、效率低下的活動有哪些？

(5)請給出2～3個(gè)你印象最深的備課組活動的案例或故事.

(6)在備課組活動中，你最喜歡什么樣的同事老師？你不喜歡什么樣的同事老師？

(7)談?wù)剛湔n組在你成長過程中的作用.

(8)目前備課組建設(shè)存在的問題有哪些？

(9)談?wù)勀銓湔n組建設(shè)的策略或措施？

(10)關(guān)于“優(yōu)質(zhì)備課組創(chuàng)建與數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長”話題，你認(rèn)為還應(yīng)當(dāng)討論哪些問題？

3 調(diào)查結(jié)果

上述10個(gè)問題的回答，可以大致歸為四類：備課組的功能、備課組的常見活動模式與制度、受歡迎的備課組活動與教師、備課組活動中存在的問題等，問卷調(diào)查的主要結(jié)果概括如下．

3.1 備課組的功能與作用

關(guān)于高中數(shù)學(xué)備課組的功能，60所學(xué)校的問卷表明，高中數(shù)學(xué)備課組主要有以下功能：貫徹學(xué)校教學(xué)工作要求、制定教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容，統(tǒng)一測試卷，老帶青促進(jìn)教師成長，研究課堂教學(xué)，資源共享，集體智慧、團(tuán)隊(duì)合作，備課組文化，研究學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生提高成績，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)科研等.

關(guān)于備課組在教師成長中的作用，主要觀點(diǎn)為：老帶青促進(jìn)青年教師專業(yè)快速成長，相互影響幫助激勵(lì)，奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)美好的專業(yè)理想，享受快樂的專業(yè)生命等.

3.2 備課組的活動模式與制度

備課組的常見活動為：制定計(jì)劃，集體備課，開設(shè)研討課，聽課評課，考試質(zhì)量分析，命題，集中學(xué)習(xí)，課題研究，集體考試.集體備課程序有多種多樣，常見的模式有：

(1)個(gè)人初備—集體討論—修正個(gè)案—課堂跟蹤—課后交流；

(2)集體研討—分工備課—集體完善—形成個(gè)案—交流反思；

(3)熟悉教材，提出問題—中心發(fā)言—把握重點(diǎn)—共同研討，解決問題—形成預(yù)案，分發(fā)教師—結(jié)合實(shí)際，二次備課—課堂實(shí)施，信息反饋—教后反思，理論提升.

集體備課的內(nèi)容包括：備教材，備教學(xué)目標(biāo)，備教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教法，備學(xué)法，備教學(xué)過程，備例題、練習(xí)，備作業(yè).

調(diào)查表明，多數(shù)高中備課組都有比較完備的備課要求與計(jì)劃，有完善的備課組建設(shè)的制度，這些制度具體體現(xiàn)為若干個(gè)“定”、“備”、“統(tǒng)一”、“規(guī)范”等.

(1)若干定：定時(shí)、定點(diǎn)、定位、定內(nèi)容、定發(fā)言人；

(2)若干備：備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段；

(3)若干統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一授課內(nèi)容、統(tǒng)一課堂練習(xí)、統(tǒng)一布置作業(yè)；

(4)若干規(guī)范：模式、流程、評價(jià).

3.3 受歡迎的備課組活動與教師

對于備課組活動中，“最受歡迎的活動”“最不受歡迎的活動”問卷調(diào)查表明：最受歡迎的活動有：集體備課，評課、議課，課堂教學(xué)探究，即時(shí)研究、針對性研究，專家講座，專題性研究，資源建設(shè)，解題研究，參加比賽等.最不受歡迎的活動有：開會，編制學(xué)案，集體備課時(shí)間長、次數(shù)多，集體備課形式化，評課形式化，理論學(xué)習(xí)，課題研究，遠(yuǎn)離教學(xué)的講座.

在高中數(shù)學(xué)備課組活動中，教師最喜歡的教師類型有：有真知灼見，樂于共享，有教學(xué)思想、教學(xué)方法，說真話，不保守，無私幫助別人等.

概括起來，在高中數(shù)學(xué)備課組活動過程中，教師們喜歡的同事為：有理論，有實(shí)踐，善思考，有想法，有問題，有方法，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，肯助人，說真話，不保守，不保留等.

教師們最不喜歡的教師類型為：夸夸其談，批評別人，只說好話，人云亦云，保守、保留、瞞瞞藏藏，不與大家分享，推卸責(zé)任，只會發(fā)牢騷、空議論，不守工作紀(jì)律等.

3.4 備課組活動中存在的問題與改進(jìn)策略

調(diào)查表明，高中數(shù)學(xué)備課組建設(shè)中存在諸多問題，60所高中反映共性問題有近20種之多，包括：沒有目標(biāo)、茫然；學(xué)科建設(shè)的整體規(guī)劃和意識不強(qiáng)；按章辦事，只為完成任務(wù)，缺乏主動思考；缺少評價(jià)、監(jiān)督、獎勵(lì)機(jī)制；流于形式，低效率，形同虛設(shè)，假備課；形式單一、簡單，功能單一；只備教材，不備學(xué)生；缺少主題或主題單一；缺乏問題，沒有深度，淺備課，基于問題研究不足；行為跟進(jìn)意識淡薄；“二次備課”缺失；話語霸權(quán)；沒有總結(jié)、傳承；資源不交換；缺少權(quán)威、引導(dǎo)；沒有備課組文化，難以形成教師精神家園；對教師專業(yè)發(fā)展有限；缺少領(lǐng)軍人物，等等.

概括起來，高中數(shù)學(xué)備課組存在的核心問題為：

(1)備課組活動吸引力不足.具體表現(xiàn)為：備課組建設(shè)沒有理想、沒有動力、沒有目標(biāo)、沒有特色等.

(2)備課組活動效率較低.具體表現(xiàn)為：備課組活動沒有理念、沒有規(guī)劃、活動沒有約定(制度)、沒有主題、沒有問題、沒有支撐(文獻(xiàn))、沒有引領(lǐng)(專家)、沒有課堂、沒有深度、活動沒有總結(jié)、活動沒有升華(論文)、活動沒有文化、活動沒有激情等.

(3)備課組活動形式單一.具體表現(xiàn)為：備課組活動：形式主義、參與度不高、“研”的力度不夠、“問題”意識不足、研究方法單一等.

(4)備課組文化氛圍不濃.具體表現(xiàn)為：活動開展隨意化——沒有規(guī)劃，參與活動自由化——沒有制度，常規(guī)活動程式化——沒有創(chuàng)新，聽課評課形式化——沒有深度，研討活動表面化——沒有思考，小組討論庸俗化——沒有共鳴，日常交流個(gè)體化——沒有共享等.

仔細(xì)分析，高中數(shù)學(xué)備課組活動存在這些問題的原因是多方面的，包括社會原因、教研部門原因、學(xué)校原因、教研組原因、備課組原因、教師自身原因等.

關(guān)于改進(jìn)備課組建設(shè)的策略，60所學(xué)校的教師給出各種建議，比較多的為：制度建設(shè)，建立評價(jià)體系，創(chuàng)建備課組文化，加強(qiáng)課的研究，加強(qiáng)資源建設(shè)，注意總結(jié)、傳承，大力培養(yǎng)骨干、領(lǐng)軍人才，注重解題研究、注重課題研究等.

4 高中數(shù)學(xué)備課組建設(shè)思考

結(jié)合上面的調(diào)查結(jié)果，我們可以看到，要創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的備課組，首先要關(guān)注備課組建設(shè)的動力，一個(gè)備課組必須有自己的理想；第二，要關(guān)注備課組建設(shè)的根本，一個(gè)備課組必須堅(jiān)持以研究領(lǐng)先，研究學(xué)生、研究教材、研究數(shù)學(xué)；第三，關(guān)注備課組建設(shè)的核心，一個(gè)備課組必須堅(jiān)守課堂教學(xué)，抓住課堂這個(gè)核心陣地；第四，關(guān)注備課組的文化氛圍建設(shè)，和諧的氛圍是備課組建設(shè)的生命.

4.1 理想：教研組建設(shè)的動力

理想是一個(gè)備課組從普通走向優(yōu)質(zhì)的動力，一個(gè)備課組沒有自己的理想，就缺乏前進(jìn)的動力，缺乏行動的目標(biāo)和方向.一個(gè)備課組要有自己的理想.要有:自己的特色，自己的風(fēng)格，自己的理念，自己的精神，自己的靈魂.

為了實(shí)現(xiàn)理想，每個(gè)備課組必須制定細(xì)致的備課組規(guī)劃，要為自己樹立高遠(yuǎn)目標(biāo).從長期目標(biāo)—中期目標(biāo)—短期目標(biāo)有一個(gè)逐步細(xì)化的規(guī)劃.每個(gè)備課組要有30年的方向——10年的規(guī)劃——5年的課題——3年的問題——1年的課.

關(guān)注于教師的發(fā)展：第一個(gè)5年:實(shí)踐中學(xué)習(xí),探索教學(xué)規(guī)律，第二個(gè)5年:研究中學(xué)習(xí),形成教學(xué)風(fēng)格，第三個(gè)5年:交流中學(xué)習(xí),形成教學(xué)思想.

許多研究與實(shí)踐表明，工作前五年是青年教師專業(yè)成長的關(guān)鍵期，如何借助備課組活動培養(yǎng)青年教師，各地進(jìn)行了積極的探索.浙江龍游中學(xué)備課組提出“十會”：會研究教材，會分析教材，會用好教材，會精選習(xí)題，會自我反思，會出一套有水平的試卷，會高質(zhì)量地分析試卷，會在質(zhì)量分析會上作一次精彩的發(fā)言，會上一節(jié)有水平的示范課，會寫一篇像樣的文章.

當(dāng)今時(shí)代，許多地區(qū)都在培養(yǎng)“名師”，建立名師工程、名師工作室.然而，名師不是有名氣，而是有名實(shí).名師不是政府封的，而是自然形成的，社會公認(rèn)的，學(xué)術(shù)認(rèn)可的，歷史銘記的.名師團(tuán)隊(duì)：不是名師聚集在一起，而是有共同目標(biāo)，共同理想，共同課題，產(chǎn)生一個(gè)流派，在當(dāng)時(shí)社會與以后歷史上留下一定影響作用的團(tuán)隊(duì).

4.2 研究：備課組建設(shè)的根本

(1)研讀經(jīng)典著作和優(yōu)質(zhì)刊物

一個(gè)備課組要有讀書計(jì)劃，要認(rèn)真選擇幾本專著，大家共同閱讀，認(rèn)真讀透.要預(yù)設(shè)問題去讀書，尋找大家共同討論的話題.辦個(gè)讀書討論班，養(yǎng)成讀書匯報(bào)習(xí)慣，定期交流讀書體會，讀書后一定要寫文章.堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，一定成績斐然.

數(shù)學(xué)教育、教學(xué)方面的經(jīng)典著作很多，教師應(yīng)有選擇地閱讀一些經(jīng)典著作，例如波利亞:《怎樣解題》《數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)》《數(shù)學(xué)與猜想》、 M.克萊因:《古今數(shù)學(xué)思想》(4卷)《西方文化中的數(shù)學(xué)》、徐利治：《數(shù)學(xué)方法論選講》、曹才翰、章建躍《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》、施良方《學(xué)習(xí)論》、奧蘇伯爾《教育心理學(xué)——認(rèn)知觀點(diǎn)》、張奠宙《數(shù)學(xué)教育研究導(dǎo)引》及續(xù)集、顧泠沅《學(xué)會教學(xué)》、《尋找中間地帶》、單墫《解題研究》、鮑建生《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)與過程》、格勞斯《數(shù)學(xué)教與學(xué)研究手冊》、史寧中《數(shù)學(xué)思想概論》(6本)等.

優(yōu)質(zhì)刊物包括《數(shù)學(xué)通報(bào)》、《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》、《教育研究》、《課程教材教法》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》、《數(shù)學(xué)通訊》等.教材和優(yōu)秀的教學(xué)案例也需要研讀.包括傳統(tǒng)的教材、現(xiàn)行的高中課改的6套教材、境外的教材、八屆全國高中賽課教案等.

(2)開展高質(zhì)量的教研活動

要使備課組教研活動具有較高的質(zhì)量，就必須精心設(shè)計(jì)和組織備課組的教研活動.階段性教研活動要有規(guī)劃，有專題，有問題，有變化，有系統(tǒng)，有總結(jié).每次教研活動要有設(shè)計(jì)、有方法、有主題、有問題、有評價(jià)(what，why，how)，要有錄像，要有記錄，有紀(jì)要.要有總結(jié)，有反思，有文章.備課組活動要有模式，要有成效，要有示范.

案例1：備課組要有計(jì)劃的引導(dǎo)教師養(yǎng)成研究習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，形成成果，實(shí)踐應(yīng)用，成果推廣(發(fā)表).

案例2：備課組教研活動要關(guān)注群體反思：在集體討論中反思，在解決問題中反思，在專題研究中反思，在行為跟進(jìn)中反思.“備課組活動最主要是解決我們教學(xué)中存在或出現(xiàn)的問題”.

(3)積極引導(dǎo)教師開展教育科研

教師是一個(gè)研究者，沒有研究就沒有教學(xué)!沒有問題就沒有研究！

每個(gè)備課組要積極引導(dǎo)教師開展教育科學(xué)研究.科研要有規(guī)劃、有問題、有課題、有積累、有要求.每個(gè)教研組都有2～3個(gè)長期的課題，分解成5～8個(gè)中期課題，每位教師要有1～2個(gè)研究的子課題.每個(gè)備課組時(shí)刻要有自己的問題.

4.3 課堂：備課組建設(shè)的核心

無論我們?nèi)绾胃母铮n堂，永遠(yuǎn)是一棵長青之樹.課堂是備課組建設(shè)的核心，是備課組建設(shè)的載體.教學(xué)、研究、教師成長、學(xué)生成長都在課堂中.教學(xué)是一種藝術(shù)，如果用一個(gè)字概括：“雅”.

名師：必須對課作深入的研究.名師：心中永遠(yuǎn)有課，時(shí)刻在備課，對課有一種癡迷和沉醉.名師的課：就是一首美麗的詩，一支流傳的歌，一幅永遠(yuǎn)散著光芒的畫.一個(gè)優(yōu)質(zhì)備課組未必能打磨出一節(jié)好課，但一節(jié)好課后面肯定有一個(gè)優(yōu)質(zhì)的備課組.

4.4 和諧：備課組建設(shè)的生命

寬松、君子、坦誠、團(tuán)結(jié)的氛圍是備課組建設(shè)的生命.寬松的氛圍才能出好課,寬松的氛圍才能出好文章,寬松的氛圍才能出大家.把自己融入集體.一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的集體是持久的集體，是一個(gè)有創(chuàng)造力的集體.

(1)和諧的備課組文化

備課組建設(shè)首先是和諧的備課組文化的建設(shè)，包括備課組的教學(xué)文化、教研文化的建設(shè)、教學(xué)研究文化的建設(shè)等內(nèi)容.為了建設(shè)備課組的教學(xué)文化，要求每個(gè)教師逐步形成自己的風(fēng)格，進(jìn)而逐步形成整個(gè)教研組的教學(xué)風(fēng)格.備課組的教研文化的建設(shè)，要求備課組有計(jì)劃開展有效的教研活動，在教研活動中促進(jìn)整個(gè)備課組全體成員的專業(yè)發(fā)展.每次教研活動要基于問題、分析問題、解決問題，以問題為主線，圍繞問題開展教學(xué)研究活動，在教研活動中提升備課組成員的專業(yè)水平.

(2)和諧的備課組制度

如果沒有制度、沒有紀(jì)律，任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)是辦不成任何事情的.如果僅有一團(tuán)和氣，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事業(yè)也不會長久.備課組的建設(shè)需要制度和紀(jì)律約束，否則是難以建設(shè)成優(yōu)質(zhì)備課組的.我們看到許多優(yōu)質(zhì)的高級中學(xué)數(shù)學(xué)備課組，都有自己整套的備課組制度和紀(jì)律，例如有的學(xué)校采取“四定，五備，四統(tǒng)一”的備課組制度就收到非常好的效果.其中，四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；五備：備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段；四統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度.

(3)和諧的備課組團(tuán)隊(duì)建設(shè)

為什么有的備課組內(nèi)的教師教學(xué)研究論文不斷，為什么有的備課組內(nèi)的教師在各種教研活動中積極展示，頻頻獲獎？而有的學(xué)校卻不行？實(shí)際上，這與備課組的團(tuán)隊(duì)建設(shè)關(guān)系密切.那些優(yōu)質(zhì)的備課組有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行研究，團(tuán)隊(duì)攻關(guān)，形成自己小組的有代表性的典型課例、經(jīng)驗(yàn)、論文等.這些典型課例、經(jīng)驗(yàn)、論文等具有示范作用，具有羊群效應(yīng)，具有目標(biāo)作用，引領(lǐng)小組不斷向前.

為了培育這些“典型”，備課組要善于總結(jié)，概括典型經(jīng)驗(yàn)；善于洞悉，撲捉典型案例；善于培育，打造典型人物；善于指導(dǎo)，形成典型課題；善于提升，樹立典型品牌.