湖北教育·教育教學
教育觀察
教育實踐
- 找準語文課的“然”點
- 撥開迷霧尋“然”點
- 蘇軾教你發(fā)朋友圈
- 選材:讓學生向課文“借招”
- 借助思維導圖,圍繞中心取材
- 選擇有料取舍有法
- 《過秦論》:史文結合的經典
- 發(fā)揮“例子”功能
- 抓關鍵詞句促課文理解
- 場域視野下學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)淺談
- 引導學生篩選問題
- 名著導讀指導課初探
- 用好生成性教學資源
- 歷史教學“四法”
- 高階思維培養(yǎng)策略淺談
- 水墨畫教學不只是欣賞
- 呈現統計過程培養(yǎng)數據分析觀
- 基于學生理解把握統計本質
- 培養(yǎng)幾何直觀能力
- 用圖想事借圖促思據圖說理
- 學習需導航過程要反思
- 依優(yōu)化的結構布張弛的節(jié)奏
- 關注學生差異引導主動復習
- 小學數學概念教學“三法”
- 用數學模型促思維發(fā)展
- 與文本深層對話