萬興平

新學(xué)期的第二周，班主任白老師遞給我一份學(xué)生名單，并告訴我：“這次托管的孩子，有個(gè)別情況比較特殊。”我心中一緊，趕忙打開名單瀏覽了一遍。還好，與上學(xué)期相比，只有三四個(gè)名字略顯陌生。

這時(shí)，放學(xué)鈴聲響起，我來不及細(xì)想，快步進(jìn)入教室?！罢埻瑢W(xué)們安靜，現(xiàn)在開始點(diǎn)名?！蔽仪辶饲迳ぷ?，大聲說。教室里立刻安靜下來。“張?bào)阌辍薄暗?！”“李倩茹”——“到！”……很快，點(diǎn)到新增學(xué)生的名字了?！绊n靖宇”——“到！”一個(gè)清秀的女生站起來脆聲應(yīng)道。“于曉雨”——我繼續(xù)點(diǎn)名。半晌，沒人應(yīng)聲。“于曉雨”——我提高嗓門，還是沒人答應(yīng)?！坝跁杂隂]來嗎？”我問。“到。”一個(gè)聲音從教室后面?zhèn)鱽?，漫不?jīng)心?！袄蠋熃心銕妆?，難道你沒聽見嗎？”我壓制住心中的不悅，盡量溫和地問。“沒——聽——到！”回答的聲音更加漫不經(jīng)心。直覺告訴我，這大概就是白老師所說的“特殊”情況。

接下來的日子還算太平，于曉雨并沒有惹什么麻煩。

一天，我正在給學(xué)生擺放喝湯用的碗，有個(gè)孩子哭著跑進(jìn)教室對我說：“老師，于曉雨打我?！?“把他叫進(jìn)來。”想到第一次點(diǎn)名的情況，我心里就不舒服。有兩個(gè)孩子立即跑出去，然后又飛快地跑進(jìn)來，說：“老師，于曉雨不進(jìn)來，還罵人?！蔽易叱鼋淌遥业接跁杂?，責(zé)問他：“于曉雨，怎么打人??？”“是他先打我的?！庇跁杂隂]有半點(diǎn)認(rèn)錯(cuò)的意思。他的冷漠與不在乎提醒了我，對于這樣的孩子，如果繼續(xù)訓(xùn)斥，只會陷入僵局。我決定對這件事進(jìn)行冷處理。

我找到白老師了解于曉雨的情況。白老師告訴我，他生活在單親家庭，爸爸身體不好，沒有能力照顧他，所以他大部分時(shí)間跟著爺爺奶奶一起生活，然而上個(gè)月爺爺也病倒了，他不得不到托管班來了。

真是個(gè)可憐的孩子！此后，我開始有意關(guān)注他：他的飲食習(xí)慣很不好，挑食，喜歡剩飯菜，還有吃一口飯喝一口水的毛病。每當(dāng)看到他“吃一口飯喝一口水”時(shí)，我都會提醒他，把飯吃完后再喝水;偶爾發(fā)現(xiàn)他沒有剩飯菜，我就會表揚(yáng)他。

一天中午，班上有位學(xué)生家長給自己孩子做了土豆燉牛肉，順便捎給我一點(diǎn)，我萬般推辭，但家長不由分說地放在我辦公室里就走了?？粗媲暗拿朗?，我想起了于曉雨，立即送給他。他并沒有表現(xiàn)出驚喜的表情，依舊用勺子不緊不慢地吃著。

這孩子，似乎不領(lǐng)情！我有些失落。午餐結(jié)束時(shí)，我有了一個(gè)意外發(fā)現(xiàn)，一貫拖拉、總是最后一個(gè)吃完飯的于曉雨早早等在餐具箱前——今天是他和另外一名男生值日，他在等同學(xué)們吃完飯后將餐盤、勺子等餐具回送到存放處。原來，他是在用實(shí)際行動(dòng)向我表示感謝，我內(nèi)心一陣竊喜，更為自己剛才的一閃而過的念頭而羞愧。

這件事之后，曉雨的變化越來越明顯：打掃教室，回收餐具，排隊(duì)按序取飯，按時(shí)完成作業(yè)……他身上的壞習(xí)慣越來越少，好習(xí)慣越來越多。那天，他和同伴回收餐具時(shí)，我假裝不經(jīng)意走到他身邊，摸摸他的小腦袋，說：“曉雨，箱子這么重，累不累？”他看著我笑了笑，清澈的眸子里閃動(dòng)著明亮的光，然后彎下腰和同伴抬起箱子，向回收點(diǎn)走去。

（作者單位：棗陽市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）